賈 雯

淺論提升教學藝術在思想政治理論課教學中的重要性

賈 雯

思想政治理論課是高校課程體系中最為特殊的課程體系，其特殊性尤其體現(xiàn)在其對大學生人生觀、世界觀和價值觀的形成與塑造具有的不可替代性方面，因此，思想政治理論課能否取得應有的教學實效意義重大。但從目前高校思想政治理論課教學的實際效果看，情況并不盡如人意，造成這種狀況的原因實際上是極其復雜的，但不可否認高校思想政治理論課教師本身在教學藝術上的欠缺是導致課堂教學無法取得預期教學質量的重要因素。本文就是針對這一問題進行論述，以期為高校思想政治理論課教育教學質量的提升提供一些意見和建議。

提升 教學藝術 思想政治理論課 重要性

思想政治理論課是高校課程體系中較為特殊的一門課程，它既具備普及理論知識、培養(yǎng)學生政治素養(yǎng)、法律意識和理論底蘊的功能，又具備在高校教學中對大學生群體世界觀、人生觀和價值觀進行塑造的重要使命，其重要性是不言而喻的。但從目前的實際教學效果看，全國的高校思政理論課教學中普遍存在諸多影響實際教學效果的問題，這些問題嚴重影響了課程的教學時效性，也削弱了高校思想政治理論課實現(xiàn)使命的能力。

因此，作為高校思想政治理論課教學任務的承擔者，思政課教師必須在提高自身課堂教學藝術方面必須做出切實有效的改變，用更具有創(chuàng)造性和感染力的教學藝術手段吸引學生，從而幫助思想政治理論課在新時期展示更加旺盛的生命力，從而幫助教學實現(xiàn)更好的效果。

一、如何理解高校思想政治理論課教學藝術

目前思想政治理論課在教學改革上的研究成果日益增多，研究點也日漸寬泛，但當我們認真審視這些研究成果后會發(fā)現(xiàn)很多本源性的問題卻被慢慢忽視，比如最基本的課堂教學，這就要求我們必須正視思想政治理論課教學藝術的重要性。

高校思想政治理論課的教學藝術可以從廣義和狹義兩個層面理解。狹義理解思想政治理論課教學藝術即此類課程體系教學的技巧、技能；而廣義上的思想政治理論課教學藝術則不僅僅代表教學方法和手段的綜合應用、還應包括教師個人素養(yǎng)和基于規(guī)律的具有獨特個性特點的教學創(chuàng)造。

由此可見，我們在認識思想政治理論課教學藝術的時候必須充分認識思想政治理論課的教學藝術是貫穿于整個課程體系教與學的各個環(huán)節(jié)中，并且思想政治理論課的教學藝術由于課程體系的特點也具有與高校其他公共課和專業(yè)課完全不同的教學藝術要求，即具有穩(wěn)定性、統(tǒng)一性、個體性、綜合性和發(fā)展性的特點。

二、高校思想政治理論課教學藝術的重要性

（一）優(yōu)質的教育藝術具有很好的理論知識教育功能

高校的思想政治理論課說到底還是要把課程體系內的知識傳授給大學生，這是教育的基本要求。但思想政治理論課本身理論性強、知識體系龐大的特點讓這種傳授難度很大，如果僅僅憑借填鴨式的灌輸不僅不能達到實現(xiàn)教學目的的作用，反而會加劇學生對思想政治理論課的厭惡。

因此，高校思想政治理論課教師必須在課堂教學中充分利用優(yōu)質的教學藝術，運用多種教學方法和手段豐富課堂的教學。同時，教師還必須不斷提升自己的語言表達水平和肢體展現(xiàn)力水平，用自身的素質吸引學生把注意力集中于課堂教學，從而提升大學生在接受理論知識教育時的效率。

（二）優(yōu)質的教育藝術具有很好的道德情感教育功能

高校思想政治理論課理論知識的傳授歸根結底是為道德情感教育、價值觀教育服務的，這也是高校思想政治理論課教學體系最核心、最本質的功能。通過思想政治理論課的學習，大學生能心系國家，自覺樹立良好的民族精神；能堅定信念，自覺擁護社會主義道路不動搖；能樹立理想，自覺服務社會和他人，而要取得這些道德情感方面的教育價值，就必須依賴優(yōu)質的教學藝術。

然而從目前的現(xiàn)狀看，高校思想政治理論課的教學活動長期以來被打上了枯燥、乏味的烙印，道德情感教育的目的實現(xiàn)難度極大，這與教師本身教學藝術的欠缺是分不開的。此外，目前90后的大學生自我意識感很強，沉悶的課堂根本無法滿足他們實際受教育的需求。正因為如此，必須提升教師自身的教學藝術、掌握更為精湛的教學技巧，只有這樣，才能最終實現(xiàn)高校思想政治理論課教學的價值。

（三）優(yōu)質的教育藝術具有很好的實踐引領教育功能

學以致用是教育最根本的歸宿，教學藝術的充分掌握以及充分發(fā)揮作用無疑是對大學生有著很好的實踐引領作用。教師完全可以利用優(yōu)質的教學藝術幫助學生將課堂內容轉化為現(xiàn)實發(fā)展動力，幫助學生更好地適應社會和改造社會。

要順利實現(xiàn)這個轉化的目的，對課堂教學藝術的要求無疑是非常高的，因為只有好的課堂教學藝術，才能幫助教師在良好的課堂氛圍中、在學生的積極配合下完成逐步實現(xiàn)從知識到情感、進而轉化為現(xiàn)實動力的完整過程，由此可見，良好的教學藝術在理論向現(xiàn)實轉化中的地位是非常重要的。

因此，每一位思想政治理論課教師必須清楚地認識自己所從事的課堂教學不僅僅是一種勞動，還必須具有科學性和藝術性，只有提升教學藝術性，才能讓課堂更好的被學生接受，真正實現(xiàn)思想政治理論課的教育價值。

（作者單位：連云港師范高等專科學校）

賈雯（1980-），連云港師范高等專科學校馬克思主義學院教師，主要承擔《中國近現(xiàn)代史綱要》、《形勢與政策》、《現(xiàn)代化與中國發(fā)展》等課程的講授。