孔翠蘭

(西南政法大學(xué) 重慶 401120)

淺析高校在司法會計領(lǐng)域方面復(fù)合型人才的培養(yǎng)方案

孔翠蘭

(西南政法大學(xué) 重慶 401120)

司法會計起源于國外，20世紀(jì)50年代傳入我國。近些年來，我國頻繁出現(xiàn)的經(jīng)濟詐騙、貪污等事件，不免使人們對自身安全充滿憂心。事實上，在經(jīng)濟案件涌現(xiàn)的同時，司法會計也逐漸在各個領(lǐng)域應(yīng)用，為解決各種案件發(fā)揮著行之有效的作用。另外，教育界也將司法會計的知識引進，在高等教育中開設(shè)相關(guān)課程，其目的是通過系統(tǒng)且專業(yè)的教育學(xué)習(xí)，為社會提供高素質(zhì)的復(fù)合型司法會計人才，幫助新型經(jīng)濟犯罪案件順利進行訴訟過程。

高校;司法會計;人才培養(yǎng);復(fù)合型人才

1 司法會計復(fù)合型人才的供需情況分析

近些年來，隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，涉及財務(wù)會計問題的貪污腐敗、財務(wù)舞弊、職務(wù)犯罪、商業(yè)欺詐等經(jīng)濟犯罪案件大量涌現(xiàn)，我國的司法機關(guān)以及黨的紀(jì)律檢查部門對司法會計復(fù)合型人才以及司法會計服務(wù)活動都有著強烈的需求，社會上迫切需要既有深厚的法學(xué)理論基礎(chǔ)，又掌握會計、審計知識，能查賬、會審計的司法會計復(fù)合型人才。然而，面對社會的多方需求，我國司法會計復(fù)合型人才的供給明顯不足。 培養(yǎng)司法會計復(fù)合型人才是高校的應(yīng)有責(zé)任。

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟時代，教育作為知識產(chǎn)業(yè)中最重要的部門發(fā)揮著極其重要的作用。長期以來，培養(yǎng)高級專門人才是我們賦予高等教育的主要職能，是高層次的專業(yè)化教育。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多學(xué)科交叉融合的現(xiàn)象口益顯著，為了適應(yīng)我國經(jīng)濟和社會不斷發(fā)展變革對人才提出的新要求，如何培養(yǎng)出高質(zhì)量的“復(fù)合型”人才已是擺在高校面前十分突出的問題。為解決這一問題，高校需要轉(zhuǎn)變以往的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建出靈活多樣的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，以極大地提高培養(yǎng)學(xué)生的效率，更好地滿足社會需要。

2 我國高校在培養(yǎng)司法會計復(fù)合人才方面的問題與不足

根據(jù)我國現(xiàn)行教育管理體制的要求，高等院校各層次學(xué)歷教育的專業(yè)設(shè)置由國家教育部認可，并列入專業(yè)目錄。由于司法會計是新產(chǎn)生的跨學(xué)科專業(yè)，還沒有得到國家教育部的認可，未被正式列入高等教育專業(yè)目錄，僅僅在2007年增設(shè)目錄外專業(yè)中，尚處于高校自由開展時期。我國的教育培養(yǎng)機制主要是一種專業(yè)教育機制，還沒有普遍建立起根據(jù)市場需求培養(yǎng)跨學(xué)科復(fù)合型人才的機制。司法會計本身屬于跨學(xué)科專業(yè)，根據(jù)當(dāng)前的教育機制，只能由會計學(xué)和法學(xué)兩個學(xué)科部門聯(lián)合進行專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)。

3 司法會計人才培養(yǎng)方案

3.1 修訂和重新定位司法會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

司法會計專業(yè)在培養(yǎng)專業(yè)人才時要注意以下幾個方而:第一，準(zhǔn)確的崗位定位和要求:而向公安、檢察、法院、司法會計鑒定機構(gòu)、會計師事務(wù)所以及基層監(jiān)獄;第二，打破以前呆板的教育模式，要注重對知識結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的改進和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高;第三，注重司法會計專業(yè)的職業(yè)特性。在人員的素質(zhì)層而上，要求學(xué)生在思想上熱愛國家，熱愛共產(chǎn)黨，對政治理論和法律具有一定的認知;在能力上要求對數(shù)學(xué)、英語、計算機等基礎(chǔ)學(xué)科有基本的了解，要通過相應(yīng)的等級考試，能達到大學(xué)?？埔蟮乃?還要對司法會計檢查與鑒定、經(jīng)濟犯罪偵查、賬務(wù)審計、監(jiān)獄企業(yè)工作實際以及生產(chǎn)管理流程有著相當(dāng)程度的熟悉;在專業(yè)技能上具有財務(wù)預(yù)測與分析、會計核算等技能并能熟練地運用財務(wù)軟件并取得相應(yīng)的資質(zhì)。

