江蘇省南京市江浦實驗小學 胡友春

歸因理論對小學管理的影響探討

江蘇省南京市江浦實驗小學 胡友春

隨著我國經濟和科技的不斷提高，社會上越來越多的領域對于人才的需求也不斷增加，而且有些行業(yè)對于從業(yè)者的能力水平和自身專業(yè)素質的要求在不斷地提高。這對我國的教育提出了一個巨大的挑戰(zhàn)。在小學中，小學校長是一個比較重要的角色，他作為整個學校的主要決策者，對于學校的順利運行發(fā)揮著重要的作用。本文基于這一背景，探討了小學校長在學校的管理過程中怎樣加強歸因理論的運用，使得小學的教育工作能夠正常進行。

小學管理 歸因理論 思想

小學階段是一個人成長和學習的重要階段，一個人的世界觀、人生觀和價值觀以及一些思想和情感觀念基本上都在這一時期形成，所以小學對于一個人的發(fā)展至關重要。在當前的階段，時代在不斷發(fā)展，小學生的思想和觀念不成熟，極容易受到影響，這就使得小學的管理工作更加困難，這給小學校長的工作提出了巨大的挑戰(zhàn)。在小學的管理過程中，校長如何運用歸因理論來開展自己的工作成了一個值得深思的問題。下面，我們來具體探討一下這個問題。

一、歸因理論

所謂“歸因理論”，英文是Attribution theory，這一理論主要由海德在1958年的著作《人際關系心理學》中提出，其主要是人力資源的管理和社會心理學方面的激勵理論?！皻w因”是說觀察人員為了評價和觀測被觀察人員的行為，通過對環(huán)境的控制和對人員行為的激勵，對被觀察人員的行為所進行的因果的解釋和相關的推論。在小學的管理工作中應用到歸因理論，主要是指小學校長在管理過程中的壓力分析的方法。從當前的小學管理工作來看，小學校長在管理中受到的壓力不斷增大，這對于小學管理工作的開展產生了一些阻礙。但是，小學階段由于其特殊性，在人的一生中扮演著重要的角色，而且對于學生接受教育也有很大的影響，所以，為了確保小學管理的工作順利進行，就有必要將歸因理論運用到小學的管理工作中。歸因理論的原理如下圖所示。

歸因理論原理圖

二、小學校長的管理工作壓力的歸因

1.復雜的考核。由于時代在不斷地發(fā)展，教育的形式在發(fā)生著變化，為了保證小學教育工作的成效，各種各樣的考核評價制度不斷被更新和確立，這樣就給小學校長的管理工作帶來了一定的壓力。小學校長在考核評價中，無法有效地掌握各種考核制度的難度。在具體的考核工作中，控制點的方面主要屬于外在的影響因素，而考核的控制性方面主要屬于不可控的方面，這樣的情況對于校長來講，只能夠將自己的重點放在平時的工作上，做好自己的本職工作來達到考核的要求。將小學校長的管理工作放置在歸因理論之下，我們可以分析并且得到：校長自身的管理能力處在一個比較穩(wěn)定的水平，但是校長自身的努力程度以及自身的能力對與考核的結果難以控制，不管校長對于考核的壓力歸為什么方式，其都會對以后的管理工作帶來影響。因此，小學校長應該做好準確的歸因。

2.教學工作不斷加重。在我國很多的小學中，師資并不是十分的充足，有的學校校長還擔任著教學的工作。這樣一來，就給校長的管理工作帶來了一定的壓力。校長在做好管理工作的同時，很難再將自己所教的課講好，這樣在歸因理論的分析下，可以得出校長的工作難度是其壓力的來源。但是其工作的難度如果超出了校長自身的能力范圍，那么此時的壓力來源又變成了自身的能力因素的影響。所以，從這樣的分析來看，工作壓力的正確歸因是校長做好自己管理工作的關鍵影響因素。

3.復雜的外部環(huán)境。校長在工作過程中，要面對來自家長方面的壓力。因為現在許多的家長對于學校工作不夠充分的支持和理解，有時候甚至會和學校產生矛盾，這給校長的工作帶來了一定的困難。所以，復雜的外部因素成了校長壓力的又一個來源，但是，如果校長對這一外部影響源處理不好，將會給以后的工作開展帶來很大的難題。

三、歸因理論在小學管理中的應用

1.小學校長要掌握好歸因理論。校長在日常的管理工作中，會面對來自各方面的壓力，這給自己的管理工作也帶來了一定的難度，不利于工作的開展。因此，校長應該掌握歸因理論，對自己的工作壓力進行正確的歸因，并且能夠在實際中結合案例來進行分析，將理論和實踐相結合，這樣才可以發(fā)揮歸因理論的效果，對于校長的工作也能夠有所幫助。

2.對歸因理論進行合理運用。校長在掌握了歸因理論后，在實際生活和工作的過程中，出現了管理工作方面的問題，應該靈活和有效地使用歸因理論，在受到壓力時應該進行壓力的歸因分析。在此過程中，如果出現一些自己無法解決的事情，應該及時向有關的專業(yè)人士尋求幫助，從而確保自己的難題可以得到合理的解決，為以后的工作順利開展打下堅實的基礎。另外，校長除了將歸因理論運用到自己工作中之外，還可以與學生家長和老師進行相關方面的交流，建立良好的溝通機制和釋放壓力的平臺，降低來自各方面的壓力，使得學校管理工作能夠順利進行。

綜上所述，我們對于歸因理論的概念有了初步的了解，同時對于小學校長管理工作的各方面的壓力進行了有效的歸因，針對這些壓力的來源想出了行之有效的解決辦法。順利開展小學校長的管理工作能夠在很大程度上保障學校的良好運行，所以，校長掌握歸因理論對于學校的管理有極大的好處。

[1]劉海濤.歸因理論對農村小學校長管理的啟示[J].教學與管理.2014.30：53-55

[2]范淑杰.小學校長管理中的歸因理論分析[J].中華少年.2015.22：222