丁建梅

蘇格拉底說：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！闭f明教師不能把知識(shí)的桃子直接給學(xué)生，而是誘使學(xué)生想吃桃子的急切愿望，同時(shí)讓他們跳一跳才能摘到桃子，這樣他們感覺到通過自己的努力，品嘗自己摘到的桃子，更香更甜。

在新課程的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為基本理念，“改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于研究、勤于動(dòng)手”。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦享受到參與教學(xué)活動(dòng)的成功感，就會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，激活課堂

“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教育環(huán)境的重要途徑之一”。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不停地講，學(xué)生單純地聽，這種單調(diào)乏味的授課模式慢慢變成了學(xué)生的催眠曲?？荚嚦煽?jī)有時(shí)不太理想，與教師的期望有落差，教師感覺無奈，學(xué)生感覺困惑。那么，如何能把一潭死水的課堂變成興趣盎然的有趣課堂呢？首先要解放思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，把學(xué)生的興趣吸引到課堂上來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，從而激活課堂教學(xué)。

例如，對(duì)于一題多解的數(shù)學(xué)題，可以給學(xué)生充分的思考時(shí)間和空間，采用點(diǎn)撥誘導(dǎo)，促使學(xué)生找到靈感，寫出不同解法。

二、學(xué)會(huì)欣賞和尊重，激活課堂

欣賞是雨露，學(xué)生也陽(yáng)光。如果要把飽含深情的欣賞陽(yáng)光普照每一個(gè)學(xué)生，教師收到的會(huì)是滿滿的快樂。同時(shí)教師要尊重學(xué)生，尤其尊重智商不高、心理有缺陷的學(xué)困生，不要帶變色鏡看他們。評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，不要單純以成績(jī)論英雄，要從各個(gè)角度學(xué)會(huì)欣賞。

例如，有的學(xué)生很調(diào)皮，但上課踴躍發(fā)言，分析問題見解獨(dú)到，教師不要吝嗇欣賞的話語(yǔ)；對(duì)待學(xué)困生，不是每次考試看他考多高的分?jǐn)?shù)，而是看他在班級(jí)進(jìn)步了多少，不能忽略給他們贊賞。數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生要用愛呵護(hù)，耐心教導(dǎo)。“要真心實(shí)意地愛學(xué)生，熱愛學(xué)生是我們?nèi)嗣窠處煹奶炻殻覀円獰釔凼聵I(yè)，熱愛未來的強(qiáng)烈感情傾注到教育對(duì)象身上，對(duì)他們滿腔熱情的愛。沒有愛，可以說也就談不上教育”。因此，教師要用欣賞的眼光，用尊重的理念，關(guān)心、幫助學(xué)生，使他們愛你從而更愛你教的學(xué)科。

三、引入生活化的學(xué)習(xí)情境。激活課堂

課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。這就是說，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本，要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。

例如，在講“平方差公式”時(shí)，我出示問題：小明去市場(chǎng)買糖，這種糖每千克10.3元，他買了9.7kg糖，應(yīng)該給售貨員多少錢？就在售貨員用計(jì)算器算錢時(shí)，小明一下說出應(yīng)該給99.91元，售貨員大吃一驚，結(jié)果她算的和小明說的一樣。小明算得這么快，并不是比你們聰明，而是用了我們今天所學(xué)知識(shí)。學(xué)生瞬時(shí)對(duì)這節(jié)課有了很大興趣，聽講也很專心，達(dá)到了很好的效果。同時(shí)，達(dá)到了讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中的目的。

四、采用靈活多變的教學(xué)方法，激活課堂

教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，形成技巧的一種手段。要想提高課堂教學(xué)效果，必須有良好的教學(xué)方法，深入淺出，使學(xué)生易于吸收。具體一堂課，到底選用哪種教學(xué)方法，必須根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)考慮。一般地，每節(jié)數(shù)學(xué)課都要求在掌握知識(shí)的同時(shí)形成能力，因此，通常所采用的都是講授與練習(xí)相配合的方法。

五、巧用多媒體，激活課堂

“數(shù)學(xué)是思維的體操”。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，只注重學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，而忽視形象思維的訓(xùn)練，顯得枯燥。為了把學(xué)生的注意力吸引到課堂，運(yùn)用數(shù)學(xué)課件無疑是最好的教學(xué)手段。通過多媒體聲、色、影像等藝術(shù)方法，把抽象的數(shù)學(xué)題，直觀形象地展示出來，教師對(duì)數(shù)學(xué)課件上問題探究的途徑進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)，給學(xué)生充足的時(shí)間、空間進(jìn)行小組合作，激活學(xué)生解題的靈感。

多媒體教學(xué)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的框框條條，拓展了學(xué)生的開放性思維，解決問題的過程更簡(jiǎn)捷，同時(shí)容量大，緊湊感強(qiáng)。通過課件展示，可使學(xué)生茅塞頓開，從而使課堂更高效。

總之，“教學(xué)有法，而無定法，貴在得法”。因此，要使初中數(shù)學(xué)課堂上出藝術(shù)性，趣味性，有美感，還要高效，教師就要有熱情、激情，還要有淵博的知識(shí)。教學(xué)方法要具有藝術(shù)性，技巧性，多樣性，讓學(xué)生帶著快樂、期盼的心情參與教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)地進(jìn)行師生互動(dòng)，生生研討，敢于質(zhì)疑，讓學(xué)生在情境中分析問題、解決問題、總結(jié)問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力，從而使課堂更加出彩。