杜華清

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中民間藝術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用分析

杜華清

民間藝術(shù)在國(guó)內(nèi)甚至是世界受到越來(lái)越多的人的歡迎，并且民間藝術(shù)也越來(lái)越多的成為設(shè)計(jì)的源泉，視覺(jué)設(shè)計(jì)就有很大部分是根據(jù)中國(guó)民間藝術(shù)尋求到靈感，這也是把中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)帶向世界的一種方式。在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中，把融入民間藝術(shù)，挖掘民間藝術(shù)元素與視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)相結(jié)合，是學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也更能了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì) 明間藝術(shù) 教學(xué)應(yīng)用

中國(guó)傳統(tǒng)文化豐富，內(nèi)涵深意，民間藝術(shù)作為傳統(tǒng)文化的一種，越來(lái)越廣泛的受到國(guó)內(nèi)外歡迎，民間藝術(shù)內(nèi)容豐富，對(duì)色彩的運(yùn)用技法高明，而且貼合大眾的審美，歷史悠久。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作為眾多藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的其中一種，通過(guò)在國(guó)內(nèi)多年的發(fā)展，人們對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的要求越來(lái)越高，隨著人們?cè)絹?lái)越關(guān)注傳統(tǒng)文化，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)越來(lái)越多的在民間藝術(shù)中尋求靈感，例如中國(guó)傳統(tǒng)的剪紙、皮影、刺繡、泥人等。

一、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)如今的發(fā)展?fàn)顟B(tài)

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)在當(dāng)今的社會(huì)中主要起到的是傳播和推廣的作用，涉及的領(lǐng)域很多，例如廣告印刷、展示數(shù)碼影像、產(chǎn)品包裝、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作等。隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，社會(huì)上對(duì)視覺(jué)創(chuàng)達(dá)設(shè)計(jì)方面的人才量與日俱增。但是想要更加深入的學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)，學(xué)習(xí)的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，更多的是去了解更多的文化，民間藝術(shù)就是其中一種，我們能夠從中尋到非常多的設(shè)計(jì)元素和靈感。

二、民間藝術(shù)在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

其實(shí)在我們的生活中，我們會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在設(shè)計(jì)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)民間藝術(shù)的影子，我們平時(shí)走在街上，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)一面墻體，有一些廣告語(yǔ)并且還出現(xiàn)了泥人娃娃的圖像，這其實(shí)就是民間藝術(shù)在視覺(jué)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。

在我過(guò)悠久的歷史文化中，民間藝術(shù)始終占有重要的位置，民間藝術(shù)的元素，是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)取之不盡用之不竭的瑰寶，其中蘊(yùn)藏了我們古老民族的創(chuàng)造和審美的精神。視覺(jué)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的一種方式，當(dāng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)與遠(yuǎn)古的設(shè)計(jì)相互融合在一起的時(shí)候，將會(huì)給人震撼的視覺(jué)效果。通過(guò)對(duì)明見藝術(shù)的分析，民間藝術(shù)中的某些造型、色彩、圖像元素都可以使用到我們的視覺(jué)設(shè)計(jì)中，在這樣的設(shè)計(jì)中我們不僅貼合了大眾的審美觀念，同時(shí)也帶入了我們民族獨(dú)特的地方文化特色。所以設(shè)覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)可以借鑒我們的民間藝術(shù)。

三、如何將中國(guó)民間藝術(shù)融入到視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中

傳統(tǒng)民間藝術(shù)對(duì)設(shè)計(jì)有著重要的啟發(fā)，特別是設(shè)覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，視覺(jué)設(shè)計(jì)時(shí)需要快速地得到廣人們的認(rèn)可，才差不多算你的設(shè)計(jì)機(jī)是成功的，但是如何使你的設(shè)計(jì)完美，達(dá)到老板的要求，需要我們隊(duì)民間藝術(shù)深入的了解，我們需要了解中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)有哪些，同時(shí)也要探討當(dāng)代視覺(jué)藝術(shù)與傳統(tǒng)民間藝術(shù)之間該如何去運(yùn)用。

