趙倩楠

（山西傳媒學(xué)院，山西 晉中 030619）

巴托克《小宇宙》教材特征分析（二）

趙倩楠

（山西傳媒學(xué)院，山西 晉中 030619）

巴托克在作為一位偉大的作曲家及鋼琴演奏家的同時也是一位對鋼琴教育事業(yè)有著突出貢獻的鋼琴教育家。對于巴托克的作曲手段方法國內(nèi)已經(jīng)出現(xiàn)一些相對廣泛的研究及認可，同時也確立了他在世界音樂史上的重要地位是不可否定的。比較而言，巴托克對鋼琴教育事業(yè)所作出的貢獻則很少有人對其進行研究及肯定。《小宇宙》的創(chuàng)作是巴托克作為一個鋼琴教育家的最好力證及最大貢獻。《小宇宙》是巴托克歷經(jīng)14年時間在1926至1937年之間創(chuàng)作的一套鋼琴練習(xí)曲集，其中包括樂曲153首，按照循序漸進的順序分為6卷，1-4卷的后面附有33首添加練習(xí)?？v觀整套教材，不僅其音樂形式豐富多樣，并且教學(xué)范圍方面從初級曲目到供音樂會中演奏的樂曲都應(yīng)有盡有。因此，《小宇宙》不僅是巴托克作曲技法的縮影，也是巴托克鋼琴教學(xué)觀念和體系的展窗。

巴托克；小宇宙；技術(shù)課題；個性特征；民族性與現(xiàn)代性

[上接2016年第13期第25頁]

（二）技術(shù)課題分類

在巴托克《小宇宙》曲集中，所有練習(xí)依據(jù)其不同的訓(xùn)練目的及特征可以分為4類：技術(shù)技巧訓(xùn)練、音的排列組合、風(fēng)格特征小曲、民族風(fēng)味樂曲?？v觀《小宇宙》全集，直至96課都沒有出現(xiàn)手指的縮張或穿越練習(xí)，所有練習(xí)幾乎都是局限于只有手位移動的5指范圍內(nèi)；而自由變動手指的練習(xí)則是從97課之后才逐漸引入的。

《小宇宙》中技術(shù)技巧的訓(xùn)練曲目

齊奏旋律：第137、19-21、1-6首

同向及反向旋律：第10、62、13-17首

模仿對位：第22-30、44、91、92、101、114首

連奏、跳音、連跳：第38-39、123-124、50、55首

力度（漸強、漸弱，兩手不一致）：第48-49、54-55、46、51首

踏板：第122、116、119、47、109、64首

兩手交替：第52-53首

半音：第54、91-92首

顫音：第63首

帶持續(xù)音的多聲部：第56、60、64、74、76、89、108、121首

音程的連奏、跳音：第65-68、70-71、82-83、110、129、131-135首

節(jié)奏：第55、75、88、97、113、115、118、126、133、138首

和弦：第69、73、107、120、122、126-127首

泛音奏法：第102首

轉(zhuǎn)指：第108、98首

雙手交叉：第99首

《小宇宙》中音的排列組合曲目

第103-104、7-9、11-12、86、48、136、34、37、78、61、31-32首

《小宇宙》中的風(fēng)格特征小曲（音樂會演奏曲目）

音樂會演奏曲目：第140-153、110-112、105-106、94-96、14-15、87-88、79-82、24、33、35、47、50、55、59、84、117、119、139首

主調(diào)曲目：第137、125、40-42、130、45、63、97首

《小宇宙》中民族風(fēng)味樂曲

第128、100、15、109、40、90、43、53、74、58、68首

初學(xué)者在開始幾年內(nèi)可能遇到的一些技術(shù)問題《小宇宙》中都基本囊括，為了解決這些技術(shù)難點，巴托克創(chuàng)作了多首練習(xí)目的基本相同的曲目以供學(xué)習(xí)者選用。這對于提升本教材使用者學(xué)習(xí)靈活性方面有著十分重要的優(yōu)勢。

