劉楊洋

(貴州師范大學求是學院 貴州 貴陽 550001)

試分析高校體育與思政工作的有效融合策略

劉楊洋

(貴州師范大學求是學院 貴州 貴陽 550001)

人類社會發(fā)展到今天，和平與發(fā)展成為時代的主流，經(jīng)濟全球化和科學技術(shù)飛速發(fā)展，與此同時以人的全面素質(zhì)為決定因素的競爭也更加尖銳了。由此引發(fā)了筆者對于高校體育與思政工作相融合的思考。本文首先分析了這種融合的必要性，然后簡述了高校教育的現(xiàn)狀，從而提出了一系列有效融合的策略。

體育教育；思想政治工作；必要性；融合策略

1 引言

隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展和現(xiàn)代化水平的不斷提高，社會和個人自身對人才整體素質(zhì)的要求也越來越高，不再僅僅停留在學歷方面，更要求人才的綜合全面發(fā)展。不僅要求擁有良好的身體素質(zhì)和健康的體魄，又要有良好的思想品德，如團結(jié)友愛，樂觀積極向上，對待工作兢兢業(yè)業(yè)等。而高等學校的教育處于一個人可塑性相對較強的時期，地位和作用顯得尤為重要。教學課程中體育教育和思想政治教育恰恰是兩個重要的教學內(nèi)容，下面筆者就在高校教學中如何實現(xiàn)體育和思政工作有效融合談談自己的看法。

2 高校體育與思政工作相融合的必要性

高校體育與思政工作相融合是非常有必要的，具體表現(xiàn)為以下幾個方面。

2.1 是時代發(fā)展的必然趨勢。經(jīng)濟全球化和科學技術(shù)飛速發(fā)展，直接導致以人的全面素質(zhì)為決定因素的競爭也更加尖銳了，使得復合型人才炙手可熱。所謂復合型人才，就是“德智體美勞”全面發(fā)展的綜合性人才，這一特征決定每個人都要提高自身的綜合素質(zhì)，而“德”和“體”作為其中兩個方面，重要性顯而易見。大學生是社會的新生力量和儲備軍，是祖國未來的接班人，是和諧社會發(fā)展的實施著，其政治素養(yǎng)，身體健康和道德水平對大學生以后的作為有著直接的影響?，F(xiàn)階段我國很多大學生都缺乏吃苦耐勞、勇敢，頑強和團結(jié)合作的精神，因此在高校教學中實現(xiàn)體育和思想政治教育有效融合是當代社會發(fā)展的形勢所趨。

2.2 是高等教育全面發(fā)展的必然要求。高等教育即更高一個等級的教育，它不僅僅傳授給學生專業(yè)知識和能力，同時更加注重提高學生的綜合素質(zhì)，包括身體素質(zhì)、道德素質(zhì)、政治素質(zhì)等，更多的是中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)良作風。其中體育教育與思政工作相結(jié)合，既提高了大學生身體素質(zhì)，而且通過各式各樣的訓練和運動不僅增強其體育知識和技能，同時又塑造了大學生積極向上、互幫互助和團結(jié)協(xié)作的人生態(tài)度和做事原則，使大學生的身、心都得到健康的發(fā)展。這種寓教于樂的方法不僅是大學生樂于接受的，且效果明顯，也為高等教育的全面發(fā)展和教學方法的不斷創(chuàng)新揭開了新的篇章。

3 高校體育教育與思政工作的現(xiàn)狀

雖然社會普遍認識到體育教育和思想政治教育的重要性，以及相融合的必要性，但是在實際教學中兩者卻是被完全割裂開來的，無論是課上還是課余生活二者都沒有充分的結(jié)合起來：對于前者，體育教師比較重視；對于后者，班主任即輔導員是直接的引導著。這就直接導致在實際教學中，體育教師常常認為思想品德教育是班主任的工作，和自己關(guān)系不大，在教學中也僅僅是按照課程安排，教授學生一些基本的體育知識和和身體技能，如籃球、足球、羽毛球等各項運動，卻完全忽視了體育教學中思政工作的重要性。

