寧 靜

(亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 亳州 236000)

高職學(xué)生思想政治教育實效性不強(qiáng)的消極影響

寧 靜

(亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 亳州 236000)

項目編號：省級項目2015gxk117, jyxm532, 院級項目 2013bzjyxm03,BYK1407

1 影響學(xué)生個人的發(fā)展與前途

大學(xué)階段是學(xué)生離開家庭開始獨立生活的轉(zhuǎn)折點，學(xué)業(yè)、交往、經(jīng)濟(jì)等因素都可能使學(xué)生面臨抉擇而引起各種各樣的內(nèi)心沖突，如果這個時候思想教育工作不能很好地解決他們的困惑，不能正確地引導(dǎo)他們走出誤區(qū)，不能及時地化解他們的矛盾等，就可能使他們對規(guī)則制度的遵守更淡漠，對學(xué)業(yè)、事業(yè)的追求喪失動力，對感恩、真情的體驗變得麻木，對生活充滿倦怠，導(dǎo)致有的因違反校規(guī)校紀(jì)學(xué)業(yè)未成，有的因心理疾患生活前景黯淡，更有甚者最后極端輕率地結(jié)束自己的年輕生命.據(jù)統(tǒng)律“2001——2005年在媒體上披露的高職學(xué)生自殺案例多達(dá)281起，死亡人數(shù)高達(dá)209人?！辈糠指呗氃盒Ｋ枷胝谓逃幕\統(tǒng)、走過場，不實不細(xì)，容易導(dǎo)致忽略問題所在，細(xì)微的開端可能毀掉一個人的前途甚至生命。

2 引起家庭擔(dān)憂

從入學(xué)到大學(xué)，從孩提時代到青年時代，高職學(xué)生成長的每個階段都浸蘊著家庭的關(guān)切與期待，所謂“魚躍龍門”成功的每個高職學(xué)生都承載著來自家庭的希望與托付:學(xué)業(yè)有成，衣錦還鄉(xiāng)?，F(xiàn)實中諸多學(xué)生在校重大過失帶來的學(xué)業(yè)中斷或?qū)ψ约簩e人造成的重大傷害給很多家庭帶來不幸讓更多的家庭惶恐擔(dān)憂:遠(yuǎn)離父母教導(dǎo)、家庭約束的子女在校學(xué)業(yè)進(jìn)展是否順利，人際關(guān)系是否融洽，衣食起居是否安全，因為屢見報端的不僅有撲朔迷離懸而未決的清華才女朱令銘中毒案，也有朱力亞一失足，生命開始倒計時的惋惜等。眾多高職院校內(nèi)發(fā)生的因小事釀成的大禍，因一時沖動造成的惡劣影響，很難讓學(xué)生家長高枕無憂。

3 影響學(xué)校教育功能的實現(xiàn)

大學(xué)教育的意義在于它能給青年學(xué)生提供一種精神資源，這種資源能夠幫助高職學(xué)生成長得更完滿。如有良好的人文素養(yǎng)，有應(yīng)付各種境況和挑戰(zhàn)的勇氣，具有社會公德和胸懷天下的美德和氣魄，具備探索和創(chuàng)新的專業(yè)素質(zhì)等，在這一過程中發(fā)展學(xué)生的健全人格和聰明才智。而現(xiàn)行的思想政治教育實踐，學(xué)生沒有充分接觸社會的機(jī)會，沒有充分鍛煉自己的舞臺，團(tuán)結(jié)協(xié)作共享收獲的體驗不夠，為應(yīng)付考試而死記硬背的一些脫離實際的間接經(jīng)驗等等因素，與教育的初衷相偏離，高職學(xué)生整體形象與社會的期望有較大差距，嚴(yán)重影響了學(xué)校教育功能的實現(xiàn)。

4 影響社會和諧發(fā)展

和諧社會是指人與自然、人與社會和人自身的全面和諧，其中，人自身的和諧是社會和諧發(fā)展的根本前提，同時又是自然與社會和諧的產(chǎn)物?！霸炀秃椭C的人的個體，就是要使一個人具有健全的人格，有正確的世界觀、人生觀和價值觀，能夠合理地處理個人與自然、個人與社會的錯綜復(fù)雜的關(guān)系，做到融入自然、融入社會?！边@正是思想政治教育工作的內(nèi)在要求。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，我國對高素質(zhì)人才需求的增加，我國的高等教育也逐步從精英教育轉(zhuǎn)為大眾教育，在校高職學(xué)生人數(shù)逐年增加，師生比擴(kuò)大，這樣一對多的管理，使一部分高職學(xué)生被忽略；同時高職院校收費制度、就業(yè)制度的改革，使學(xué)生經(jīng)濟(jì)壓力，就業(yè)壓力增大；另外學(xué)生人際交往中的矛盾、情感困惑、網(wǎng)絡(luò)誘惑與他們的學(xué)業(yè)沖突碰撞，學(xué)習(xí)生活紊亂，還有市場經(jīng)濟(jì)、社會轉(zhuǎn)型誘發(fā)的人們急近功利普遍心態(tài)的影響等等，造成一方面思想政治教育的教育、引導(dǎo)作用發(fā)揮不夠，另一方面對學(xué)生的關(guān)心、幫助不及時不到位，使各種問題學(xué)生出現(xiàn)，高職學(xué)生自殺、傷人、放縱墮落的報道時有所聞，高職院校校園內(nèi)不安全不穩(wěn)定因素的增加，對構(gòu)建和諧社會有一定的消極影響。

寧靜(1985-),女,漢,皖亳州人,亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，本科,研究方向:中高職英語教學(xué)和學(xué)生管理。

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1672-5832(2016)06-0064-01