袁洪群

微文化對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同危機(jī)影響分析

袁洪群

社會(huì)主義文化體系，代表了我們的民族特色。而社會(huì)主義的價(jià)值觀，是社會(huì)主義價(jià)值體系中最為基礎(chǔ)、核心的部分［1］。當(dāng)代大學(xué)生理應(yīng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行認(rèn)同和宣揚(yáng)。但是“微文化”的飛速發(fā)展，給大學(xué)生潛移默化的帶來(lái)了一些消極影響。而明確微文化給大學(xué)生帶來(lái)的改變以及造成的影響，并及時(shí)解決。對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的安定都有十分重要的意義。

微文化 認(rèn)同危機(jī) 大學(xué)生

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)高速發(fā)展，時(shí)代已經(jīng)數(shù)字化，各種文化以及信息的傳播都有了新的媒介。由于數(shù)字化的原因，“微文化”這個(gè)新興的文化形態(tài)應(yīng)運(yùn)而生，微信、微博等新型媒體如春筍般冒了出來(lái)。這些平臺(tái)也成了各種輿論和思想文化傳播的新媒介，成功吸引了大多數(shù)大學(xué)生的關(guān)注。微文化由此迅速發(fā)展，并逐步影響和改變著大學(xué)生的精神思想。這對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的沖擊是很猛烈的，微文化帶來(lái)的負(fù)面影響會(huì)直接引發(fā)大學(xué)生的認(rèn)同危機(jī)。下面就對(duì)微文化飛速發(fā)展帶來(lái)的現(xiàn)狀、負(fù)面影響以及如何妥善處理進(jìn)行一個(gè)具體分析。

一、微文化飛速發(fā)展帶來(lái)的現(xiàn)狀

（一）微文化“圈粉”大學(xué)生

網(wǎng)絡(luò)文化本就具有新奇、好玩的特點(diǎn)，這符合當(dāng)代大學(xué)生的口味需求。作為網(wǎng)絡(luò)文化的延伸，微文化毫不費(fèi)力的成功“圈粉”了大學(xué)生。比如典型的微博平臺(tái)。大學(xué)生可以在微博上搜索了解到任何想要了解的信息，由此越來(lái)越多的大學(xué)生加入了這一行列中。移動(dòng)上網(wǎng)從此成了生活必需品。

（二）大學(xué)生成了微文化發(fā)展的“主力軍”

同樣以微博舉例，作為微文化的典型代表。根據(jù)微博曾經(jīng)發(fā)布的官方數(shù)據(jù)顯示，微博用戶在年齡段的分布上，90后占據(jù)了54%的比例。由此可見(jiàn)，大學(xué)生已經(jīng)變成了微文化發(fā)展的“主力軍”。大學(xué)生接受過(guò)高等教育，思想比較前衛(wèi)，接受新事物的能力比較強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)本就是一個(gè)高科技產(chǎn)物，因此大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)有著說(shuō)不出的青睞。大學(xué)生作為微文化的接受者，在接受微文化影響的同時(shí)，也大力推動(dòng)著微文化的發(fā)展［2］。

社會(huì)進(jìn)步了，現(xiàn)在大學(xué)生基本都是人手一部手機(jī)，手機(jī)中微博、微信、QQ等軟件是必不可少的。平時(shí)生活中不論大事小事都要在微博或者朋友圈中曬一下?？梢?jiàn)微文化已經(jīng)潛移默化的影響了學(xué)生的日常生活形態(tài)。老師在日常的教學(xué)中，有時(shí)也會(huì)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合微博上一些信息來(lái)進(jìn)行教學(xué)。不難看出，微文化已經(jīng)慢慢的影響了校園文化、學(xué)生活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)。微文化滿足了大學(xué)生需求，也讓大學(xué)生在接受微文化的影響同時(shí)，逐漸成為了推動(dòng)微文化飛速發(fā)展的“主力軍”。

