所亞男

新疆少數(shù)民族高職學(xué)生就業(yè)難原因及對(duì)策分析

所亞男

受地理位置和歷史因素的影響，新疆經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育發(fā)展呈現(xiàn)出與其他地區(qū)不同的特點(diǎn)，新疆少數(shù)民族的高職學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)難問題。文章對(duì)當(dāng)前新疆少數(shù)民族高職學(xué)生就業(yè)難的原因進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)對(duì)策。

新疆 少數(shù)民族 高職學(xué)生 就業(yè)

新疆是我國(guó)五個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)之一，區(qū)內(nèi)有高職高專院校20所，隨著國(guó)家高校擴(kuò)展政策的實(shí)行，新疆為國(guó)家輸送了大批高等技術(shù)人才。隨著畢業(yè)生的大量增加，新疆少數(shù)民族高職學(xué)生也面臨著就業(yè)難問題。

一、新疆少數(shù)民族高職學(xué)生就業(yè)難原因分析

（一）區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展失衡

新疆地處我國(guó)西北邊陲，受地理位置的影響，南北發(fā)展不平衡。新疆北部經(jīng)濟(jì)比南部相對(duì)發(fā)達(dá)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致一方面大量的畢業(yè)生集中在北部，特別是首府烏魯木齊附近。另一方面，由于生活習(xí)慣、風(fēng)俗習(xí)慣的不同，很多來自南部的少數(shù)民族畢業(yè)生不適應(yīng)北部的生活環(huán)境，選擇回到南疆，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，提供的就業(yè)崗位就十分有限，從而勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致就業(yè)困難。

（二）擴(kuò)招就業(yè)政策存在缺陷

擴(kuò)招政策存在缺陷主要表現(xiàn)在：擴(kuò)招速度過快。新疆地區(qū)實(shí)行擴(kuò)招政策后，招生人數(shù)年年增加，2016年高職計(jì)劃招生5.3萬人，增幅達(dá)10.07%。招生速度的增加勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致畢業(yè)生的大量增加，而高職畢業(yè)生的增長(zhǎng)速度又超出了經(jīng)濟(jì)的增速和市場(chǎng)發(fā)展的程度，社會(huì)無法提供充足的就業(yè)崗位。

（三）學(xué)生就業(yè)觀念落后陳舊

高職學(xué)生就業(yè)觀念落后是造成就業(yè)難的重要原因。一方面，新疆雖然屬于少數(shù)民族，但隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，漢語(yǔ)的使用也越來越多，漢語(yǔ)水平已成為少數(shù)民族高職畢業(yè)生就業(yè)重要的衡量指標(biāo)。而一些少數(shù)民族高職學(xué)生不能充分適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的要求，對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)不重視，導(dǎo)致就業(yè)出現(xiàn)障礙。另一方面畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)沒有調(diào)整好，很多新疆高職學(xué)生受語(yǔ)言和生活環(huán)境、宗教習(xí)俗等因素的影響，更偏向于在生活地就業(yè)，而當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)資源有限。此外，一部分畢業(yè)生對(duì)工作期望過高，導(dǎo)致目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)情況脫節(jié)，期望找穩(wěn)定的、收入高的工作崗位，不愿去一線工作崗位，這也造成就業(yè)的局限性。

二、解決新疆少數(shù)民族高職學(xué)生就業(yè)難對(duì)策分析

（一）政府要搭建就業(yè)平臺(tái)，加強(qiáng)引導(dǎo)拓寬渠道

政府是加快解決少數(shù)民族高職學(xué)生就業(yè)的重要杠桿。新疆的就業(yè)難問題表現(xiàn)在外地人人才難以融入，本地人才流失嚴(yán)重。作為政府，應(yīng)制定和出臺(tái)保障少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)的優(yōu)惠政策，加快少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)步伐。一是要加大資金投入，加快基礎(chǔ)教育發(fā)展，對(duì)少數(shù)民族學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段給予減免學(xué)費(fèi)、加強(qiáng)漢語(yǔ)教學(xué)等傾斜。二是要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，在一些崗位的考錄上給予少數(shù)民族一些政策上的優(yōu)惠。政府通過出臺(tái)政策鼓勵(lì)高職畢業(yè)生到偏遠(yuǎn)或落后的地區(qū)去就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。三是加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力發(fā)展新疆的第三產(chǎn)業(yè)。眾所周知，第三產(chǎn)業(yè)是吸納就業(yè)的主要途徑。新疆擁有豐富的旅游資源，旅游業(yè)是高職學(xué)生不錯(cuò)的就業(yè)機(jī)會(huì)。四是要搭建廣闊的就業(yè)平臺(tái)，為高職學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)。

（二）高校要完善教育結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生素質(zhì)能力

作為高校，一是要根據(jù)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求和需求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和教育培養(yǎng)模式，增強(qiáng)設(shè)置課程的實(shí)用型，同時(shí)在注重理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，要加強(qiáng)實(shí)際操作的教學(xué)，提高高職學(xué)生的就業(yè)能力。二是要加強(qiáng)漢語(yǔ)的教學(xué)。漢語(yǔ)的使用已成為新疆發(fā)展的大趨勢(shì)，學(xué)校要不斷提高少數(shù)民族學(xué)生的漢語(yǔ)讀寫能力和水平，使少數(shù)民族學(xué)生不僅能在新疆本地就業(yè)，也可在其他地方順利就業(yè)，擴(kuò)大就業(yè)范圍。三是要加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育。學(xué)校要根據(jù)社會(huì)的需求、專業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生自身的情況，與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生在學(xué)校就樹立明確的就業(yè)方向，并通過就業(yè)培訓(xùn)來提高學(xué)生的就業(yè)意識(shí)。

（三）學(xué)生要轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立正確擇業(yè)理念

作為學(xué)生，首先必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。首先，要有科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃。綜合考慮自身所學(xué)的專業(yè)、興趣愛好、未來發(fā)展等方面，指定職業(yè)規(guī)劃，并根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)。其次，要樹立腳踏實(shí)地的擇業(yè)觀。高職的教育特點(diǎn)是技術(shù)型人才，高職學(xué)生要主動(dòng)到生產(chǎn)一線去，到中小企業(yè)去，通過一步一步腳踏實(shí)地的奮斗獲得提升。三是要樹立自主創(chuàng)業(yè)的擇業(yè)觀。高職學(xué)生相對(duì)于綜合高校學(xué)生而言，有一技之長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，這是創(chuàng)業(yè)的前提條件，高職學(xué)生可以積極響應(yīng)國(guó)家創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的要求，利用政府提供的優(yōu)惠政策進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。最后，新疆少數(shù)民族高職學(xué)生要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，要自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定和諧，到國(guó)家需要的地方去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

要解決新疆少數(shù)民族高職學(xué)生就業(yè)難問題就必須從政府、學(xué)校、學(xué)生三個(gè)方面出發(fā)，多措并舉，多管齊下。解決好新疆高職學(xué)生的就業(yè)問題，不僅對(duì)加快新疆的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展有著重要意義，對(duì)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，保障社會(huì)和諧穩(wěn)定意義也十分重大。

［1］敬莉.新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)難問題分析［J］.新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（03）:38～40.

［2］郭璐潔.新疆中等職業(yè)學(xué)校少數(shù)民族學(xué)生的就業(yè)狀況及影響因素和對(duì)策.［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（07）:122～123.

（作者單位：新疆巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

所亞男（1984-），女，滿族，吉林東豐人，本科，新疆巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共教育學(xué)院，職業(yè)指導(dǎo)工作部，講師，研究方向：職業(yè)指導(dǎo)思想政治。