3.2 對課程體系進行合理地改革

建立合理的司法會計專業(yè)課程體系要能使人才的專業(yè)知識和就業(yè)滿足特色行業(yè)的個性化需求。在課程設(shè)置方而，要緊跟司法會計行業(yè)的發(fā)展，通過到行業(yè)深度調(diào)研，充分掌握司法會計行業(yè)對人才的技能需求，共同分析和論證崗位技能，將這些技能分解為會計技能、法務(wù)技能、司法會計檢查鑒定技能等，確定這些技能的具體內(nèi)容和水平要求，提煉出崗位技能需求，作為司法會計助理崗位技能標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)，也作為課程設(shè)置的主要依據(jù)。培養(yǎng)的學(xué)生不僅要基礎(chǔ)知識扎實牢靠，而且要有過硬的專業(yè)能力和較高的專業(yè)水平。而在就業(yè)上，要加強學(xué)生的實踐動手能力，尤其是監(jiān)獄企業(yè)管理及會計核算、司法會計檢查與鑒定等方而的實踐能力。

3.3 對教學(xué)方法與教學(xué)手段進行改進

教師在課堂上要更多地借助于多媒體技術(shù)，利用模塊化教學(xué)手段來進行知識的傳授，利用警察類院校的辦學(xué)優(yōu)勢，將實踐工作中的司法會計檢查與鑒定案件、監(jiān)獄企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)審查等真實案例引入課堂，積極融合任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法等多種先進教學(xué)方法，開創(chuàng)校內(nèi)仿真教學(xué)環(huán)境。利用假期安排學(xué)生進入公檢法司系統(tǒng)及司法鑒定事務(wù)所等機構(gòu)進行實習(xí)實訓(xùn)，由學(xué)生輔助行業(yè)一線工作人員完成部分力所能及的司法會計業(yè)務(wù)，讓學(xué)生在校期間就能接觸真實的工作環(huán)境，對于后續(xù)人才培養(yǎng)過程大有裨益。

3.4 加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出高職人才培養(yǎng)特色

根據(jù)司法會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過調(diào)研建立用人單位認可的實踐教學(xué)體系，科學(xué)制訂實踐教學(xué)大綱與技能考核標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)司法會計群開發(fā)和課程標(biāo)準(zhǔn)編制工作，以司法會計工作項目為載體做好學(xué)習(xí)項目等課程資源的整合，并認真做好畢業(yè)生跟蹤與反饋總結(jié)。

推行“基于關(guān)鍵崗位能力”教學(xué)組織模式改革，即司法會計人才應(yīng)具有過硬的政治覺悟能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織紀(jì)律能力、良好的職業(yè)道德能力、精通的賬務(wù)處理能力、熟練的司法會計輔助鑒定能力和扎實的法務(wù)知識能力。在實施過程中，堅持以崗位能力為導(dǎo)向，課程體系結(jié)構(gòu)突出與崗位的對接，教學(xué)模式貫穿“知識、技能、能力于一體”的理念，注重教學(xué)情境的設(shè)計，在遵守工作過程的原則的前提下改革以課程和教材為中心的教學(xué)模式。在考核方而，按課程類型的不同選擇個性化、特色化的過程考核模式。

4 結(jié)語

我們都希望人與人之間能夠和睦相處，所處的社會能夠穩(wěn)定和諧，然而現(xiàn)實情況卻不容樂觀，因此我們只能以各種知識為武器，鏟除各種不安全因素。對于經(jīng)濟犯罪案件來說，其復(fù)雜程度幾欲讓案件的審理陷入寸步難行的境地，而司法會計人員的出現(xiàn)在很大程度上解決了這一難題。因此，我國要加快、加深對司法會計領(lǐng)域的研究，教育界也要重視對相關(guān)人才的培養(yǎng)，各方而共同努力，為社會的安定和諧作出貢獻。

孔翠蘭，籍貫：河南商丘，西南政法大學(xué)民商法學(xué)院2014級研究生。

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1672-5832(2016)06-0073-01