二、微文化對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同帶來(lái)的負(fù)面影響

（一）微文化的不良信息傳播為大學(xué)生核心價(jià)值觀認(rèn)同危機(jī)埋下伏筆

微博上的信息傳播，不需要任何繁瑣的步驟，只要幾個(gè)短短的文字，甚至幾張圖片就可以完成信息的傳播。信息傳播出去，微博上的用戶就可以瀏覽到信息，也可以參與點(diǎn)贊、評(píng)論、甚至轉(zhuǎn)發(fā)。不論信息真假、積極或是消極，只要信息瀏覽或者點(diǎn)贊的人多了，就會(huì)迅速的在網(wǎng)絡(luò)上就行大規(guī)模傳播，這是一個(gè)不穩(wěn)定的因素。有很多這樣的例子，一些匿名的用戶，通過(guò)微博散播一些虛假，與現(xiàn)在社會(huì)主流價(jià)值觀背道而馳的信息，甚至有著一些公然“反社會(huì)”的信息在微博上出現(xiàn)，縱然知道有些信息會(huì)使虛假的，可是對(duì)于新鮮事物的探索新和強(qiáng)大的接受能力，依然會(huì)促使大學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行瀏覽。尚處于價(jià)值觀形成期的大學(xué)生在瀏覽了這些虛假、消極的信息后，或多或少都會(huì)受到一些負(fù)面影響，對(duì)于大學(xué)的價(jià)值觀正確發(fā)展造成一定干擾。久而久之，大學(xué)生甚至?xí)煜髁鲀r(jià)值觀和“非主流”價(jià)值觀。這在一定程度上為大學(xué)生的正確核心價(jià)值觀產(chǎn)生認(rèn)同危機(jī)埋下了危險(xiǎn)的伏筆。

（二）微文化在通過(guò)一些網(wǎng)絡(luò)文化的傳播沖擊了傳統(tǒng)民族文化的地位

網(wǎng)絡(luò)上總是有一些用詞或者成語(yǔ)，莫名其妙的就出名了。這就是所謂的“網(wǎng)絡(luò)熱詞”。在網(wǎng)絡(luò)上，幾乎每年都會(huì)有“年度網(wǎng)絡(luò)十大熱詞”的誕生，類似于“不覺(jué)明歷”“人艱不拆”“火鉗劉明”“飛蝗蕪湖”“刻不容緩”等網(wǎng)絡(luò)成語(yǔ)如雨后春筍般出現(xiàn)在人們的視線中。這些成語(yǔ)都是網(wǎng)友們自創(chuàng)甚至惡搞的網(wǎng)絡(luò)成語(yǔ)。不得不承認(rèn)這些網(wǎng)絡(luò)成語(yǔ)有著新奇、好玩、幽默的特點(diǎn)。但是有的網(wǎng)絡(luò)成語(yǔ)卻是在對(duì)民族文化中的文字和成語(yǔ)典故進(jìn)行變動(dòng)甚至曲解之后方才發(fā)明出來(lái)的，這是對(duì)于民族傳統(tǒng)文化的挑戰(zhàn)。微文化通過(guò)這些細(xì)節(jié)方面的東西，備受大學(xué)生的追捧。但是卻直接導(dǎo)致了大學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的“變質(zhì)”理解，沖淡了大學(xué)內(nèi)心對(duì)于傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀，也極大程度上沖擊了大學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)同。造成了當(dāng)代大學(xué)生文化底蘊(yùn)參差不齊的尷尬現(xiàn)狀。

（三）微文化帶來(lái)的浪潮抨擊了國(guó)內(nèi)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系為主的主導(dǎo)地位［3］

在我國(guó)改革開(kāi)放的背景下，微文化飛速發(fā)展了起來(lái)。而西方很多腐朽的價(jià)值觀念也趁機(jī)而入，這些西方腐朽的思想觀念，與我國(guó)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀不同，西方主義宣揚(yáng)市場(chǎng)功利主義、拜金主義。這對(duì)于正在接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑會(huì)造成不良的影響。而國(guó)內(nèi)一些反社會(huì)主義的非馬克思主義派的“邪門(mén)歪道”也趁機(jī)借微文化這個(gè)媒介對(duì)大學(xué)生進(jìn)行觀念上的誤導(dǎo)和曲解。加上大學(xué)生本身思想境界就良莠不齊，使得一些大學(xué)生出現(xiàn)了核心價(jià)值觀的認(rèn)同危機(jī)，甚至產(chǎn)生了盲目崇拜西方主義的錯(cuò)誤觀念。