1.對復(fù)調(diào)音樂的重視

《小宇宙》中除了幾首有限的主調(diào)小品外，幾乎全部是由復(fù)調(diào)或復(fù)調(diào)性的作品組成，且由易至難將學(xué)習(xí)進度安排得非常細致。并且將多調(diào)性引入復(fù)調(diào)音樂作品中，使《小宇宙》中的復(fù)調(diào)練習(xí)區(qū)別于傳統(tǒng)復(fù)調(diào)練習(xí)。《小宇宙》音樂中將兩條或者多條旋律線置于不同的調(diào)式中，多調(diào)式間的相互碰撞使樂曲中的沖突性十分明顯。因此，必須清晰地將每個調(diào)式特性都展現(xiàn)出來并且在演奏時要兼顧到各調(diào)式間的音樂旋律。

例如第105首《游戲歌》，這是一首雙調(diào)性的音樂作品，兩手分別以五聲音階進行，右手為d小調(diào)，左手為#c小調(diào)，從最初的兩聲部同向進行至第10小節(jié)起反向模進到第27小節(jié)后又轉(zhuǎn)為同向進行。演奏時兩手交叉彈奏，左手在黑鍵上進行，右手于白鍵進行。通過對此首樂曲的練習(xí)可以樹立起演奏者多調(diào)性的復(fù)調(diào)思維，并能夠很好的協(xié)調(diào)雙手兼顧調(diào)性。

例21

這就要求學(xué)習(xí)者對傳統(tǒng)和聲及二十世紀現(xiàn)代音樂的對位技法具備較強的分析及表現(xiàn)能力。

2.對節(jié)奏的把握

衡量一個演奏者基本音樂索質(zhì)時，節(jié)奏感是不可忽視的標(biāo)準(zhǔn)之一。節(jié)奏訓(xùn)練的重要性幾乎占據(jù)了整個啟蒙學(xué)習(xí)重點并延續(xù)至整個學(xué)習(xí)過程。從《小宇宙》中對節(jié)奏的重視可以看出，巴托克認為節(jié)奏的訓(xùn)練不僅要循序漸進且應(yīng)認真對待每一首練習(xí)。只有通過大量學(xué)習(xí)不同特點的節(jié)奏特征，才能養(yǎng)成以適應(yīng)各種樂曲表現(xiàn)需求的良好節(jié)奏感。另外，對于速度的把握《小宇宙》中也要求十分嚴苛。巴托克在每一首樂曲后都詳盡的標(biāo)明了完成彈奏得準(zhǔn)確時間。

《小宇宙》的主要的創(chuàng)作手法是讓每一首卻去都能盡可能多的保留古老曲式形態(tài)，但又以二十世紀作曲技法加以處理，使學(xué)生不但能從中領(lǐng)悟過去的、并且對二十世紀音樂也形成了清晰透徹的認識?！缎∮钪妗返囊魳泛兔褡逡魳废嘟Y(jié)合，這就決定它有著地域的代表性它與時代音樂相結(jié)合，而具有鮮明的時代性。例如第151首樂曲：

例22

這首保加利亞舞曲的練習(xí)重點在于初步掌握復(fù)拍子節(jié)奏特點及演奏技巧，從而體現(xiàn)出鋼琴打擊樂般的音響表現(xiàn)力。這首樂曲是變奏曲式，極富美國民謠風(fēng)味。巴托克給此曲的評語是“此曲極似格什溫的曲式，稱之為格什溫的調(diào)式、節(jié)奏及色彩。具有美國民謠的風(fēng)味，中等速度，但生動清脆并強調(diào)重音表現(xiàn)?！雹龠@是一種具有“打擊性”的重音演奏方式，演奏者不能一味用手指對琴鍵猛烈敲打，而是應(yīng)該使用特殊的觸鍵方式，奏出的音響應(yīng)如打擊樂器般鏗鏘。這首作品展現(xiàn)出的音樂形象粗獷有力，將不協(xié)和音間的相互碰撞發(fā)揮至極致，從聽覺上給人以高度的緊張感。

