王才富

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證物理結(jié)論，能使學(xué)生體驗(yàn)到樂趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、分析解決問題能力以及實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。物理教學(xué)與社會(huì)生活有效融合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)目標(biāo)具有重要作用。本文主要探索生活化初中物理教學(xué)的有效性。

一、生活化初中物理教學(xué)。能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在生活化初中物理教學(xué)中，物理教學(xué)與學(xué)生生活融合，從實(shí)際生活出發(fā)，找出與生活緊密相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)，并將這些生活化實(shí)驗(yàn)納入到教學(xué)內(nèi)容中。生活化物理實(shí)驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性。生活化初中物理教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生營造輕松自由的實(shí)驗(yàn)氛圍，使學(xué)生在這種氛圍中進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，提高物理實(shí)驗(yàn)的精準(zhǔn)度，保證初中物理實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探索真理，從而實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的目標(biāo)。

例如，在講“電路初探”時(shí)，教師可以先利用生活中的物理小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)的興趣?！八l(fā)電”是一個(gè)比較經(jīng)典的物理實(shí)驗(yàn)。首先，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電。水果發(fā)電需要準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材有導(dǎo)線、電極、開關(guān)、水果刀以及甜度不同的水果，教師引導(dǎo)學(xué)生選擇不同大小的蘋果，將靈敏電流計(jì)、開關(guān)、導(dǎo)線串聯(lián)，并將兩個(gè)端點(diǎn)連接上電極，插入實(shí)驗(yàn)蘋果中，待靈敏電流計(jì)基本穩(wěn)定之后，讀出相應(yīng)的電流值。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是關(guān)于水果生電。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師進(jìn)一步引入本單元教學(xué)內(nèi)容，即“電路初探”。根據(jù)水果實(shí)驗(yàn)，教師可以提出實(shí)驗(yàn)中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題：在水果實(shí)驗(yàn)中，電路是怎樣連接的？學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)，能夠迅速得出結(jié)論，“電路串聯(lián)，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)電的目標(biāo)”。實(shí)驗(yàn)中選擇的器材與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，神奇的發(fā)電實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生體驗(yàn)到物理實(shí)驗(yàn)的奧秘，這對(duì)激發(fā)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)的興趣和熱情具有重要意義。

二、生活化初中物理教學(xué)。能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)中的重難點(diǎn)知識(shí)，保證學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，促使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中得出正確結(jié)論，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。這對(duì)提高初中物理教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有重要作用。學(xué)生從物理實(shí)驗(yàn)中探索真理，汲取物理知識(shí)的養(yǎng)分，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、探索能力以及分析解決問題的能力。

例如，在講“電路初探”時(shí)，教師需要準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材有電源、開關(guān)、兩個(gè)小燈泡以及導(dǎo)線，串聯(lián)電路要求學(xué)生用一個(gè)電池組，兩個(gè)燈泡，一個(gè)開關(guān)以及導(dǎo)線組成一個(gè)電路，在閉合開關(guān)時(shí)，兩個(gè)燈泡都要亮，開關(guān)斷開時(shí)，兩個(gè)燈泡都要熄滅。實(shí)驗(yàn)之后，教師提問：馬路上的路燈，總是同時(shí)亮，同時(shí)暗，它們之間是否屬于串聯(lián)，為什么？通過對(duì)串聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)的分析，學(xué)生能夠?qū)@個(gè)生活中常見現(xiàn)象做出回答：馬路上路燈不屬于串聯(lián)，因?yàn)樵诼窡糁幸粋€(gè)壞掉時(shí)，其他燈仍然可以亮，各個(gè)電器之間的工作不受影響，所以馬路上路燈是并聯(lián)的。并聯(lián)電路與串聯(lián)電路相反，由一個(gè)電池組，兩個(gè)燈泡，一個(gè)開關(guān)以及導(dǎo)線組成一個(gè)電路，在閉合開關(guān)時(shí)，仍然有一個(gè)沒有亮的燈泡，而在開關(guān)斷開時(shí)，有一個(gè)燈泡不受影響，仍然處于亮的狀態(tài)。學(xué)生親身參與物理實(shí)驗(yàn)，按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行電路連接，既能使學(xué)生享受到實(shí)驗(yàn)的樂趣，又能使學(xué)生掌握物理真理。

通過生活化初中物理教學(xué)，可以營造出輕松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，學(xué)生在這種環(huán)境中動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索實(shí)驗(yàn)的奧秘，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

三、生活化初中物理教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

在生活化初中物理教學(xué)中，學(xué)生積極參與物理實(shí)驗(yàn)，探索物理實(shí)驗(yàn)的真理，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。

例如，在講“電路初探”時(shí)，教師可以讓學(xué)生分析家用電器之間的連接方式及原因。學(xué)生得出結(jié)論，家用電器在工作過程中互不干擾，如打開客廳的燈，臥室的燈不會(huì)同時(shí)亮，這就說明家用電器之間的連接方式應(yīng)該是并聯(lián)。而對(duì)養(yǎng)雞場(chǎng)照明燈連接上，養(yǎng)雞場(chǎng)的面積比較大，并聯(lián)電路需要耗費(fèi)的工作量比較大，串聯(lián)電路更為合適，所以養(yǎng)雞場(chǎng)電路連接方式應(yīng)該為串聯(lián)電路。

學(xué)生根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，在掌握教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的前提下，對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行深入分析和探討，在生活中發(fā)現(xiàn)真理和物理規(guī)律，促使學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。通過真理探究的過程，使學(xué)生體驗(yàn)到探究問題的樂趣，有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

總之，將物理實(shí)驗(yàn)與生活現(xiàn)象緊密聯(lián)系在一起，可以降低物理實(shí)驗(yàn)的難度，激發(fā)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)的興趣，有利于實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)目標(biāo)。