劉峰

一、引言

根據(jù)中小學生的認知特點和學習規(guī)律，實踐教學證明，學生在課堂中注意力最集中的是前十分鐘，學習效率最高的也在這前十分鐘內(nèi)，而微視頻是以短小精悍的視頻為表現(xiàn)形式，恰恰適用于學習者短時間、高效率地學習，也為新時代應用信息技術提供新的教學模式。photoshop課程的教學本身就是圍繞著計算機進行教學，再采用微視頻進行輔助教學，兩者相得益彰，教學效果必能令教師滿意，令學生易接受。

二、微視頻案例的優(yōu)點

（一）微視頻內(nèi)容精簡，時間較短

短時間的學習，能夠充分抓住中職學生學習的興趣。微視頻的教學內(nèi)容化繁為簡，以特定的知識點為教學目標，將復雜內(nèi)容精簡化，只學最核心的內(nèi)容，也不需要繁瑣的理論，只把學習者最想學最需要的教給學習者，讓學習者快速學習，同時也提高學習效率。

微視頻的教學活動短，視頻時長短，一般在3～8分鐘之間。 在微視頻教學中，由于其教學時較短，能夠在較短的時間內(nèi)精彩地呈現(xiàn)教學重難點，所以能夠在學生注意力較為集中的時間段內(nèi)充分地抓住學生的學習興趣。這樣，微視頻教學就避免了長時間枯燥的講解給學生帶來的枯燥感，從而使photoshop課程的教學效率得到充分地提高。

（二）多點融合，任務驅動

photoshop軟件是一個實踐性較強，初步學習容易，深入學習較難的軟件，當處理一些比較復雜的圖片時，操作步驟難以記憶，學習者需要有足夠的耐心和精力練習操作。為提高初學者的學習興趣，結合這一特點photoshop微視頻中側重點是各個工具的靈活融合運用，從當前photoshop的教學方法評價，教師在教學中采用操作為主、理論為輔的教學方法，學生通過對各種案例的制作來掌握photoshop的操作與知識點。而微視頻學習的內(nèi)容有側重點，一堂課一般學習幾個知識點，用通俗易懂的方法在不足10分鐘的時間教會你做一個作品，這樣就可以解決學習者耐心和精力的問題。微視頻案例為photoshop項目教學與任務驅動提供了良好條件。

（三）實現(xiàn)學生與教師真正一對一

微視頻案例的視頻呈現(xiàn)形式能夠方便學生在課堂、課下進行自主學習，學生面對視頻學習時，可以根據(jù)自己的節(jié)奏來學習。photoshop課程包含的內(nèi)容較多，學生在課堂教學活動中難免會出現(xiàn)有部分問題聽不懂的狀況。在這種狀況下，學生在課下就可以通過觀看微視頻來對重難點內(nèi)容進行再學習，在對重難點內(nèi)容理解之后就可以帶動對其它相關問題的理解，進而完成對課堂學習的補充。而在學生因事耽誤課堂的情況下，也可以通過觀看微視頻來進行補課，這樣就彌補了學生在課下自主學習的過程中無人指導的缺陷，學生可以一邊看視頻，一邊暫停，自行操作，這種邊學邊練的學習環(huán)境，有助于發(fā)揮學生的自主學習能力，實現(xiàn)了學生在課下的自主學習。

三、微視頻案例制作

（一）課題準備

Photoshop 作為一個功能強大的圖像處理軟件，初學者對于自己的學習成果有很高的期待，所以在準備每堂課的時候筆者都以案例為主，讓學生在通過學習該軟件中的幾個功能后，馬上能做出一些實際效果，使其興趣大增，自信高漲。教師在規(guī)劃整個課程時，要合理穿插知識點于案例中，由易到難，循序漸進。

