吳 潔

積極心理學(xué)在高職思想政治教育教學(xué)中的應(yīng)用

吳 潔

對(duì)于高職思想政治教育來(lái)說，運(yùn)用積極的心理教學(xué)理念以及方式都是教學(xué)歷史上一種新的嘗試，通過全新的角度在思想政治教學(xué)中融入心理學(xué)知識(shí)，使得思想政治教學(xué)有了情感依托，是一場(chǎng)新的革命。本文從教育觀念、教學(xué)方式以及教學(xué)環(huán)境等方面對(duì)積極心理學(xué)在高職思想政治教育中的應(yīng)用做了簡(jiǎn)要分析。

積極心理 高職 思想政治 應(yīng)用

一、前言

近幾年積極心理教學(xué)逐漸興起，將積極心理運(yùn)用到高職思想教學(xué)中是當(dāng)前學(xué)者研究的重點(diǎn)課題之一。學(xué)者研究的主題是在校園中營(yíng)造積極的氛圍以及采取各種手段或方式培養(yǎng)學(xué)生樹立積極的心理態(tài)度以及積極的學(xué)習(xí)行為。積極心理主要是講人的性格以及品質(zhì)作為研究的主體。高職學(xué)生作為大學(xué)生群體的組成部分，對(duì)社會(huì)的發(fā)展也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，他們既具備普通大學(xué)生的特點(diǎn)有自身的特色，是運(yùn)用積極心理教學(xué)的良好對(duì)象。在高職思想政治教學(xué)中，運(yùn)用積極心理學(xué)目的在于幫助學(xué)生擺脫“消極困境”，塑造積極的品格。

二、樹立積極的思想政治教育觀念，增強(qiáng)高職學(xué)生積極的情感體驗(yàn)

高職教育由于其適用范圍的特殊性因此很少能夠受到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，進(jìn)入高職的學(xué)生本身為高考失利在心理上存在一定的自卑心理。高職思想教育中的積極觀念有助于幫助學(xué)生減弱自卑心理造成的傷害，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身的信心，改善學(xué)生消極思維以及消極的行為方式。

從心理學(xué)角度分析，人的行為傾向主要是逃避型和接近型兩種，積極的情感體驗(yàn)是一種主觀的體驗(yàn)，能夠刺激學(xué)生向接近型心理轉(zhuǎn)化。在高職的政治教育中樹立積極的教育掛念，有助于幫助學(xué)生激發(fā)內(nèi)在自我情感，是學(xué)生情感得到釋放，是學(xué)生獲得積極的思想感情。思想政治教育中積極情感體驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)W(xué)生的狀態(tài)調(diào)節(jié)到最佳，減少學(xué)生對(duì)思想政治教育的抵抗心理，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治教育，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)。

三、采用積極的思想政治教育方式，促進(jìn)高職學(xué)生思想與行為的統(tǒng)一

思想政治的內(nèi)容本身是成熟的，但是教育的方式確實(shí)不完善的。由于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等在不斷地向著世界文明前進(jìn)，因此每一代人的心態(tài)也是在不斷地變化當(dāng)中。學(xué)生的心理訴求在時(shí)代的變化當(dāng)中也在提升。近幾年的教育越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，重視學(xué)生個(gè)人心理訴求的表達(dá)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位，這些改變都會(huì)影響學(xué)校教學(xué)方式的改變。教學(xué)方式影響著教學(xué)成果。傳統(tǒng)的教學(xué)采取灌輸式教學(xué)方式，教學(xué)的模式上就很難顯現(xiàn)出一種主動(dòng)的精神，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。并且思想政治教育強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生思想以及行為的矯正，缺少對(duì)學(xué)生一種愛的關(guān)注，是學(xué)生對(duì)思想政治教育存在一種方案的心理。學(xué)生學(xué)習(xí)的思想難以得到提升，行為也不會(huì)產(chǎn)生較大的改變。

運(yùn)用積極的教學(xué)方法，首先要改變傳統(tǒng)方式的教學(xué)，在教學(xué)中建立新型師生關(guān)系，教師成為學(xué)生傾訴的伙伴，教師是一種幫助學(xué)生成長(zhǎng)的存在。教師要明確學(xué)生與自己同樣是個(gè)體的存在，并且學(xué)生是課堂的主體。教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本位的原則，采用贊美、鼓勵(lì)、換位思考等方式提升思想政治課程的感染力和凝聚力。教師在教學(xué)的過程中還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開設(shè)自我教育、自我服務(wù)和自我管理的課程，實(shí)現(xiàn)思想和行為的統(tǒng)一。

四、營(yíng)造積極的思想政治教育環(huán)境，培養(yǎng)高職學(xué)生積極的人格

積極的人格是積極心理學(xué)教育的培養(yǎng)的根本目標(biāo)，它包括：智慧、勇氣、仁愛、公正、節(jié)制等。擁有積極的人格是心理健康的重要標(biāo)志，也能夠提升思想教育的教學(xué)質(zhì)量。心理教學(xué)中認(rèn)為積極的環(huán)境能夠有效地幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的心理素質(zhì)，為思想政治教育奠定較好的氛圍。從學(xué)校的教學(xué)環(huán)境來(lái)分析積極的環(huán)境是人性化的校園管理以及美滿的家庭氛圍。構(gòu)建有效的積極思想政治的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠有效地提高高職學(xué)生思想政治水平。

校園文化的建設(shè)是必不可少的。潛移默化和客觀督促的兩種學(xué)習(xí)模式，前者更具有強(qiáng)大的效力。校園文化對(duì)學(xué)生心理的影響是非常深遠(yuǎn)的，高職院校應(yīng)當(dāng)重視校園文化的育人功能，針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，在校園文化的建設(shè)當(dāng)中融入職業(yè)道德、職業(yè)人文素養(yǎng)和職業(yè)理念等教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)特色鮮明、積極進(jìn)取的校園文化。校園中最好能夠舉辦一些文化活動(dòng)，比如技能大賽、文化節(jié)大賽、科普活動(dòng)等等。營(yíng)造積極向上的校園文化，使學(xué)生能夠在隱形文化當(dāng)中潛移默化的塑造自身堅(jiān)強(qiáng)、果敢、積極的人格。校園文化雖然是隱形的，但是其產(chǎn)生的效果確實(shí)長(zhǎng)久的，它能夠在學(xué)生的成長(zhǎng)過程發(fā)揮巨大的力量，對(duì)學(xué)生造成深刻的影響，為校園開展積極的思想政治教育奠定文化基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于高職思想政治教育來(lái)說，運(yùn)用積極的心理教學(xué)理念以及方式都是教學(xué)歷史上一種新的嘗試，通過全新的角度在思想政治教學(xué)中融入心理學(xué)知識(shí)，使得思想政治教學(xué)有了情感依托，是一場(chǎng)新的革命。積極心理方法在思想政治教育方面的運(yùn)用有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅、果敢、正面、積極的心理，有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、參加活動(dòng)的意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)自身的信心，進(jìn)而塑造優(yōu)秀學(xué)生。但是由于積極心理在思想政治教育中的運(yùn)用處于剛剛起步的階段，本身的管理方式以及運(yùn)用手段尚未完善，還需要進(jìn)一步研究。

［1］周炎根.積極心理學(xué)視野下的大學(xué)生思想道德教育［J］.理論與改革，2013（1）.

［2］詹萬(wàn)生.整體構(gòu)建德育體系引論［M］.北京:教育科學(xué)出社，2014.

（作者單位：江西科技師范大學(xué)）