3.對視奏能力的培養(yǎng)

視奏是作為一個鋼琴演奏者應(yīng)該具備的基本技能，但這項技能是需要經(jīng)過長期磨練的。這對于傳統(tǒng)的、有規(guī)律的調(diào)性的音樂而言也許相對容易。但《小宇宙》中的調(diào)式調(diào)性的規(guī)律性并不十分明顯，而且練習(xí)中充斥著的多調(diào)式及多調(diào)性音樂，這就使得兩只手的調(diào)號不同，從根本上增加了視奏的難度。通過長期練習(xí)《小宇宙》中各曲目可以達到較高的視奏水平。

根據(jù)上述分析我們可以清晰地看出，巴托克的鋼琴訓(xùn)練方法與傳統(tǒng)訓(xùn)練方式間有著很大的差異，其曲目安排和練習(xí)編排是依據(jù)技術(shù)上和音樂上的難度循序漸進而形成的?！缎∮钪妗分袥]有模式化的框架，力圖從各方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，致力于協(xié)助學(xué)生從學(xué)習(xí)者至一個真正懂得音樂的演奏者的轉(zhuǎn)變?？梢哉f《小之宙》是一套真正“別出心裁”的鋼琴曲集。

二、《小宇宙》的個性特征

（一）擺脫常規(guī)的練習(xí)曲模式

巴托克所指的“常規(guī)練習(xí)曲”是那些毫無音樂性可言，不利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者良好而富有樂感的鋼琴演奏風(fēng)格。巴托克創(chuàng)作這套《小宇宙》時是非常注重其音樂性的，避免分解和弦式的旋律進行和音階式的快速旋律進行，利用民間曲調(diào)用以加工整理，使其發(fā)揮練習(xí)曲特性的同時也不缺乏其音樂性，巴托克認為音樂性較強的練習(xí)能更好的發(fā)揮其作用。

1.生動的標(biāo)題

《小宇宙》曲集中的標(biāo)題是其教程的特點之一。這些標(biāo)題是對音樂結(jié)構(gòu)的說明，有些是對樂曲風(fēng)格特點的闡述，還有對鮮明音樂形象的概括等。這些簡潔明了的標(biāo)題對學(xué)生直接理解樂曲內(nèi)涵或技術(shù)練習(xí)重點有著無法替代的優(yōu)勢。例如第104首練習(xí)，《一首民謠的變奏曲》，樂曲的風(fēng)格及體裁形式都簡潔明了的在標(biāo)題中顯現(xiàn)出來。傳統(tǒng)的練習(xí)曲中幾乎是沒有任何標(biāo)題的這樣對于訓(xùn)練重點不能在練習(xí)之前就一目了然。

2.鮮明的形象

《小宇宙》也可以說是一本獻給孩子們的鋼琴練習(xí)曲集，其音樂形象生動可感對于初學(xué)者來說這是尤為重要的。音樂本身不是直接能看到或者觸摸到的，學(xué)生要通過聆聽及對音樂的感知將音符彈奏得富有生命力并能夠感染聽眾，這并不簡單。巴托克通過一系列形象生動的標(biāo)題將音樂的內(nèi)涵概括出來，例如《竊竊私語》、《劃船》等音樂標(biāo)題，使學(xué)習(xí)者在接觸鋼琴演奏之初就名表現(xiàn)音樂內(nèi)涵的重要性。

3.豐富的內(nèi)容

巴托克創(chuàng)作《小宇宙》的意圖是建立在“培養(yǎng)學(xué)生良好而富有樂感的、完善的鋼琴音樂的風(fēng)格”之上的。所以《小宇宙》中每首樂曲都是為達到某種練習(xí)目的而創(chuàng)作的?！缎∮钪妗返膬?nèi)容包括有技術(shù)技能的練習(xí)，特殊調(diào)式調(diào)性的練習(xí)，形象生動的標(biāo)題小曲，民族風(fēng)格的改編樂曲等。通過這些樂曲種類的訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能及音樂感受力，讓學(xué)生了解不同風(fēng)格的鋼琴音樂作品。