如筆者在第一堂課簡單介紹該軟件的功能后，就安排第一個案例制作：畫雞蛋?？此坪芎唵危嫵霰普娴男Ч?，還是要下一翻功夫。在此案例中，包含了如下工具、知識點的使用：①新建固定像素的圖像；②選框工具的使用；③變換選區(qū)命令；④拾色器的使用；⑤顏色填充；⑥選框移動；⑦選區(qū)羽化；⑧亮度對比度調整；⑨選區(qū)反向；⑩添加雜色濾鏡。通過制作雞蛋一個案例，把以上十個知識點融合在一起，既學會了這些知識，同時讓學生學習起來更有趣味。

（二）錄制

定下以案例為載體，融合知識點的教學思路后，就著手教學視頻的錄制。使用工具：電腦，耳麥，屏幕錄相專家（軟件）。要求：（1）思路清晰，在錄制過程中要環(huán)環(huán)相扣，不要重復。（2）口齒清楚。錄制語音要表達到位，對每一個操作步驟要解說，讓學生聽得明白。語言必須聲音清晰、發(fā)音標準、語速適當（甚至可以偏快，因為學生看視頻時對于偏快偏難的地方可以暫?；蛑貜陀^看）、富有感染力，甚至可以適當幽默風趣一點，能把電腦面前學生的眼球和注意力吸住。

（三）后期處理

有了錄制好的視頻后，要對屏幕錄制的視頻作一些處理。

筆者使用的軟件是光盤制作專家、Corel VideoStudio Pro X5。使用光盤制作專家，對視頻進行分割、剪輯、合并等處理，剪掉“嗯”“啊”等口頭語；使用Corel VideoStudio Pro X5這個軟件，可以對錄制的視頻加片頭片尾。在片頭處可以把制作案例中會使用到的工具、知識點、重點難點做一個列表，讓學生心中有數(shù)；在片尾處對案例簡單小結，提出問題讓學生拓展思考。

四、效果反饋

微視頻非常受學生歡迎。Photoshop作為中職計算機專業(yè)的一門技能課，教學過程也不同于其它科目，學生的學習期望值較高，學生的學習能力參差不齊，通過微視頻教學，學生可以自由掌握學習進度，哪個知識點不懂，可以通過反復觀看視頻，再操作，再觀看，這樣一個流程來掌握知識點。學生還可以把上課微視頻下載，在自己自由安排的時間學習鞏固。

微視頻非常受教師青睞。教學中，教師也不必對每個學生花太多的時間單獨指導，簡單的知識點可以讓學生自己觀看視頻以解決問題，教師不必在同一個問題解說多遍，這樣教師就可以有更多的時間來輔導解決高難度的知識點。同樣的一節(jié)課，傳統(tǒng)教學有可能重復十幾次以上。這種不厭其煩的講解和指導，既考驗了老師的耐心，也消耗了老師的精力。將最精彩的講解過程，制作成一個個微視頻，就大大地提升教師上課的效率。

總之，實踐證明，通過微視頻案例教學，每次學習后，學生都能做出一個完整的作品，學生學習興趣高漲，學習自信倍增；通過這樣一個過程，讓教師思考教學的有效性，每次微視頻的制作，教師要精心設計案例，教學水平不斷提高。

五、結論

計算機微視頻案例教學是一種新的教學模式，是計算機教學改革的嘗試，它可以給學生一個全新的學習模式，在現(xiàn)在信息技術廣泛應用的背景下，學生可以根據(jù)自己的實際情況進行學習，不受傳統(tǒng)教學模式的局限，學生可以更自由地掌控學習進度，教師可以更方便地實施差異化教學。微視頻案例教學還可以充分調動學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的獨立思考能力、創(chuàng)新能力。此外，學生還可以利用家庭網(wǎng)絡、無線終端進行自主學習。筆者相信，微視頻案例教學通過不斷地總結經(jīng)驗與提升，會成為受中職師生們普遍歡迎的一種全新教學模式。

責任編輯 賴俊辰