孟令璐

(西南科技大學(xué) 四川 綿陽 621000)

淺析模擬口譯實(shí)踐對提高口譯能力的作用

孟令璐

(西南科技大學(xué) 四川 綿陽 621000)

隨著時代發(fā)展，社會對英語口譯人才的要求愈加嚴(yán)格，這使得口譯教學(xué)和訓(xùn)練模式也愈加充滿挑戰(zhàn)，它不再是傳統(tǒng)意義上的課本教學(xué)，而是更具實(shí)踐性并且形式多樣化。筆者在口譯學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)模擬口譯實(shí)踐對于提高口譯能力具有非常大的作用，因此本文就在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)心得和體會展開論述，以期口譯教學(xué)人員或口譯學(xué)習(xí)者有所借鑒。

模擬口譯;口譯能力;訓(xùn)練模式

1 引言

如今，單一運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法、機(jī)械照搬課本已經(jīng)不能滿足口譯人才的培養(yǎng)方案需求，只有切實(shí)提高口譯學(xué)生的現(xiàn)場實(shí)踐能力和水平，才能真正為社會輸出大量的口譯人才。口譯課程是一項(xiàng)操作過程中技巧性強(qiáng)、難度較大的工作，須從真實(shí)口譯的需求出發(fā)，盡量使課堂教學(xué)環(huán)境和要求接近實(shí)際現(xiàn)場環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)和需要，以學(xué)生為中心，從譯前準(zhǔn)備到信息發(fā)布，從場景模擬到創(chuàng)造真實(shí)實(shí)踐機(jī)會，通過互動的方式使學(xué)生不僅在語言轉(zhuǎn)換技能上有所提升，更重要的是獲得了在復(fù)雜的交際因素影響下處理信息的能力。[1]

通過一段時間的口譯學(xué)習(xí)，筆者本人對于模擬口譯這種實(shí)踐和訓(xùn)練形式較有感觸，認(rèn)為其對提高學(xué)習(xí)積極性、更好把握學(xué)習(xí)方向性以及技巧全面性意識等方面有十分有效的作用，能夠在較短時間內(nèi)對口譯能力提高有幫助。一方面從模擬實(shí)踐中可以意識到個人不足，以便及時查缺補(bǔ)漏增長專業(yè)知識并進(jìn)行針對性練習(xí)，甚至是克服懶惰性、提高學(xué)習(xí)熱情；另一方面從較為真實(shí)的模擬口譯中可以幫助學(xué)生提前身臨口譯現(xiàn)場，對心理素質(zhì)、突發(fā)應(yīng)變能力提供實(shí)質(zhì)性幫助。

2 可行性分析

語言情景認(rèn)知論認(rèn)為，人的交際過程之所以能實(shí)現(xiàn)，正是因?yàn)檎Z言與情景相互作用的結(jié)果。人的語言行為，運(yùn)用語言表達(dá)思想，都是在一定的具有社會性的交際情景中產(chǎn)生并受其制約?？梢哉f，語言活動一旦離開了情景，就難以實(shí)現(xiàn)交際功能。故在英語教學(xué)過程中，教師創(chuàng)設(shè)逼真的英語交際情景進(jìn)行教學(xué)是必要的。[2]

3 模擬口譯實(shí)踐過程

整個模擬口譯實(shí)踐的過程以真實(shí)的口譯情境為依托和標(biāo)準(zhǔn)，包括譯前準(zhǔn)備、口譯過程及譯后總結(jié)，把握每個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)、努力做好一名合格譯員是我們每次模擬的目的和要求。下面根據(jù)各方面進(jìn)行論述：

3.1 譯前準(zhǔn)備

3.1.1 專業(yè)知識儲備。每場口譯都會有各自不同的主題內(nèi)容，所以必然會涉及到跨專業(yè)跨領(lǐng)域的知識，這就要求學(xué)生在進(jìn)行譯前準(zhǔn)備時應(yīng)用盡各種途徑和方法課前掌握相關(guān)主題知識、必要的英語固定表達(dá)方法、俗語、句式、文化知識等等，這樣才能夠幫助學(xué)生在模擬實(shí)踐中順利進(jìn)行口譯活動，為口譯正確性和準(zhǔn)確性掃清道路，同時增強(qiáng)學(xué)生信心，做到有的放矢。

3.1.2 口譯技能準(zhǔn)備。記憶力、筆記訓(xùn)練等涉及口譯技能不是一朝一夕就能獲得的，這需要長期積累和不懈的堅(jiān)持，在訓(xùn)練過程中學(xué)生可把握模擬口譯內(nèi)容的難易程度找尋合適的材料，循序漸進(jìn)地提高這方面的口譯能力，并且在模擬口譯實(shí)踐中，可時刻提醒自己的薄弱點(diǎn)，意識到自己的短處，進(jìn)而可以更有針對性的進(jìn)行練習(xí)。