三、關(guān)于微文化對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同危機(jī)的解決辦法

（一）整治網(wǎng)絡(luò)媒體的建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)于大學(xué)生的核心價(jià)值觀認(rèn)同來(lái)說(shuō)，是把雙刃劍。大學(xué)生多數(shù)的信息都是來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)媒體，錯(cuò)誤的信息看多了，難免會(huì)耳濡目染，產(chǎn)生一些不穩(wěn)定因素。因此，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)媒體中的微文化領(lǐng)域上，必須進(jìn)行整治。這才是源頭。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上一些惡意散播不良信息的人，有關(guān)政府部門(mén)必須采取行動(dòng)，絕對(duì)要把這些不懷好意的人打壓下去。并且要對(duì)微文化領(lǐng)域加強(qiáng)建設(shè)，把正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到微文化領(lǐng)域內(nèi)，確保其領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。另外各大高校可以讓相關(guān)技術(shù)人員成立校園微文化平臺(tái)，讓學(xué)校的相關(guān)黨員，以及各馬克思主義理論學(xué)科的老師建立個(gè)人的微博，然后進(jìn)行正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播，加強(qiáng)主流價(jià)值觀的領(lǐng)導(dǎo)地位，增大其影響力。

（二）加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀的教育

大學(xué)生是一個(gè)有個(gè)性、有叛逆因素存在的特殊群體。作為接受過(guò)高等教育的人，在網(wǎng)絡(luò)上也不可能聽(tīng)風(fēng)就是雨，而之所以會(huì)有大學(xué)生被錯(cuò)誤價(jià)值觀誤導(dǎo)的情況，還是因?yàn)榇髮W(xué)生本身就沒(méi)有樹(shù)立起堅(jiān)定的價(jià)值觀。政府要組織相關(guān)部門(mén)和學(xué)校，多開(kāi)辦一些教育活動(dòng)。此外學(xué)校還可以在馬克思等思想政課的考察上設(shè)立一些物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，比如獎(jiǎng)學(xué)金，以此激發(fā)學(xué)生的欲望。通過(guò)對(duì)馬克思等思想政治課程的學(xué)習(xí)，拿到獎(jiǎng)勵(lì)，滿足物質(zhì)欲望的同時(shí)，也幫助其樹(shù)立爭(zhēng)取的價(jià)值觀念。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度

國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。網(wǎng)絡(luò)，自然也要有一個(gè)相應(yīng)的規(guī)定。政府部門(mén)要制定相關(guān)規(guī)定并完善規(guī)定。政府部門(mén)需要在微文化領(lǐng)域內(nèi)強(qiáng)調(diào)“允許什么、禁止什么”“什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的”。此外，還可以成立相關(guān)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督隊(duì)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上實(shí)時(shí)進(jìn)行監(jiān)督。同時(shí)也需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的人員進(jìn)行正確的價(jià)值觀教育，只有讓他們樹(shù)立起了正確的核心價(jià)值觀，他們才能在網(wǎng)絡(luò)上引導(dǎo)正確的輿論走向。

四、結(jié)語(yǔ)

微文化的飛速發(fā)展順應(yīng)了時(shí)代的需求，我們應(yīng)該合理的運(yùn)用微文化，明確知道微文化會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)產(chǎn)生什么樣的影響，要做到心中有數(shù)，并及早找到處理方法。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，且看如何運(yùn)用，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的爭(zhēng)取價(jià)值觀教育，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的整治和監(jiān)督力度，采用了爭(zhēng)取的處理辦法，微文化不僅會(huì)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念有一個(gè)正確的引導(dǎo)作用，還能起到維護(hù)社會(huì)安定的積極作用。

［1］王雄，薛誠(chéng).微文化對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的影響及對(duì)策［J］.中國(guó)成人教育，2015（4）:16～18.

［2］于安龍，劉文佳.微文化對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的影響及對(duì)策［J］.中國(guó)青年研究，2014（11）:107～111.

［3］劉衛(wèi)琴.微文化生態(tài)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的影響［J］.黑龍江教育:理論與實(shí)踐，2016（4）:29～30.

（作者單位：南通大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院）

本文系省教育廳高校哲社基金項(xiàng)目，江蘇省教育廳，項(xiàng)目名稱：流行文化視域下90后大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究，項(xiàng)目編號(hào)：2013SJBFDY055。

袁洪群（1968-），女，漢族，江蘇南通人，碩士，南通大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，副教授，研究方向：學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生心理健康教育。