文/麗江師范高等?？茖W(xué)校 張新麗

圖書館學(xué)生借閱的集中性與廣泛性

文/麗江師范高等專科學(xué)校 張新麗

圖書館作為一個收藏各種各樣圖書資料的場所，無疑是一個巨大的資源寶庫。在教學(xué)中它可以為學(xué)生提供所需書籍資料，在對外開放中，它可以為社會讀者提供相應(yīng)服務(wù)。本文以學(xué)生借閱為研究重點，對圖書館學(xué)生借閱中的集中性及廣泛性進行深入分析，以了解學(xué)生借閱特點，提升圖書館服務(wù)質(zhì)量。

學(xué)生借閱；圖書館；集中性；廣泛性

目前，我國社會經(jīng)濟正處于由制度經(jīng)濟體制向知識經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型的特殊時期。這一時期無論是社會人民還是在校學(xué)生都對知識有著迫切的渴望，渴求學(xué)到更多的知識，學(xué)到自己感興趣的知識。這就給各類圖書館讀者服務(wù)提出了更高的要求，要求其熟悉館藏，了解學(xué)生借閱特點，做到心中有數(shù)。因而需要分析學(xué)生借閱的主要特點——集中性與廣泛性。

一、圖書館學(xué)生借閱的集中性剖析

（一）教學(xué)需要。除了專業(yè)教學(xué)外，高校教學(xué)還有公選課，還有第二專業(yè)，對于這些課程的學(xué)習(xí)，由于高校每一學(xué)期的課程都是提前安排好的，都有統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教學(xué)計劃與教學(xué)進度，所以學(xué)生們每學(xué)期所用教材書籍與參考用書都是固定和集中的，在這樣周而復(fù)始的教學(xué)過程中，由于教學(xué)需要使得學(xué)生們借閱的書籍品種與借閱時間都是較為集中的。而且在每學(xué)期教學(xué)過程中，為了學(xué)好本學(xué)期開設(shè)的所有課程，為了通過考試，學(xué)生們也會經(jīng)常到圖書館借閱相關(guān)的參考資料，這樣在同一特定的時間段中，同一專業(yè)的學(xué)生所借閱圖書的時間與種類也是相對集中的。由教學(xué)需要所促成的學(xué)生借閱集中性，在實際圖書館讀者服務(wù)中可以得到充分的驗證，如對于某一種圖書，可能會出現(xiàn)在很短時間內(nèi)被全部借出去，導(dǎo)致一些讀者借不到該書的情況發(fā)生。

（二）興趣愛好。對于學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)專業(yè)課程之余，為了滿足自己的興趣愛好，滿足自己內(nèi)心對知識的渴求，為了拓展自身事業(yè)，豐富自身知識，他們會很好地利用圖書館這一便利資源，經(jīng)常到圖書館中去借閱自己想看的、想了解的書籍。在滿足自身興趣愛好的過程中，由于圖書館開放的時間是固定的，是根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃安排進行設(shè)置的，所以學(xué)生借閱也是集中在圖書館開放的這段時間里。即興趣愛好也是促成圖書館學(xué)生借閱集中性的一個主要因素。除了在時間上具有集中性之外，對于有著相同興趣愛好、有著相同就業(yè)方向和理想的學(xué)生而言，他們對于圖書的借閱往往也帶有一定的集中性和共性。

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，某高校文科類不同年級、不同性別學(xué)生約有近80%左右的人借閱文學(xué)類書籍，有34.6%的人借閱社會科學(xué)類書籍，28.1%借閱自然科學(xué)類書籍；理科類不同年級、不同性別學(xué)生借閱文學(xué)類書籍的學(xué)生有72.3%左右，借閱專業(yè)相關(guān)書籍的有88.9%。這一數(shù)據(jù)直接反映出不管是文科類學(xué)生還是理科類學(xué)生借閱文學(xué)類書籍的比例都是很高的，側(cè)面反映出大多數(shù)學(xué)生有著相同的興趣愛好，往往會借閱同類書籍，是對圖書館學(xué)生借閱集中性的一種表現(xiàn)。

二、圖書館學(xué)生借閱的廣泛性剖析

對于圖書館學(xué)生借閱廣泛性的剖析需要以知識為出發(fā)點，根據(jù)不同屬性院校要求來分析這種廣泛性。對于科技類等高校，學(xué)生以專業(yè)學(xué)習(xí)為主，注重的是專業(yè)知識的精與深，而對于師范類高校，由于培養(yǎng)的是師資人才，所以學(xué)生更為注重的是知識的廣與博。實際上，從更深層面對學(xué)生借閱廣泛性進行剖析，不管是知識的精深還是廣博，都需要對專業(yè)知識進行學(xué)習(xí)，都需要繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，利用課余時間去圖書館借閱專業(yè)相關(guān)書籍，既能豐富與拓展自身專業(yè)知識，又能使自身專業(yè)知識得到扎實與鞏固，最終達到精深層次。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，通過去圖書館借閱其他方面書籍來豐富自身知識，獲取更為廣泛的知識，既能增長自身見識，又能拓寬自身視野。

從上述分析中我們可以發(fā)現(xiàn)，不管是出于專業(yè)精深目的還是知識淵博目的，不管是學(xué)生借閱的集中性還是廣泛性都或多或少地受學(xué)生本身心理特征和外界客觀因素影響。即使是處于大學(xué)階段，即將邁入社會，但絕大多數(shù)學(xué)生世界觀的形成尚未穩(wěn)定，很容易受外界客觀因素影響，心理特征也會因外界影響而發(fā)生變化。當(dāng)學(xué)生受到影響時，就會在一定程度上影響其借閱圖書的時間、種類與數(shù)量，進而影響圖書借閱的集中性與廣泛性。這是通過對圖書館學(xué)生借閱集中性與廣泛性分析所得出的一個重要結(jié)果，這一結(jié)果可以為圖書館讀者服務(wù)模式的改進提供有效依據(jù)和參考，圖書館館員根據(jù)這一點可以改進讀者服務(wù)模式，這對提升圖書館服務(wù)具有重要意義。

三、總結(jié)

綜上，圖書館學(xué)生借閱具有明顯的集中性與廣泛性，這一集中性和廣泛性是對學(xué)生汲取知識、滿足自身對知識渴求的一種直觀充分體現(xiàn)，同時也在一定程度上體現(xiàn)出了圖書館的讀者服務(wù)質(zhì)量。根據(jù)集中性和廣泛性特點，圖書館館員應(yīng)全面了解學(xué)生借閱需求，熟悉館藏分布，不斷提高圖書館讀者服務(wù)質(zhì)量，提高圖書館工作效率。

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