另一方面，現(xiàn)行的思政工作以課堂教育為主，且并沒有受到足夠的重視，多數(shù)教育也是流于形式，輔導員也僅僅為了完成教學課程任務。而且在高校一般輔導員工作也比較多和瑣碎，很難抽出太多的時間來關(guān)心大學生的日常生活和心理素質(zhì)的變化。大學生活相對比較自由，卻也是學生可塑性相對較強、對學習以外的事物接觸較多的的時期，很容易被事物表面的現(xiàn)象所迷惑。長此以往，體育教育與思政工作的融合一直停留在理論層次，沒有正確的灌輸和引導，對學生所產(chǎn)生的影響和后果不可預料，如若出現(xiàn)意外狀況，就悔之晚矣了。

總之，高校體育教育工作并沒有同思政工作有效結(jié)合起來，沒有對二者結(jié)合重要性給與足夠的認識，這對體育教育和思政教育的開展是非常不利的。在新的發(fā)展形勢下，應該對此引起足夠的關(guān)注，加強體育教育和思政工作的有效融合，從而為學生的健康發(fā)展提供更好的支持。

4 體育教育與思政工作有效融合的策略

體育教育與思政工作的融合不能僅僅停留在理論層次，更應該積極地付之于實踐，通過實踐來進行檢驗并不斷地創(chuàng)新。就此，筆者有如下幾點建議。

4.1 活學活用，善于挖掘體育中思想品德教育題材。大學生活相較于之前的學習生涯，課程更加豐富多彩，而且更加注重學生個人綜合能力的培養(yǎng)。此時，高校應充分利用這種自主性，提供盡可能多的體育設施和活動來豐富大學生的課余生活，將思政工作不知不覺的融入教學活動中。比如舉辦班級之間、院系之間，甚至各大高校之間的籃球或者足球等各種比賽，不但可以鍛煉身體、磨練意志，而且比賽的全程還能夠培養(yǎng)大學生團結(jié)協(xié)作、顧全大局、犧牲小我的團隊精神，改善人際關(guān)系。

4.2 靈活多變，不斷改進和創(chuàng)新教學方法。不斷對教學方式和方法進行改進和創(chuàng)新，在體育項目中增加更多思政工作的內(nèi)容。這就要求高校教師注意以下幾個方面的內(nèi)容：(1)認真落實好以人為本是關(guān)鍵；(2)注重灌輸與引導相統(tǒng)一是捷徑;(3)重視感情投入, 耐心細致交流是實質(zhì)；(4)因材施教、注重大學生個性發(fā)揮。這方面的例子如通過多媒體組織學生觀看籃球比賽或者歷屆奧運會，讓他們自己去感悟體育精神和奧運精神。

4.3 以身作則，教學過程中充分發(fā)揮榜樣作用。在進入社會之前，除了家人以外，教師可謂是與學生接觸時間最多的人，在教學過程中學生會潛移默化的模仿老師的一言一行，不知不覺的作為自己的學習榜樣。因此，在體育教育和思政工作相融合的教學過程中，教師首先要以身作則，嚴于律己，充分發(fā)揮自身的榜樣作用，用自己的教學態(tài)度和實際行動來對大學生進行說服教育。

5 結(jié)語

總之，體育教育和思政工作相融合不可能一蹴而就，這是一場持久戰(zhàn)，需要社會、學校和學生自身共同努力，通過寓教于樂的方式把思政工作的內(nèi)容一點一滴的滲透進學生的心理和日常行為。使大學生能夠在有限的學校資源中得到更加全面的思想政治教育；在獲得健康身體的同時，獲得健康的心理，逐漸發(fā)展成為一個德育和體育多方發(fā)展的優(yōu)秀人才。

[1] 陳成文.論人的思想品德的形成與發(fā)展過程[J].思想政治教育, 2003, (3).

劉楊洋(1988.01-)，女，漢，湖北荊門人，貴州師范大學求是學院，研究方向：體育教學。

G807

A

1672-5832(2016)03-0080-01