譚 迪

關(guān)于高等教育保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)技能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的文獻(xiàn)綜述

譚 迪

黨的十八屆三中全會(huì)報(bào)告提出，要“建立集聚人才體制機(jī)制，擇天下英才而用之”。本文對(duì)國(guó)內(nèi)對(duì)于高等學(xué)校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)研究做了梳理歸納，做了關(guān)于高等教育保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)技能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的文獻(xiàn)綜述。

高等教育 保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè) 人才培養(yǎng) 文獻(xiàn)綜述

國(guó)家相關(guān)主管部門(mén)及保險(xiǎn)行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)建設(shè)工作相當(dāng)重視。保監(jiān)會(huì)主席項(xiàng)俊波多次強(qiáng)調(diào)，要下大力氣抓好保險(xiǎn)業(yè)人才﹑技術(shù)﹑數(shù)據(jù)﹑管理等基礎(chǔ)性工作，打造適應(yīng)現(xiàn)代保險(xiǎn)服務(wù)業(yè)要求的人才隊(duì)伍，推進(jìn)保險(xiǎn)業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。2016年8月31日，保監(jiān)會(huì)發(fā)布了《中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》，明確指出要全面實(shí)施人才興業(yè)戰(zhàn)略，堅(jiān)持以人為本，建立適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的管理人才﹑技術(shù)人才﹑營(yíng)銷(xiāo)人才和監(jiān)管人才隊(duì)伍。

2013年7月13日～ 15日，第十屆中國(guó)保險(xiǎn)精英圓桌大會(huì)在武漢國(guó)際博覽中心召開(kāi)，大會(huì)匯集了8000名來(lái)自?xún)砂陡鞯氐谋ｋU(xiǎn)精英。2014年5月28日，中國(guó)保險(xiǎn)行業(yè)協(xié)會(huì)在北京宣布，正式啟動(dòng)中國(guó)保險(xiǎn)行業(yè)核心人才“千人計(jì)劃”。這個(gè)“千人計(jì)劃”主要是針對(duì)保險(xiǎn)行業(yè)人才素質(zhì)參差不齊﹑產(chǎn)品創(chuàng)新能力不足﹑職業(yè)吸引力在全社會(huì)范圍內(nèi)不大等一直制約保險(xiǎn)行業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的重要困難和問(wèn)題，意在培養(yǎng)一批有創(chuàng)新力的優(yōu)秀的保險(xiǎn)從業(yè)隊(duì)伍，建立健全完善的保險(xiǎn)業(yè)人才儲(chǔ)備隊(duì)伍，來(lái)支持保險(xiǎn)業(yè)的健康發(fā)展和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

近年來(lái)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)保費(fèi)規(guī)模也高速增長(zhǎng)。2015年保費(fèi)收入達(dá)2.43萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)20%。我國(guó)保險(xiǎn)業(yè)對(duì)人才的需求也進(jìn)入了旺盛期，但是保險(xiǎn)業(yè)人才的供求矛盾卻尤為突出，特別是缺乏一支高素質(zhì)的保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)人才隊(duì)伍。而作為保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才的輸送主體，高等教育院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，存在著專(zhuān)業(yè)技能不強(qiáng)，應(yīng)用型復(fù)合人才嚴(yán)重缺乏等問(wèn)題，因此研究高校對(duì)保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)顯得尤為重要。

本文對(duì)國(guó)內(nèi)對(duì)于高等學(xué)校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)研究做了梳理﹑歸納。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)同類(lèi)研究文獻(xiàn)的整理分析，現(xiàn)有研究成果主要包括保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性﹑高等院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的定位與目標(biāo)﹑高等院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題﹑高等院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的策略等四個(gè)方面。

一、高等院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性

有將近一半的文獻(xiàn)提到了高等院校在保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)上的重要貢獻(xiàn)，及保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才對(duì)保險(xiǎn)業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展的重要意義。如鄧勇（2012）﹑葉安照（2010）認(rèn)為人才是保險(xiǎn)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本保證。

二、高等院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的定位與目標(biāo)

部分學(xué)者站在保險(xiǎn)學(xué)科的屬性角度，提出由于保險(xiǎn)學(xué)屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科，因此在專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才的培養(yǎng)上應(yīng)該針對(duì)保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)的獨(dú)特性，樹(shù)立明確的綜合型培養(yǎng)目標(biāo)。其中，李俊鵬（2012）﹑唐樹(shù)伶，張冬云（2007）﹑梁紅娟（2011）提到了保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的綜合性，認(rèn)為隨著行業(yè)的發(fā)展，保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)具備心理素質(zhì)﹑業(yè)務(wù)素質(zhì)﹑品德修養(yǎng)和社交溝通能力等綜合素質(zhì)。

還有部分學(xué)者將保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)具體化﹑清晰化，如雷冬嫦，周云（2009）﹑肖翠仙（2011）﹑楊玲（2012）提出要樹(shù)立立體化的教育目標(biāo)，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才。趙國(guó)際（2013）則指出應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新性保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才，將保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)更加豐富。董正春（2011）﹑還提出了培養(yǎng)技能型金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才的說(shuō)法。