所以在學(xué)校開設(shè)專業(yè)課程之外，需要開設(shè)有關(guān)于民間藝術(shù)或者傳統(tǒng)文化的課程，在不同的文化背景下，所呈現(xiàn)的造型、精神。內(nèi)涵是不一樣的，需要我們與了解他的發(fā)展歷史，如陜西的皮影戲，最具中國(guó)特色之一的剪紙，具有一萬(wàn)年歷史的泥塑藝術(shù)，這些都是我們的寶藏，我們?cè)诹私夂驼J(rèn)識(shí)的時(shí)候還需要把它發(fā)揚(yáng)光大。

除了一些重要的課程設(shè)計(jì)，選修課程的安排也是一種重要的方式，授課的老師有足夠的教學(xué)空間將自己所學(xué)和心得體會(huì)傳遞給學(xué)生，應(yīng)為不是必修課，學(xué)校主要是為了增加學(xué)生們見解和知識(shí)，開闊了學(xué)生的視野，接觸到了從未接觸過(guò)的設(shè)計(jì)，對(duì)在視覺(jué)設(shè)計(jì)中的引用起到了很大的作用。

除了選修課，可以在專業(yè)課程中要求學(xué)生的設(shè)計(jì)作品中帶有傳統(tǒng)民間藝術(shù)，這樣，學(xué)生會(huì)為了完成自己的作品而去手收集資料，翻閱各種素材。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，可以要求學(xué)生去當(dāng)?shù)夭┪镳^手記素材，詢問(wèn)當(dāng)?shù)厝藛T，然后將考察新的記錄下來(lái)。在我上大學(xué)的時(shí)候，我出來(lái)學(xué)習(xí)專業(yè)課程之外，我會(huì)經(jīng)常去當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，不管他是科技博物館還是藝術(shù)文化類的博物館，我都會(huì)去了解，出了這些地方，我也會(huì)去一些老宅古鎮(zhèn)，去了他們的文化，然后在設(shè)計(jì)中我擁有了很多素材，然后在這些素材中挑選出對(duì)設(shè)計(jì)主題有用的元素進(jìn)行設(shè)計(jì)。所以學(xué)校必要的民間藝術(shù)課程是非常有必要的。

四、設(shè)覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)對(duì)民間藝術(shù)元素的應(yīng)用

在設(shè)計(jì)中，并不是所有的元素都可以運(yùn)用，逼著以剪紙藝術(shù)為例，我們需要學(xué)習(xí)了解的是剪紙的圖案，例如動(dòng)物啊，人像。同時(shí)也可以觀摩剪紙的制作過(guò)程，學(xué)生在了解之后，會(huì)主動(dòng)去尋找其他的圖案，包括色彩的選擇運(yùn)用，構(gòu)圖形式，然后在進(jìn)行有規(guī)律的整合，整理自己的思路，得出自己想要的圖案。

中國(guó)民間藝術(shù)種類很多，主要有中國(guó)民間工藝品，像年畫、木雕剪紙這類；還有中國(guó)民間繪畫藝術(shù)；中國(guó)民間民俗例如宗教、姓氏；中國(guó)民間藝人，尤其是民族古舞古歌；還有中國(guó)民間舞蹈藝術(shù)、中國(guó)民間戲曲藝術(shù)，中國(guó)民間服飾，中國(guó)民間飾品。所以在這些內(nèi)容豐富種類繁多的民間藝術(shù)中，想要全部不了解認(rèn)識(shí)，是需要花很多時(shí)間的。所以在設(shè)計(jì)中這些傳統(tǒng)元素我們是挑選不完的，但是我們想要正確的引用，還是需要慢慢的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)踐。

五、結(jié)語(yǔ)

民間藝術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的一部分，將這些藝術(shù)引用到教學(xué)中式非常有必要的。

［1］陸嵐.民間藝術(shù)在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用［J］.藝術(shù)科技，2016（01）：78.

［2］梁哲.將傳統(tǒng)民間美術(shù)元素引入視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的探索［J］.美術(shù)教育研究，2014（03）：124～125.

（作者單位：湖南文理學(xué)院）

杜華清（1982-），女，湖南常德人，本科，助教，研究方向：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)。