吳蕭寒

(江西師范大學(xué) 江西 南昌 330022)

“動(dòng)詞+方位詞”結(jié)構(gòu)分析

吳蕭寒

(江西師范大學(xué) 江西 南昌 330022)

本文試圖從“動(dòng)詞+方位詞”切入，對這個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行一個(gè)較充分的分析討論，試圖得到該結(jié)構(gòu)的部分和整體的語義、語法、語用三個(gè)層面的意義特征，并根據(jù)其特征進(jìn)行下位的分類和細(xì)致的分析。

“動(dòng)詞+方位詞”結(jié)構(gòu)；詞匯化；相對位置

1 界定

在給“動(dòng)詞+方位詞”結(jié)構(gòu)定義前，動(dòng)詞我們是常見常用的，而方位詞由于其較為復(fù)雜。方位名詞是關(guān)系名詞的一個(gè)小類，是表示方向或者相對位置關(guān)系的詞，屬于空間范疇。在這個(gè)簡單的典型定義之外，還有它的外延意義：

表示范圍；

例如，(1)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

表示條件；

例如，(2)在老師的幫助下，它的實(shí)驗(yàn)成功了。

表示狀態(tài)。

例如，(3)在熱戀中、在學(xué)習(xí)中等等。

方位詞也有自由和粘著之分，判斷方位詞是自由的還是粘著的，有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是對介詞的依賴程度，二是自由進(jìn)出句子的能力，其中尤以自由進(jìn)出句子為主要標(biāo)準(zhǔn)。方位詞中單音節(jié)方位詞和介詞結(jié)合比較自由，但進(jìn)入句子的能力相對的弱一些，屬于粘著方位詞，所以在該結(jié)構(gòu)中的方位詞就是粘著的單純方位詞即：上、下、前、后、東、西、南、北、左、右、里、外、中、內(nèi)，這些大家?guī)缀豕J(rèn)的。但是，在這些單純方位詞里面，能夠附著在動(dòng)詞的后面的也是部分，而非全部。

我們將“動(dòng)詞+方位詞”結(jié)構(gòu)稱之為V+L結(jié)構(gòu)(以下統(tǒng)稱V+L結(jié)構(gòu))，就是指動(dòng)詞加上一個(gè)單純或者說單音節(jié)方位名詞。這里典型的單純方位詞只有“上、下、前、后、中”才能進(jìn)入我們討論的這個(gè)結(jié)構(gòu)，剩下還有“東、西、南、北、左、右、里、外、內(nèi)”不能進(jìn)入，原因是這樣的：這幾個(gè)方位名詞所指的方向和相對位置都非常具體明確，基本上不存在詞匯化的這樣一個(gè)過程，并且他們一般用法就是附在方所名詞或者普通名詞的后面，表示目標(biāo)物的具體位置。所以，他們并不能進(jìn)入這個(gè)結(jié)構(gòu)也沒有要進(jìn)入這個(gè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨向。

2 V和L的相互選擇

那么什么樣的動(dòng)詞能和幾個(gè)方位詞搭配使用，二者是什么關(guān)系呢，我們要進(jìn)行詳細(xì)的分析。

例如，(4)a.培訓(xùn)中/前/后/*上/*下

b.學(xué)習(xí)中/前/后/*上/*下

c.看書中/前/后/*上/*下

d.看/跳*中/前/后/上/下

e.看見*中/*前/*后/*上/*下

f.死*中/前/后/*上/*下

從以上的用例中我們就可以分析出：

①“上、下”較多的是表示空間方向和相對位置，并不經(jīng)常轉(zhuǎn)喻到時(shí)間的范疇，所以我們可以很清楚的看到那些表示動(dòng)作持續(xù)時(shí)間、狀態(tài)的動(dòng)詞，都不能和他們搭配使用，只有表示動(dòng)作空間位置和方向的動(dòng)詞才和他們搭配使用，這時(shí)前文所述大家公認(rèn)的十四個(gè)單純方位詞都可以進(jìn)入結(jié)構(gòu)，但是二者搭配在一起使用時(shí)，也并不很自由，常常是用于例舉或例舉性的成語，例如，忙前忙后、忙里忙外、走南闖北、瞻前顧后、看上看下等等；

②表示時(shí)間標(biāo)志的“前、后、中”則可以自由的搭配動(dòng)賓式動(dòng)詞、持續(xù)性動(dòng)詞使用，但是他們在時(shí)體標(biāo)志是表達(dá)動(dòng)作的狀態(tài)，所以并不能和沒有時(shí)間范疇的“上、下”搭配使用；