總之，學(xué)者們?cè)诟叩仍盒?yīng)著重培養(yǎng)保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)踐創(chuàng)新能力上達(dá)成共識(shí)。

三、高等院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題

有些學(xué)者認(rèn)為目前中國(guó)高等院校對(duì)保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才的輸送與保險(xiǎn)市場(chǎng)的具體需求嚴(yán)重不匹配，保險(xiǎn)市場(chǎng)上的人才供求矛盾十分突出，甚至出現(xiàn)“保險(xiǎn)業(yè)界人才難求，保險(xiǎn)學(xué)生工作難找”的尷尬局面，如邸煥雙，王玉英，姜英偉（2011）﹑馮文麗，趙凱（2009）。

具體來(lái)說(shuō)，這些問(wèn)題表現(xiàn)在課程內(nèi)容設(shè)置重復(fù)滯后﹑教學(xué)方法傳統(tǒng)單一，重理論輕實(shí)踐﹑師質(zhì)力量薄弱，專(zhuān)業(yè)教師大多缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)﹑保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)落后﹑國(guó)民保險(xiǎn)意識(shí)淡薄﹑保險(xiǎn)行業(yè)形象不佳等方面，如葉曉凌，黃衛(wèi)華（2004）﹑

林秀清，鄒茵，林小強(qiáng)（2010）﹑梁紅娟（2011）。其中， 邸煥雙，王玉英，姜英偉（2011）從獨(dú)立學(xué)院的角度談到了其在人才培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的同質(zhì)化現(xiàn)象。

四、高等院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的策略

學(xué)者們都從實(shí)際出發(fā)，為高等院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)及保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)提出了一些策略，認(rèn)為要改變目前的兩難局面，就應(yīng)該創(chuàng)新保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式。這些策略主要包括：課程設(shè)置應(yīng)該與行業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合（王軍，2012）；建設(shè)保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)校企合作﹑校校合作（周翊，2013）；培養(yǎng)“雙師型”教師付鋼，（劉應(yīng)元，2014﹑李旭東﹑何志華，2008）等。

還有些學(xué)者創(chuàng)新性地在教學(xué)方法和課堂效果上進(jìn)行了分析，如余洋（2010）提出保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)可以模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，常偉（2014）則認(rèn)為在保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)課堂上應(yīng)該更多地采用案例教學(xué)和情景結(jié)合方法，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

此外，楊興華（2008）﹑孫超（2009）還將獨(dú)立學(xué)院與一本﹑二本院校區(qū)分開(kāi)來(lái)，認(rèn)為獨(dú)立院校應(yīng)實(shí)習(xí)差異化的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。

省內(nèi)外學(xué)者對(duì)高等院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)理論成果頗豐。絕大部分都是定性分析，主要基于保險(xiǎn)行業(yè)發(fā)展的客觀環(huán)境，從高等院校的整體角度研究其在保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才輸送方面的努力。而結(jié)合地域差異，對(duì)于當(dāng)?shù)鬲?dú)立學(xué)院保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)以及保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)關(guān)注較少。尤其是結(jié)合大學(xué)生自身的職業(yè)規(guī)劃來(lái)探索保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的更是少之又少。

（作者單位為武漢學(xué)院會(huì)計(jì)及金融學(xué)院）

［1］ 李加明.保險(xiǎn)人才培養(yǎng)：中國(guó)大學(xué)保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)教育的定位與定軌［J］.時(shí)代金融，2011（1）.

［2］ 葉安照.高校保險(xiǎn)本科專(zhuān)業(yè)立體教育教學(xué)系統(tǒng)研究［J］.保險(xiǎn)研究，2010（6）.［3］ 胡運(yùn)良.基于職業(yè)教育的保險(xiǎn)人才培養(yǎng)模式探討［J］.保險(xiǎn)研究，2009（2）.

［4］ 劉應(yīng)元，袁毅陽(yáng).轉(zhuǎn)變觀念，重新定位，特色培養(yǎng)——關(guān)于保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的思考［J］.課程教育研究，2012（10）.

［5］ 王軍.財(cái)經(jīng)類(lèi)高校交互式保險(xiǎn)教育培養(yǎng)模式開(kāi)展的思考［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育，2012（11）.

［6］ 董銀霞.加大保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，促進(jìn)課程優(yōu)化設(shè)置［J］.吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（9）.

［7］ 常偉.基于職業(yè)本位的保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)群課堂教學(xué)效果提升策略研究［J］.教育教學(xué)研究，2014（1）.

［8］ 陳麗君.金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的幾點(diǎn)思考［J］.金融天地，2012（2）.

［9］ 林秀清，鄒茵，林小強(qiáng).高職金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)問(wèn)題分析［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（2）.

［10］ 梁紅娟.淺談金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力與素質(zhì)培養(yǎng)［J］.牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（9）.

譚迪（1988—），女，湖北洪湖人，碩士，武漢學(xué)院會(huì)計(jì)及金融學(xué)院專(zhuān)任教師，研究方向：保險(xiǎn)市場(chǎng)。］