贛榆區(qū)徐山中心小學(xué) 孫秀云

最美的蘋果

贛榆區(qū)徐山中心小學(xué) 孫秀云

“這又是誰(shuí)給的蘋果??？”我一邊打量著學(xué)生一邊滿肚子的疑問(wèn)。

“老師，這個(gè)蘋果好丑?。　本`鬼徐大遠(yuǎn)指著這個(gè)特殊的蘋果大喊了起來(lái)，經(jīng)他這么一喊，學(xué)生們就像發(fā)現(xiàn)的新大陸似的，伸著腦袋瓜，直勾勾地觀察這個(gè)丑蘋果，還不約而同地笑了起來(lái)。這是孩子們的天性，芝麻大點(diǎn)的事情，只要一人做，其他人也會(huì)受“傳染”，跟著一起做。看著他們純真開心的樣子，真不忍心阻止他們從丑蘋果里尋得到的樂(lè)趣，可是我知道，此時(shí)有一個(gè)人心里肯定是難受的，那就是送這個(gè)丑蘋果的學(xué)生。

為人師，幾乎都有這樣的感覺，學(xué)生給的禮物，永遠(yuǎn)是永物質(zhì)無(wú)法來(lái)衡量的，更不能用美丑來(lái)定義，因?yàn)橹灰辛思儩嵉膼廴谶M(jìn)去，它就是最好的。既然這樣，我何不來(lái)個(gè)“美”與“丑”的辯論呢？這樣還能在孩子們幼小的心田里播撒真善美與愛的種子。

“這蘋果怎么丑啦？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”沒想到一句話下去，班級(jí)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了。本以為學(xué)生就此蔫了菜，我的辯論會(huì)也就此被他們的沉默扼殺在搖籃里了，可是誰(shuí)知，平日里沉默寡語(yǔ)的張正輝慢慢地站了起來(lái)，仿佛是鼓足了很大的勇氣才敢抬頭看我，才敢說(shuō)話?！袄蠋?，別的蘋果是又大又圓，這個(gè)蘋果長(zhǎng)得不大，臉蛋長(zhǎng)歪了，它那上面還有好幾塊大疤，肯定是壞蘋果?！彼麕缀跏沁煅手f(shuō)完這些話，稚嫩的臉上露出了難過(guò)委屈的表情，我知道這個(gè)丑蘋果對(duì)這個(gè)孩子的重要性。剛始教他的時(shí)候，他的接受能力總是比別人慢，作業(yè)講了一遍又一遍還是錯(cuò)，描紅本上的字總是龍飛鳳舞……他在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)不就像這個(gè)丑蘋果嗎？可是再丑的蘋果也有美的一面，我該讓這個(gè)善良的孩子知道。我摸著他的頭說(shuō)：“經(jīng)你這么一說(shuō)，這蘋果長(zhǎng)的還真特別，可是在孫老師心里它是美的，誰(shuí)能像孫悟空一樣用火眼金睛發(fā)現(xiàn)它的美呢？”許是孩子一聽孫悟空吧，各個(gè)興奮地舉起了手?！袄蠋?，它長(zhǎng)的丑，可是還可以吃，所以美?！?；“我聞聞它，如果還是香的，就是美的?！薄?/p>

“同學(xué)們，你們真厲害，發(fā)現(xiàn)了這么多的美。我們身邊就有一些存在美的學(xué)生，也許他課堂上的表現(xiàn)不夠優(yōu)秀，可是在其他方面可以表現(xiàn)的很優(yōu)秀。就像張正輝，班級(jí)干凈的衛(wèi)生里不開你的值日。老師相信你是只要多加努力，一定會(huì)是最美的‘蘋果’。我要感謝送我這么美的蘋果的學(xué)生?！笨粗麧u漸露出笑容的臉蛋，我覺得這蘋果真甜，真香……

每一個(gè)孩子都有美好的一面，我們要做的就是用慧眼將這美尋找到，用慧心慢慢呵護(hù)。讓這美麗的種子在孩子的心田生根發(fā)芽，伴他健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。