（二）民族與現(xiàn)代音樂的融合

巴托克一生致力于匈牙利農(nóng)民音樂研究，并用匈牙利農(nóng)民音樂語匯豐富自己的音樂創(chuàng)作內(nèi)涵，創(chuàng)作出極富個性的音樂旋律。巴托克創(chuàng)作《小宇宙》的目的之一是能夠使初學(xué)者習(xí)慣現(xiàn)代音樂語匯，接受良好的音樂情緒熏陶?！缎∮钪妗分胸S富的調(diào)式調(diào)性一部分是來源于大小調(diào)式，一部分是來源于中古調(diào)式及民間調(diào)式，巴托克將這些調(diào)式調(diào)性用二十世紀作曲手法融合于一首樂曲中，形成多調(diào)式或多調(diào)性音樂特征，這種音樂創(chuàng)作手法形成的音響效果是巴托克的特色風(fēng)格。

節(jié)奏作為音樂中變化力最強的要素，得到了二十世紀作曲家的高度重視。二十世紀音樂作品中節(jié)奏通常十分復(fù)雜，演奏者必須要具備良好的節(jié)奏感才能應(yīng)變自如?！缎∮钪妗分袕暮唵蔚膫鹘y(tǒng)節(jié)奏形態(tài)開始直至各種紛繁復(fù)雜的變換復(fù)合節(jié)奏循序漸進的訓(xùn)練，及經(jīng)常顛倒節(jié)奏節(jié)拍中的強弱規(guī)律與速度的頻繁轉(zhuǎn)換練習(xí)，力求使學(xué)習(xí)者在完成基礎(chǔ)訓(xùn)練后能夠自如應(yīng)對二十世紀音樂作品中各式復(fù)雜的節(jié)拍節(jié)奏。

可以說《小宇宙》是步入二十世紀音樂風(fēng)格與演奏技法的快速通道。巴托克通過“鋼琴練習(xí)曲”這種最簡潔的音樂形式，將古典曲式形態(tài)與二十世紀音樂風(fēng)格、手法相融合，讓演奏者通過學(xué)習(xí)《小宇宙》，完成從古典音樂演奏至現(xiàn)代音樂演奏的跨越，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握20世紀音樂作品風(fēng)格。

（三）培養(yǎng)演奏者的作曲趣味

巴赫曾在《創(chuàng)意曲》前言中闡明，這些樂曲旨在教育學(xué)生“不僅要有好的樂思，還要加以好好展開；最重要的是，彈奏時要有如歌的風(fēng)格，同時也培養(yǎng)作曲趣味。”這一宗旨同樣適用于《小宇宙》?！缎∮钪妗凡粌H具備很強的音樂性及技術(shù)訓(xùn)練功能供鋼琴表演學(xué)生學(xué)習(xí)之外，它還是二十世紀音樂創(chuàng)作手法及音樂語匯的寶庫，可供學(xué)習(xí)作曲的學(xué)生分析研究。《小宇宙》中音樂結(jié)構(gòu)體裁豐富，從簡單的樂句到復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，復(fù)調(diào)音樂對位手法由淺入深，涵蓋不同時期及不同風(fēng)格的旋律音調(diào)等，這些除了可供作曲學(xué)生借鑒外，還可以讓鋼琴表演學(xué)生在練習(xí)之余通過對其中樂曲的分析研究更深人地了解音樂創(chuàng)作。巴托克的《小宇宙》作于1926-1939年，歷經(jīng)十余年。這段時間正是巴托克創(chuàng)作的高峰期，他在音樂創(chuàng)作上取得了非凡的成就。在經(jīng)過大膽探索及千錘百煉后，其個人的創(chuàng)作風(fēng)格得以確立并達到高潮?？梢哉f，《小宇宙》是巴托克本人創(chuàng)作特征的匯總與集成。■

注釋：

① 引自巴托克《小宇宙》初級鋼琴教程第151首。