3.1.3 口譯員素質(zhì)準(zhǔn)備。除了現(xiàn)有的語言和文化知識外，一些特殊的素質(zhì)也是優(yōu)秀的口譯員應(yīng)該有的，比如：頭腦靈活、反應(yīng)快、心理素質(zhì)良好、注意力集中、良好的職業(yè)操守、發(fā)音準(zhǔn)確、音量適中等。這樣學(xué)生才能明確在口譯中所要提高的具體能力，并能夠做到有章可循，盡快地適應(yīng)一名真正口譯的角色。

3.2 口譯過程

3.2.1 合適的選材。目前的口譯教學(xué)內(nèi)容不再局限于課本的老舊內(nèi)容，可從當(dāng)下最新、最權(quán)威的材料中選擇，要符合英語口譯當(dāng)今時代發(fā)展的要求，涉及社會發(fā)展及活動各方面，全面且具代表性。為配合實(shí)施模擬實(shí)踐，最好是以口語內(nèi)容居多，適合現(xiàn)場練習(xí)，難度要層層深入、逐步加大、循序漸進(jìn)。

3.2.2 多種訓(xùn)練模式?！皩W(xué)生分角色進(jìn)行口語實(shí)踐活動是提高交際能力的最好辦法，此外，它還是逐步提高學(xué)生雙語應(yīng)變能力的行之有效的方法?！盵3]口譯課的成功與否很大程度上在于是否能夠幫助學(xué)生有效運(yùn)用口譯技能，通過各種形式的模擬現(xiàn)場口譯，提供給了訓(xùn)練者接近真實(shí)的語境和外部環(huán)境，通過扮演不同發(fā)言角色鍛煉學(xué)生的公眾講話能力、與聽眾溝通能力、臨場發(fā)揮能力，尤其是鍛煉學(xué)生過硬的心理素質(zhì)。同學(xué)們都在各方面得到了提升。

真實(shí)的口譯活動包括很多種類，例如商務(wù)儀式或接待、陪同口譯、會議口譯、商務(wù)談判口譯等等。教師可選擇多模塊多主題的模式進(jìn)行訓(xùn)練，教師將學(xué)生分配各自的角色，視情節(jié)和內(nèi)容給予一定的提前準(zhǔn)備，現(xiàn)場立即表演以提高學(xué)生適應(yīng)翻譯的現(xiàn)場性和隨機(jī)性。既提高各模塊的語言知識積累，又使模擬內(nèi)容更具全面性，使學(xué)生體會各種口譯模式的真實(shí)性。

3.3 譯后總結(jié)。在每次模擬口譯之后，可由教師主持點(diǎn)評及總結(jié)，請同學(xué)們對模擬人員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，找出其中的閃光點(diǎn)、可借鑒的地方以及需要改進(jìn)和提高的地方。通過集思廣益，征求大家對以后模擬口譯實(shí)踐的建設(shè)性意見。在此過程中，學(xué)生也可通過譯后總結(jié)了解自己的不足，并進(jìn)行針對性加強(qiáng)訓(xùn)練，在大家共同進(jìn)步的和諧踴躍氣氛中，提高大家口譯能力。

4 幾點(diǎn)反思

4.1 認(rèn)真對待，做好譯前準(zhǔn)備

4.2 自信滿滿，勇于表現(xiàn)

4.3 戒驕戒躁，謙虛好學(xué)

4.4 見賢思齊，互幫互助

5 結(jié)語

口譯學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，要做一名合格的譯員所要具備的能力和知識非一日之功，我們必須以踏實(shí)的心迎接各種現(xiàn)實(shí)和心理的挑戰(zhàn)。模擬口譯實(shí)踐能夠使訓(xùn)練者更加真實(shí)地體會到譯員所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，更一針見血地意識到個人存在的各種問題，可謂是全面提高口譯能力的有效形式和最好辦法。希望各位在口譯路上奮斗的朋友勿忘初心，勇敢前行！

[1] 王天力：口譯教學(xué)構(gòu)筑實(shí)踐型口譯人才培養(yǎng)模式的探討, 吉林教育.2007(1).

[2] 費(fèi)小琴：情景教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2007(2)).

[3] Finocchiaro, M. The Foreign Language Learner: A Guide for Teachers. Regents Publishing Co. 1975.

孟令璐，女，漢族，西南科技大學(xué)，在讀MTI碩士，研究方向：英語口譯。

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