李艷

筆者是一名小城鎮(zhèn)的初中思想品德老師，從教已有九年。據(jù)我觀察，我校學(xué)生在個人修養(yǎng)方面仍存在一些問題，雖然校方非常重視學(xué)生的品德和文明素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是總有學(xué)生還是不能嚴格按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》的要求去行。筆者思來想去，是什么原因?qū)е碌哪?？終于豁然開朗，他們并沒有從思想深處、靈魂深處發(fā)出：“行為美對我很重要”的呼聲，所以當(dāng)他們做出了一些不恰當(dāng)?shù)男袨闀r并不在意，更不感覺羞愧。為了更好地呈現(xiàn)問題、分析問題及解決問題，針對我校1000名學(xué)生做了一份問卷調(diào)查，并輔助做了一些模擬情境測試工作。調(diào)查的主要內(nèi)容包括愛國主義思想、社會責(zé)任感、文明禮儀、勤儉自強、文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞等方面。調(diào)查結(jié)果及情境測試顯示：全校學(xué)生總體上處于思想健康、行為端正，但在文明修養(yǎng)方面和審美方面差強人意。一些學(xué)生文明禮儀失范、語言粗俗、穿戴不整、行為不規(guī)范，個人主義滋長、強調(diào)個人權(quán)利，道德判斷力低、是非美丑混淆?？傊?，對照德智體美勞五個方面的要求，診斷出急需重視并加強對中學(xué)生的美育教育。

美育是一種培養(yǎng)學(xué)生審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素質(zhì)的立美教育，通過“施教于美”的過程，達到“立美育人”的目的。它既是融德育為心靈之美，融智育為靈秀之美，融體育為健壯之美，融勞動為創(chuàng)造之美的單項教育過程，也是德、智、體、美、勞相互滲透和交融所呈現(xiàn)出來的完美而統(tǒng)一的綜合教育過程。黨的十八屆三中全會明確提出：“改進美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”。蔡元培也曾在《普通教育與職業(yè)教育》中說道：“所謂健全的人格，內(nèi)分四育，即體育、智育、德育、美育?！泵烙蕴找蔽覀兊那椴贋槟康?，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養(yǎng)，具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力。但從總體上看，美育仍然是整個教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在一些地方和學(xué)校對美育育人功能認識不到位，重應(yīng)試輕素養(yǎng)、重少數(shù)輕全體、重比賽輕普及，應(yīng)付、擠占、停上美育課的現(xiàn)象仍然存在；資源配置不達標，師資隊伍仍然缺額較大，缺乏統(tǒng)籌整合的協(xié)同推進機制。

國務(wù)院辦公廳在去年發(fā)布了《關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的意見》文件，旨在推進當(dāng)前全國美育工作的發(fā)展。文件中指出：“ 美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進。”此舉體現(xiàn)了中央對于美育工作在精神上的重視和政策上的保障。

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要陣地，學(xué)校教育是一個人一生中接受教育的重要階段，是形成世界觀、人生觀，培養(yǎng)個人的知識和能力的最佳階段，也是美育的關(guān)鍵時期。而作為一名思想品德教師，更應(yīng)該承擔(dān)起這份責(zé)任。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育，社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格，是我們義不容辭的責(zé)任。思想品德教師實施美育教育的場地主要是在課堂上，所以如何在課堂教學(xué)中滲入美育成了我思考的課題。下面，就將自己不成熟的幾點看法與閱者共琢。

首先，教師要做好自己，需從兩個方面著手。一、作為思品教師，要思想端正，意識領(lǐng)先，眼界開闊，真正做到為人師表。教師的人格和言行對美育工作起著非常重要的作用。因為學(xué)生每天在學(xué)校的時間遠比在家中的時間多得多，他們與老師和同學(xué)相處的時間比與父母和家人相處的時間多得多。而青少年正處于身心迅速發(fā)展時期，他們模仿性強，可塑性強。因此每個教師的言行都對學(xué)生的行為規(guī)范起著耳濡目染的、潛移默化的影響，對他們一生的發(fā)展有深刻的影響作用。所以作為一名教師必須十分注意自己各方面的修養(yǎng)，不斷提高完善自己。一定要時刻注意自己的言行，以身立教，為人師表。教師不但要有廣博的文化知識，還要有高尚的品德；不但要儀表端莊，還要談吐文雅，舉止大方；不但要認真負責(zé)，還要有一顆博大仁愛學(xué)生之心。老師的行為習(xí)慣和文明素養(yǎng)直接對學(xué)生的心靈和舉止起著重大的影響。老師的儒雅言行使學(xué)生感到身心舒暢，不但對培養(yǎng)學(xué)生審美觀養(yǎng)成極其重要，而且能提高他們美化環(huán)境、美化生活的能力，并能因此博得廣大學(xué)生的尊敬和愛戴，進而喜歡學(xué)習(xí)你任教的學(xué)科，做到“在美中求真”。通過日常生活進行美的教育，使學(xué)生能正確對待自己的儀表并表現(xiàn)高雅的行為舉止。

