王愛紅 潘 云

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搭建政校企合作平臺，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
——以貴州交通職業(yè)技術學院為例

王愛紅 潘 云

一、實施背景與思路

工學結合、校企共育的人才培養(yǎng)模式是實現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的重要途徑，該模式是以課堂傳授間接知識為主律的學校教育與直接獲取實際經(jīng)驗和能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場教育的有機結合，并發(fā)揮學校和企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，培養(yǎng)適合企業(yè)需要的應用型人才為主要目的。該模式必須依靠企業(yè)深入?yún)⑴c人才培養(yǎng)全過程才能真正得以實施。但在實際執(zhí)行中，由于各種客觀原因，存在著企業(yè)參與的積極性不高，參與人員流動性強，參與隨意性大，缺乏鼓勵企業(yè)積極參與的相關制度，致使工學結合人才培養(yǎng)模式不能順利施行。

經(jīng)過充分的調(diào)研和分析，我們發(fā)現(xiàn)在目前的現(xiàn)實情況下，必須通過爭取得到行業(yè)主管部門支持，共同搭建政校企合作平臺，建立責任共擔，互惠共贏的管理體制和機制，才有可能確保工學結合人才培養(yǎng)模式的實施。但是僅有學校與企業(yè)的合作制度，還難以保證企業(yè)專家或技術人員對學生的指導能夠做到連貫深入、細致周到，如果能夠使企業(yè)專家或技術人員（即師傅）與學生個體建立相對穩(wěn)定的對應關系，使學生在情感和專業(yè)技能上都能夠隨時得到師傅的指引，并且通過建立這種關系，更容易實現(xiàn)師傅對學校的認同，學生對企業(yè)的認同，最終將會積極地推動校企合作、工學結合人才培養(yǎng)模式的實施。

二、校企合作人才培養(yǎng)模式實施過程

（一）成立通信技術專業(yè)校企合作建設委員會，制定相關制度辦法保障工學結合、校企共育人才培養(yǎng)模式的順利實施

我院積極與貴州省通信管理局職業(yè)技能中心合作，在他們的幫助下，得到了中國移動通信貴陽分公司、中國電信股份有限公司貴陽分公司、貴州立誠通信有限公司、杭州華三通信技術有限公司、深圳市訊方通信技術有限公司等通信企業(yè)的支持。

隨后我院又成立了政校企三方參與的貴州交通職業(yè)技術學院通信技術專業(yè)校企合作建設委員會，制定了《校企合作專業(yè)建設委員會工作規(guī)程》、《校企合作實訓基地管理辦法》、《信息工程系教師下企業(yè)實踐實施辦法》、《信息工程系兼職教師管理辦法》、《通信技術專業(yè)生產(chǎn)性實訓管理及考核辦法》等一系列制度和辦法，用制度保障工學結合、校企共育人才培養(yǎng)模式的順利實施。

（二）實施“師徒培養(yǎng)制”工學結合、校企共育人才培養(yǎng)模式，使企業(yè)“師傅”從學生進校取就參與人才培養(yǎng)的全過程

師徒培養(yǎng)制的工作流程：

1、學生報到，部門主管接待學生，并引見給師傅。

2、企業(yè)領導與師傅溝通，并提供學生的相關資料。

3、學生與符合條件的師傅簽訂師徒培養(yǎng)協(xié)議，確定師徒關系。

4、師傅與學生溝通，結合學員的實際情況與其共同制定培養(yǎng)計劃，并經(jīng)部門主管確定。

5、師傅實施并根據(jù)情況及時調(diào)整培養(yǎng)計劃，部門主管及培訓部不定期抽查計劃的實施情況。

6、輔導期間，填寫《師徒制培養(yǎng)模式跟蹤調(diào)查表》。

通過學生與企業(yè)的優(yōu)秀員工簽訂“師徒培養(yǎng)協(xié)議”，讓學生從進校開始就與師傅結成相對穩(wěn)固、點對點的師徒關系。師傅幫助學生熟悉公司環(huán)境、企業(yè)文化、規(guī)章制度、部門職能等；根據(jù)學生的情況，進行部門內(nèi)所需的通用技術、基礎技術的輔導；幫助學生提高技術水平；引導學生按規(guī)范的流程操作，指導學生的工作方法；關注學生的思想動態(tài)，引導學生理解、認同企業(yè)文化，融入工作團隊；協(xié)助學生規(guī)劃公司內(nèi)部的職業(yè)發(fā)展道路；解答學生提出的其他工作相關疑問。

三、人才培養(yǎng)模式實際成效

我院專業(yè)建設校企合作委員會的建立，在很大程度上保證了校企合作工作的高效運行。校方、企業(yè)共同對專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、課程設置以及教學資源庫進行構建，不但使專業(yè)的理論教學、實踐作業(yè)環(huán)節(jié)得到了極大的提升空間，更受到了學生與家長的好評。

政校企合作制度，推進了校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設。中國移動和中國電信等大規(guī)模企業(yè)均在學校建立了生產(chǎn)性的校內(nèi)實訓基地，并與我院通信技術專業(yè)協(xié)議建立了長期的學生頂崗實習的合作項目。

由我院發(fā)起、多個企業(yè)倡導建立起的校企合作制度，不僅切實幫助學校解決了有關畢業(yè)生就業(yè)問題，在另一維度中，也從側面為企業(yè)承擔、完成了許多生產(chǎn)任務。例如，我校與貴州立誠通信技術有限公司合作成立了通信工程施工隊，“師傅”對“徒弟”進行手把手教導后，再帶領徒弟參與協(xié)助企業(yè)承接的實際項目工程施工。此項目不僅幫助立誠通信解決了施工人員緊缺的問題，而且通過企業(yè)“師傅”的全程跟蹤指導，學生們極大提高了職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。今年，貴州通信建設工程有限公司就錄用了三個來自工程隊的學生。

我院通過與政校企的深入合作，幫助學校爭取到學生培訓和更好的社會服務平臺、建立了通信行業(yè)特種工種技能鑒定站，大大提升了通信技術專業(yè)學生的職業(yè)能力和社會報務能力。

我院通過與政校企的深入合作，打造了一支優(yōu)秀的雙師型教學團隊，建立了教師到企業(yè)定期鍛煉、企業(yè)兼職教師定期到學校指導和參與人才培養(yǎng)工作的項目。同時，中國移動和中國電信以及立誠通信等企業(yè)均為學校教師提供了教師定期實踐鍛煉的機會，也定期派技術人員到學校指導和參與人才培養(yǎng)工作，使該專業(yè)建立起了相對穩(wěn)定的雙師型教學團隊。

作者單位：（貴州交通職業(yè)技術學院）

基金項目：本文系課題：廳級，貴州省交通廳，貴州交通旅游信息網(wǎng)絡系統(tǒng)設計與實現(xiàn)。

作者簡介：王愛紅，（1964-），女，貴州貴陽人，漢族，本科，教授，研究方向：計算機應用、計算機多媒體技術。