③而像有些及物動(dòng)詞看/看見，還有一些動(dòng)結(jié)式結(jié)構(gòu)的動(dòng)詞，他們是對于自己的賓語論元具有共現(xiàn)的強(qiáng)制性，表示動(dòng)作的已然結(jié)果，并不能和表示動(dòng)作持續(xù)的“中”搭配使用。

3 分類及特征分析

另外，在V+L結(jié)構(gòu)中，這里分成兩類，我們可以通過擴(kuò)展法來進(jìn)行區(qū)分，例如，在動(dòng)詞和方位詞中間加上“之”字，如果能加進(jìn)“之”字則屬于第一類，不能加進(jìn)的詞匯化動(dòng)結(jié)式則屬于第二類。

例如：(6)a.培訓(xùn)之中 表演之前 結(jié)束之后

b.*趕之上 *拿之下 *提之前 *退之后

那么第一類就是動(dòng)詞+由狀態(tài)意義來的方位詞(前、后、中)。V仍然表示的是它自己本身的意思，而后面的L則如前文所述可以看做是V的一個(gè)時(shí)體標(biāo)志。

第二類就是學(xué)界認(rèn)為的詞匯化的動(dòng)結(jié)式，說明這兩部分的關(guān)系是非常緊密的，如前文所列，拿下、取下、提前、退后、推后、趕上，其中動(dòng)詞就是我們平時(shí)日常生活使用的高頻詞光桿兒動(dòng)詞。另一部分，L部分已經(jīng)虛化成了具有表示各種動(dòng)作結(jié)果的意義。并且在整體語義也有所泛化，使用過程中已經(jīng)融合在一起有了全新的意思。

例如，(8)a.我們再加把勁兒，爭取拿下這個(gè)項(xiàng)目。

b.學(xué)霸們的世界，再怎么努力也是難以趕上的。

c.老師提議補(bǔ)一補(bǔ)課，要跟上進(jìn)度。

d.由于時(shí)間的調(diào)整，臺(tái)里的新聞要提前了。

e.突然曝出阿菲為愛女全面停工，個(gè)唱也將無限期推后了。

這一類較常用在句中充當(dāng)謂語的成分，這是第一類沒有的用法，其中，前三個(gè)用例是V+L(上、下)，后兩個(gè)是V+L(前、后)雖然都可以作謂語出現(xiàn)在句中，可是前三個(gè)是典型的動(dòng)詞，后兩個(gè)已經(jīng)漸漸發(fā)展有副詞性，表現(xiàn)為后兩者可以出現(xiàn)在謂語動(dòng)詞的前邊。

4 結(jié)語

我們通過對“動(dòng)詞+方位詞”結(jié)構(gòu)(V+L結(jié)構(gòu))進(jìn)行分析，對它的結(jié)構(gòu)成分從語義、語法、語用三個(gè)層面進(jìn)行分析，得出兩部分互相選擇及選擇的條件，還有各部分的意義特征以及整體的意義特征。根據(jù)我們界定的V+L結(jié)構(gòu)兩部分相互選擇的結(jié)果和特征區(qū)分，分為兩類：關(guān)系較為松散自由的V+L結(jié)構(gòu)、詞匯化的動(dòng)結(jié)式。并且根據(jù)不同的特征對二者進(jìn)行討論，重點(diǎn)分析詞匯化的動(dòng)結(jié)式，對該結(jié)構(gòu)下的小類也使用各種方法進(jìn)行分析比較，得出更加細(xì)致的特征。我們分析這些特征最終得出V+L(前后)的語法化程度最高，兩部分的關(guān)系最為緊密，不斷向副詞性發(fā)展。

[1] 儲(chǔ)澤祥.現(xiàn)代漢語方所系統(tǒng)研究[M].華中師范大學(xué)，1997.

[2] 文煉.漢語知識(shí)講話處所、時(shí)間和方位[M].上海教育出版社，1984.09.

[3] 儲(chǔ)澤祥.漢語空間方位短語歷史演變的幾個(gè)特點(diǎn)[J].古漢語研究，1996.

[4] 樸珉秀.現(xiàn)代漢語方位詞“前、后、上、下”研究[D].復(fù)旦大學(xué)，2005.04.

吳蕭寒(1990-)，女，漢族，江西高安，文學(xué)碩士，江西師范大學(xué)政法學(xué)院，研究方向：社會(huì)語言學(xué)。

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