魯 凱 劉 岳

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探討大學生就業(yè)率與就業(yè)預警機制的構(gòu)建

魯 凱 劉 岳

【摘 要】就業(yè)是關(guān)系到老百姓生存根基的問題，而大學生的就業(yè)問題，更是民生事業(yè)中的重中之重。但近年來，隨著大學擴招，高校畢業(yè)生增速驚人，同時，由于大學生的擇業(yè)傾向千差萬別，就業(yè)行業(yè)和區(qū)域冷熱不均，高校畢業(yè)生就業(yè)率著實堪憂。要提高大學生的就業(yè)率，不僅要落實原有政策，進一步健全就業(yè)保障體系，還要完善就業(yè)預警機制，從源頭抓起，在事前做好準備，從根本上解決大學生就業(yè)難的問題。

【關(guān)鍵詞】大學生就業(yè) 就業(yè)率 預警機制

一、影響大學生就業(yè)率的因素

（一）市場與高校之間的結(jié)構(gòu)性矛盾

大學生就業(yè)難的問題，歸根結(jié)底是市場資源配置的問題，是市場人才需求與高校人才供給之間結(jié)構(gòu)性矛盾的體現(xiàn)。在實際的就業(yè)形勢中，一批學生難以找到合適的就業(yè)崗位，同時也存在著一批單位難以招到合適的人才。一方面，自我國高校擴招以來，高校畢業(yè)生的數(shù)量持續(xù)大量增長，而適合高校畢業(yè)生就業(yè)的崗位增速則達不到相應水平，現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)機構(gòu)與高校人才培養(yǎng)體系不匹配。另一方面，除了崗位需求與人才之間的絕對數(shù)量差，還存在著就業(yè)信息不充分、不匹配的問題。這主要反映在部分大學生對就業(yè)信息把握不全面，不科學，難以找到自身匹配的就業(yè)崗位，造成高不成、低不就的尷尬情況。

（二）高校培養(yǎng)機制的缺陷

高校的就業(yè)教育主要存在兩個問題，一是教學計劃剛性太強，而是大學生就業(yè)指導教育體系尚不完整科學。大學培養(yǎng)周期通常是三至四年，這期間一批學生的培養(yǎng)計劃變動概率不大，而市場形勢瞬息萬變，幾年間，就業(yè)的冷熱門職位常有變化，這就造成了專業(yè)人才供需矛盾。另外，現(xiàn)在的大學就業(yè)指導教育通常針對畢業(yè)生群體，且缺乏個性化服務，落實力度也常常不夠，達不到預期指導效果。

（三）大學生職業(yè)素質(zhì)的不足

大學生的職業(yè)素質(zhì)不足主要體現(xiàn)在兩方面，專業(yè)素質(zhì)不過硬，和非專業(yè)素質(zhì)不強。專業(yè)素質(zhì)主要指專業(yè)學科知識，許多大學生大學時期渾渾噩噩，沒有學到過硬的本事，也加大了就業(yè)難度。非專業(yè)素質(zhì)，比如，團隊合作、創(chuàng)新思維和學習能力等的缺乏，也加大了就業(yè)難度

二、構(gòu)建大學生就業(yè)預警機制的意義

高校畢業(yè)生能否順利就業(yè)，是民生問題。廣大人民群眾送子讀書，最直接的期望就是兒女找份好工作。這是事關(guān)民心穩(wěn)定、社會和諧的大事。同時，就業(yè)問題是否落實，是直接衡量高校教學效果的標尺。

如上所述，影響高校畢業(yè)生就業(yè)率的諸多問題，在大學生畢業(yè)之前就已成隱患。所以，要想解決大學生就業(yè)問題，不僅要落實現(xiàn)有政策，對大學生就業(yè)予以支持，更要想在前面、走在前面。預警機制，關(guān)鍵在于一個“預”字，要通過調(diào)查和分析，對就業(yè)市場預警予以反饋，主動地、有針對性的調(diào)整高校招生、人才培養(yǎng)和就業(yè)指導體系，走在危機前面，笑在成功后面。

三、如何構(gòu)建大學生就業(yè)預警機制

（一）就業(yè)市場預警機制

一是要抓住市場走向，定位市場目標。不能等市場需求來了，再出培養(yǎng)方案，等人才培養(yǎng)出來了，市場又不需要了。高校在確定人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃，以及自身的專業(yè)設(shè)置時，要充分考慮國家的發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)調(diào)整形勢，了解全國高校的專業(yè)配置信息，保證信息的充足和有效，同時，要結(jié)合自身的辦學特色和優(yōu)勢，確保培養(yǎng)計劃和專業(yè)設(shè)置的科學性和先進性。

二是要配備完善的信息系統(tǒng)，充分利用先進的、動態(tài)的、互通的信息系統(tǒng)，確保信息的及時性、有效性和可參照性。不僅要建立市場與高校之間的信息溝通系統(tǒng)，高校與高校之間、高校與畢業(yè)生之間的信息交流也要有保障。

三是要做好大學生就業(yè)情況的跟蹤報告工作，對大學生就業(yè)后的情況進行調(diào)查分析，根據(jù)研究結(jié)果反思調(diào)整培育計劃，做到培養(yǎng)計劃服務于人才，服務于市場。

（二）高校就業(yè)指導教育預警機制

一是要落實職業(yè)規(guī)劃引導工作。許多大學生在高考后選擇專業(yè)時，是盲目的，這種茫然可能會一直持續(xù)到他們擇業(yè)就業(yè)。高校應該有針對性地提供職業(yè)規(guī)劃引導工作，逐步讓大學生樹立起正確的社會價值觀，引導他們建立起長遠的職業(yè)發(fā)展理念。平時要經(jīng)常進行學生的就業(yè)態(tài)度、就業(yè)規(guī)劃的調(diào)查分析，有的放矢引導教育學生。

二是要盡可能地實施個性化指導?，F(xiàn)在高校普遍進行大課堂式的就業(yè)指導教育，而且教育落實不到位，指導效果不明顯。高校應反思總結(jié)，一方面，要加強對就業(yè)指導工作的重視，不浪費教育精力和教育資源，把工作落到實處；另一方面，要有針對性地對不同的學生、不同的情況進行指導，不能一概而論。

三是要提供就業(yè)前“體驗式”教育。也就是說，要在就業(yè)前就對大學生進行就業(yè)培訓，開展模擬招聘會、模擬辦公室等活動，同時，針對不同專業(yè)學生，開展就業(yè)形勢教育專題講座，在就業(yè)前給學生打一劑預防針，讓他們做好心理準備，減少就業(yè)壓力和恐懼，有針對性地增強自身素質(zhì)。

四是要加強大學生綜合素質(zhì)教育。大學生就業(yè)時，如果專業(yè)素質(zhì)不過關(guān)，再好的指導也是無益的，因此，高校在教育工作中，要狠抓質(zhì)量，提高標準，“生產(chǎn)”合格的人才，市場需求的人才。

參考文獻：

[1]許明璋,呂燁,魏恒順.就業(yè)市場對畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查與分析[J].西北醫(yī)學教育,2009(06):632～633.

[2]周燕.大學生就業(yè)問題分析[J].合作經(jīng)濟與科技,2014(02):31～32.

（作者單位：吉林大學）