本期推介

20世紀(jì)20年代末30年代初，毛澤東等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家在廣闊的贛南、閩西大地，創(chuàng)建了“全國(guó)蘇維埃運(yùn)動(dòng)的大本營(yíng)”——中央蘇區(qū)。在這段歷史時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨將青年工作作為群眾工作的重要組成部分，共青團(tuán)組織緊緊圍繞反“圍剿”軍事斗爭(zhēng)、“擴(kuò)紅”運(yùn)動(dòng)、土地革命等黨的中心任務(wù)開展了一系列工作，充分發(fā)揮了先進(jìn)青年群眾組織與黨的助手和后備軍的作用，取得了良好的實(shí)際效果。中共江西省直屬機(jī)關(guān)工委委員、宣傳部部長(zhǎng)劉大勝，共青團(tuán)江西省委辦公室主任羅錚在《中央蘇區(qū)時(shí)期青年工作的歷史貢獻(xiàn)和現(xiàn)實(shí)意義》一文中，通過閱讀大量的史料和縝密的思考，總結(jié)了中央蘇區(qū)時(shí)期青年工作六個(gè)方面的歷史貢獻(xiàn)和中央蘇區(qū)時(shí)期青年工作四個(gè)方面的歷史經(jīng)驗(yàn)，提出了中央蘇區(qū)時(shí)期青年工作四個(gè)方面的現(xiàn)實(shí)意義。

從利益相關(guān)者的角度，探討我國(guó)物流企業(yè)承擔(dān)企業(yè)社會(huì)責(zé)任對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)績(jī)效的影響，具有重要意義。南昌工程學(xué)院副教授李小紅在《我國(guó)物流企業(yè)社會(huì)責(zé)任與財(cái)務(wù)績(jī)效的關(guān)系研究》一文中，采用50家我國(guó)上市物流企業(yè)數(shù)據(jù)，對(duì)理論模型進(jìn)行了關(guān)系性和多元線性回歸分析，研究表明我國(guó)物流企業(yè)履行對(duì)股東、債權(quán)人和消費(fèi)者的社會(huì)責(zé)任與企業(yè)財(cái)務(wù)績(jī)效之間存在明顯正相關(guān)關(guān)系；而履行對(duì)政府、供應(yīng)商、員工和社會(huì)公眾的社會(huì)責(zé)任對(duì)財(cái)務(wù)績(jī)效沒有顯著影響。

李善長(zhǎng)少年時(shí)代即隨朱元璋南征北戰(zhàn)，雖未有摧城陷陣之勞，卻多運(yùn)籌贊畫之功，是名副其實(shí)的開國(guó)功臣。然洪武二十三年（1390年），朱元璋頒布《昭示奸黨錄》，李善長(zhǎng)以胡惟庸黨誅，連同其全家七十余人一并被處死。北京師范大學(xué)歷史系本科生戴月寒在《李善長(zhǎng)案評(píng)價(jià)之比較》一文中認(rèn)為，后世對(duì)于李案的評(píng)價(jià)，似以視其為冤獄者居多，但也不乏態(tài)度較為模糊、中立者。對(duì)李善長(zhǎng)案的評(píng)價(jià)之差異，較為直接地反映出了評(píng)價(jià)者的立場(chǎng)和思想觀念，并為多角度、全方位地看待該案提供了佐證和啟發(fā)。因此在梳理和比較的基礎(chǔ)上，對(duì)評(píng)價(jià)觀點(diǎn)進(jìn)行深入探討，并闡發(fā)相應(yīng)的認(rèn)識(shí)。

從非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度，探討以萍鄉(xiāng)采茶戲?yàn)榇淼慕鞯胤綉蚯陌l(fā)展問題，具有重要意義。南昌大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授、文學(xué)博士許愛珠，南昌大學(xué)新聞與傳播學(xué)院碩士生周宏亮在《江西地方戲的生存現(xiàn)狀及其發(fā)展路徑——以萍鄉(xiāng)采茶戲?yàn)閭€(gè)案》一文中，通過具體闡釋萍鄉(xiāng)采茶戲的發(fā)展困境、文化產(chǎn)業(yè)改造的可行性以及萍鄉(xiāng)采茶戲在文化傳播中的前瞻性，以促進(jìn)江西地方戲曲的發(fā)展，促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承。

“教學(xué)名師”是職業(yè)院校的寶貴財(cái)富，是教師中的精英和杰出代表。培育名師、造就名師，是職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。江西科技師范大學(xué)教育學(xué)院教授潘建華在《江西省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)名師成長(zhǎng)個(gè)案研究——以南昌市衛(wèi)生學(xué)校專業(yè)課教師A老師為例》一文中，以一名中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)名師為個(gè)案，回顧其成為教學(xué)名師的成長(zhǎng)軌跡，探究其成功的原因，以期能為職業(yè)院校涌現(xiàn)更多的教學(xué)名師提供現(xiàn)實(shí)的考量。