二，作為思品教師要把握吃透教材之間的內(nèi)在聯(lián)系及對中學(xué)生美育教育的用意。在初中《思想品德》課程內(nèi)容的編排上，其實是非?？季康?，包括四個方面的內(nèi)容：中學(xué)生心理成長、道德成長、法律素養(yǎng)和國情，在國情方面主要培養(yǎng)“五愛”精神，這些內(nèi)容都是美育的極好內(nèi)容，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，發(fā)展學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的審美素質(zhì)，促進學(xué)生的身心發(fā)展。教師如果做到對教材心中有數(shù)，才能有的放矢，更好地發(fā)揮教材的作用。

其次，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘思想品德教材中的內(nèi)涵美，強化學(xué)生“美的意識”，激發(fā)他們對美好事物的追求和向往。初中思想品德教材中有許多美的蘊涵，教師在教學(xué)過程中，要盡量發(fā)掘教材中所蘊含的美育因素，將其展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣有利于學(xué)生在愉快的氣氛中掌握書本知識。比如在七年級下冊教材《自己的事情自己做》這一框題中，在導(dǎo)入部分已經(jīng)給學(xué)生呈現(xiàn)了一幅“美”與“不美”的畫面，一位同學(xué)在旅游時什么東西都要父母拿，而另一位同學(xué)自己能拿的東西自己拿，通過對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自立是一種美。在八年級上冊《禮儀展風(fēng)采》這一框題，告訴學(xué)生講禮儀是一種美。在九年級全一冊《建設(shè)社會主義精神文明》中展示了一些電影片段的圖片，讓大家體會到這些人的品德行為是美的。在此框題，提到“社會主義核心價值觀”的內(nèi)容，更讓學(xué)生意識到什么樣的國家是美麗的，什么樣的社會是美麗的，什么樣的人是美麗的？“愛國 敬業(yè) 誠信 友善”不是一種口號，而是一種正確價值觀的引導(dǎo)。

再次，充分培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美的能力。要達到這一點，就需要思品教師熟練掌握美育方法和策略在課堂教學(xué)中的運用。學(xué)習(xí)需要好的方法，美育教育也是如此。把所要傳遞給學(xué)生的知行意通過什么樣的方式方法才最效需教師好好思量。在實際教學(xué)中，若要讓學(xué)生形成美的感知，最簡單的實現(xiàn)途徑就是通過圖片、視頻的展示，讓學(xué)生通過感官來感知什么東西是美的，什么東西是丑的。比如講到《禮貌顯魅力》這一框題，我就可以通過圖片展示、視頻播放，甚至學(xué)生表演的方法來讓學(xué)生感知。除此之外，還可以借助對比的方法達到明顯的效果。比如講到個人修養(yǎng)方面的內(nèi)容時，可以抓取學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)鏡頭，分為兩組，一組為美的鏡頭，一組為不美的鏡頭，讓學(xué)生自己觀察、分辨，以此達到矯正不良行為習(xí)慣的目的。我們學(xué)校的學(xué)生隨手扔垃圾的現(xiàn)象比較明顯，校領(lǐng)導(dǎo)作了很多的努力，但仍有學(xué)生我行我素。最后想到一個招數(shù)，分別拍下學(xué)生把垃圾扔到地上的舉動和扔到垃圾桶的舉動，然后不停地在學(xué)校的大電子屏上反復(fù)播放。效果真的很明顯。

教師不僅要在教學(xué)中不斷滲透美育，提高學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。日常生活中的美也是達到美育的一個源泉。有條件的情況下，思品教師應(yīng)組織學(xué)生參加一定的社會活動、生產(chǎn)勞動和社會服務(wù)。通過這些實踐活動使學(xué)生感受和鑒別社會生活中的美與丑，體驗勞動生活和勞動人民思想感情的美，體驗社會建設(shè)和社會生活的美，進一步提高學(xué)生鑒賞藝術(shù)作品能力和創(chuàng)造美的能力。

總之美育是教育的重要組成部分，只有全面實現(xiàn)德育、智育、體育、勞育和美育的有機統(tǒng)一，才能培養(yǎng)出有遠大理想、淵博知識、健康體魄、高度審美修養(yǎng)的全面發(fā)展的新時代人才。