王寶君

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漢語言文學(xué)中語言的使用探析

王寶君

摘要：由于我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國人的足跡遍布世界各地，我國的漢語文化也在世界的各個(gè)角落流行起來。本文主要針對對漢語言文學(xué)中語言的使用與意境進(jìn)行揣摩與分析，為進(jìn)一步推動漢語言文學(xué)專業(yè)的發(fā)展略盡綿力。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué)；語言；意境

一、漢語言文學(xué)專業(yè)語言使用與意境分析的特點(diǎn)

（一）漢語言文學(xué)的目的性特點(diǎn)

漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)旨在強(qiáng)化學(xué)生的溝通技巧，并對經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行更深層次的解讀，站在更加專業(yè)的角度欣賞文學(xué)作品，從而促進(jìn)漢語言文學(xué)的弘揚(yáng)與發(fā)展。在開展教學(xué)活動時(shí)，學(xué)生能夠通過語言應(yīng)用技巧的練習(xí)，促進(jìn)自身語言把握與分析能力的提升。

（二）漢語言文學(xué)專業(yè)的主體特性

就現(xiàn)階段情況來看，參與漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生通常為文科生，這部分學(xué)生均對漢語言文學(xué)抱有極大興趣。在各高校中，漢語言文學(xué)專業(yè)的開展，重點(diǎn)針對文科專業(yè)的學(xué)生，對理科生并無硬性要求。由此看來，漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)主體，完全是可以確定的。文科生在學(xué)習(xí)過程中，探析漢語言文學(xué)蘊(yùn)藏的內(nèi)涵其實(shí)是比較得心應(yīng)手的，這是由于他們本身具有良好的文科基礎(chǔ)，對字詞句以及語法修辭等方面的推敲有顯著的優(yōu)勢。

（三）漢語言文學(xué)專業(yè)的交際性

作為人類用于溝通交流的主要工具，隨著交流經(jīng)驗(yàn)的積累，人們的思維、思想等均將發(fā)生巨大改變。與此同時(shí)，人們對于某一事物會有不同的看法，并通過語言的溝通與交流，表達(dá)情感，將漢語言的魅力傳承下去。如此一來，漢語言文學(xué)將會使更多的人受到感染，愿意從不同的途徑去發(fā)現(xiàn)、探索漢語言文學(xué)的內(nèi)涵與意義，共同促使?jié)h語言文學(xué)日益滲透到社會的方方面面。

二、漢語言文學(xué)中所呈現(xiàn)的意境

（一）意境的起源與作用

在古代，詩人為使整首歌更具特色，通常會借助各種語言來營造一種氣氛，使讀者浮想聯(lián)翩，這種氣氛便是意境。據(jù)了解，我國詩文主要通過一些詩句或詞語來營造意境，作者當(dāng)下想要表達(dá)何種情感，想要透過詩詞傳達(dá)何種思想，便會使用不同的方法來營造意境。詩人所營造的意境，多半源于生活，是詩人通過觀察與探索，再運(yùn)用恰當(dāng)?shù)淖衷~句加以描述，并通過感悟，使詩歌的整體情感得以升華。語言運(yùn)用越精妙，表達(dá)的情感便會越真切，讀者也會更加身臨其境。

（二）意境烘托中心思想

將意境帶入詩歌中，不但能夠提升整首詩的美感，還能從側(cè)面烘托作者想表達(dá)的內(nèi)心情感，使整首詩變得更加鮮活、生動。我國自古以來，便有以詩言志一說，許多著名作家均透過文章來刻畫自己，表達(dá)凌云壯志，如杜甫、李白等。他們往往用詩歌抒發(fā)內(nèi)心情感，表達(dá)思鄉(xiāng)之愁，感慨懷才不遇，或者來表達(dá)豁達(dá)，開辟仕途之路。一些作品通常會通過意境的描述，使內(nèi)心情感更為深刻，烘托文章的中心思想。

（三）意境構(gòu)建的常見問題

意境的構(gòu)建在文學(xué)作品中發(fā)揮著重要作用，但是在構(gòu)建意境時(shí)，學(xué)生往往會出現(xiàn)以下兩方面問題，分別是“有境無意”和“有意無境”。有境無意指的是文章中雖然自帶意境，且美感度高，但卻華而無實(shí)，并沒有表露出真情實(shí)感，過于空洞。有意無境則是指過于抒發(fā)自身情感，忽視了對情境的設(shè)置。出現(xiàn)這些問題的原因，主要是由于作者本身經(jīng)驗(yàn)積累不夠，缺乏豐富的實(shí)踐支撐。

三、漢語言文學(xué)中語言使用與意境分析的作用

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生語言文學(xué)素養(yǎng)

語言的生命力需要通過合理的使用才能充分體現(xiàn)。良好的語言文學(xué)素養(yǎng)，是靈活運(yùn)用語言的前提，因此漢語言的應(yīng)用成就了它的使用意境。通常情況下，漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，旨在強(qiáng)化溝通技巧，加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)作品的了解，學(xué)會從專業(yè)的角度對文學(xué)作品進(jìn)行分析與鑒賞。漢語言文學(xué)中語言使用與意境分析，能在潛移默化中，幫助學(xué)生積累知識，培養(yǎng)語言文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生加強(qiáng)對語言應(yīng)用技巧的掌握，促進(jìn)語言運(yùn)用水平的提升。

（二）有助于增強(qiáng)學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力

人類的溝通與交流離不開語言的使用。此外，文學(xué)作品的鑒賞與分析，更是積累自身文化底蘊(yùn)，提升修養(yǎng)的最佳途徑。在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)作品的過程中，不但要對語言的使用環(huán)境進(jìn)行分析，還需對它的使用意境進(jìn)行深入了解。倘若無法掌握語言的使用方法與意境，便很難進(jìn)行深度閱讀，無法充分體會文學(xué)作品中的精髓，語言賦予作品生命力。另一方面，每一部文學(xué)作品，都飽含著作者的思想感情，讀者在鑒賞過程中，倘若只憑借語言的分析，很難領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的深刻內(nèi)涵，所以還要懂得去分析語言描繪出的意境，只有這樣，才能更加投入地賞析作品，領(lǐng)悟作品的精妙之處。

（三）有助于提升學(xué)生文筆寫作水平

漢語言文學(xué)中語言使用與意境分析，能夠提升學(xué)生對語言的運(yùn)用能力。漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不但涵蓋對語言應(yīng)用于意境的分析，其根本目的，還包括提升學(xué)生語言運(yùn)用能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生寫作水平。有鑒于此，我們務(wù)必要站在客觀的角度上，全面分析漢語言文學(xué)在語言使用與意境分析方面的作用，幫助學(xué)生在寫作過程中，更好地透過文字的描繪與意境的營造，表達(dá)自身的思想情感。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：（甘肅省舟曲縣第一中學(xué)746300）