古小珍

[摘 要] 美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作能力和審美能力的重要學(xué)科。但是我國(guó)現(xiàn)階段的美術(shù)教育還比較落后，特別是在普通初中普遍存在著對(duì)美術(shù)教學(xué)不夠重視、美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展不充分的情況，不少家長(zhǎng)也認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)是“不務(wù)正業(yè)”，從而嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。美術(shù)教育作為提升學(xué)生綜合素質(zhì)不可缺少的手段，需要引起各方面更多的重視，特別是初中美術(shù)教育更是應(yīng)該充分改變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方式、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān)鍵詞] 初中美術(shù)教育；困境；改進(jìn)措施

隨著新課程改革的開(kāi)展，素質(zhì)教育成為我國(guó)教育發(fā)展的主要理念，全面提升學(xué)生的綜合能力成為主要方向。初中美術(shù)教育作為培養(yǎng)學(xué)生審美思維和激發(fā)學(xué)生想象力的重要課程，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展有著極大的影響。但是目前我國(guó)不少初中學(xué)校對(duì)于學(xué)生的美術(shù)教育不夠重視，甚至有的直接取消了美術(shù)課，從而剝奪了學(xué)生接受美術(shù)教育的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)得不到提高。所以，要想實(shí)現(xiàn)新課程改革的要求，實(shí)現(xiàn)教育目的，就必須充分注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，對(duì)于美術(shù)課程要引起足夠的重視，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方式，讓學(xué)生更好地提升自己，適應(yīng)社會(huì)需求。

一、初中美術(shù)教育的主要特征

美術(shù)是傳授關(guān)于美術(shù)的知識(shí)以及技能，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)思維的一門課程。美術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括素描、色彩、速寫(xiě)、油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、裝裱、平面設(shè)計(jì)、立體設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等。對(duì)于初中美術(shù)教育而言，教學(xué)的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的初步繪畫(huà)技巧，如素描、速寫(xiě)、平面設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)和技能。由于初中生對(duì)于美術(shù)的概念理解較淺，初中美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分結(jié)合初中生的生理、心理特點(diǎn)和初中美術(shù)教育的主要目的，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。

初中美術(shù)教學(xué)根據(jù)其教學(xué)對(duì)象的特征，表現(xiàn)出直觀性、啟發(fā)性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)。直觀性就是教師通常采用直接的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生感知客觀存在的現(xiàn)象，準(zhǔn)確把握美術(shù)的基本元素，而不是向?qū)W生闡述大量的美術(shù)理論。比如針對(duì)繪畫(huà)過(guò)程中需要的構(gòu)圖、色彩以及線條等知識(shí)，直接明了地告訴學(xué)生，讓學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握一定的美術(shù)技巧。同時(shí)也可以采用實(shí)物呈現(xiàn)法、示范法等直接教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力。啟發(fā)性是指教師應(yīng)該通過(guò)特定的教學(xué)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此教師要充分了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的興趣，采用探索法、誘導(dǎo)法等教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提升學(xué)生的創(chuàng)造力。創(chuàng)新性要求教師在開(kāi)展初中美術(shù)教學(xué)時(shí)，要充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)新能力，要鼓勵(lì)學(xué)生積極觀察生活，發(fā)揮想象，讓學(xué)生能夠隨心所欲地進(jìn)行創(chuàng)造。教師對(duì)學(xué)生的奇思妙想要給予肯定，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。作為初中美術(shù)教師，在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中要充分注重結(jié)合課程的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，簡(jiǎn)化美術(shù)教學(xué)。

二、初中美術(shù)教育存在的困境

現(xiàn)階段我國(guó)初中美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量不高，成效不大，存在著不少困境。只有充分認(rèn)識(shí)這些困境，并能夠?qū)ΠY下藥，才能真正實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)教育的目標(biāo)。

1.對(duì)美術(shù)教育缺乏重視

在應(yīng)試教育的教學(xué)理念下，不管是學(xué)生還是教師對(duì)于美術(shù)都缺乏一定的重視。雖然新課程改革一定程度上改變了教師的教學(xué)觀念，但是在不少初中學(xué)校，教師和家長(zhǎng)將美術(shù)課程仍定義為“副課”，不主張學(xué)生將過(guò)多的精力浪費(fèi)在美術(shù)的學(xué)習(xí)上。不少學(xué)校將大部分的精力放在了學(xué)生的文化課上，從而忽略了美術(shù)教學(xué)。就算設(shè)置了美術(shù)課，也只是讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的自學(xué)，或者干脆當(dāng)做自習(xí)課來(lái)使用，剝奪了學(xué)生接受美術(shù)教育的權(quán)利。對(duì)于學(xué)生而言，由于教師不注重美術(shù)教學(xué)，也一定程度上影響了自己對(duì)于美術(shù)課程的看法，就算自己喜歡美術(shù)，但是因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)和教師的支持，久而久之也開(kāi)始放棄美術(shù)課。對(duì)于家長(zhǎng)而言，很多都認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)是“不務(wù)正業(yè)”，從而打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。綜上所述，社會(huì)和教育界對(duì)美術(shù)的輕視，是現(xiàn)在初中美術(shù)教育存在的主要困境，學(xué)生也因此很難認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的意義和價(jià)值。

2.教學(xué)方式落后和教學(xué)資源匱乏

在我國(guó)現(xiàn)階段的初中美術(shù)教學(xué)中，缺乏創(chuàng)新性的美術(shù)教學(xué)方式使得美術(shù)教學(xué)效果不佳；缺乏充足的美術(shù)教學(xué)資源，使得教師“有心無(wú)力”，無(wú)法開(kāi)展多元化教學(xué)實(shí)踐。教師一般在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)，以枯燥乏味的理論為主，使整個(gè)美術(shù)課堂氣氛沉悶，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)資源相對(duì)匱乏，如沒(méi)有畫(huà)室、模型、模特等，讓學(xué)生沒(méi)有充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不能夠滿足學(xué)生實(shí)踐美術(shù)創(chuàng)作的需求，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無(wú)法完成美術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)。

3.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，特別是對(duì)于處于身心發(fā)育關(guān)鍵期和敏感期的初中生而言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是成功教學(xué)的首要前提。但是我國(guó)目前的初中美術(shù)教學(xué)，由于課時(shí)設(shè)置較少，授課方式單一機(jī)械，缺乏實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，以及評(píng)價(jià)方式不合理等現(xiàn)象的存在，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，不少初中美術(shù)教師沒(méi)有尊重學(xué)生的個(gè)性差異，采用“一鍋端”“大雜燴”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生難以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，致使美術(shù)教學(xué)難以取得實(shí)效。

三、改進(jìn)初中美術(shù)教育的措施研究

針對(duì)初中美術(shù)教育存在的困境，學(xué)校應(yīng)給予足夠的重視，應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)美術(shù)課程大力支持。同時(shí)初中美術(shù)教師要積極改變觀念，更新教學(xué)方式，營(yíng)造情境化、創(chuàng)新性的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性，開(kāi)展高質(zhì)量的美術(shù)教學(xué)。

1.改變傳統(tǒng)觀念，重視美術(shù)教學(xué)

初中美術(shù)教師要充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)課程在陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)方面的積極作用，充分認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值。對(duì)于學(xué)生而言，要從根本上認(rèn)識(shí)到美術(shù)對(duì)于世界文化和文明發(fā)展的意義、對(duì)于提高自身審美和綜合素質(zhì)的作用，從而愿意花費(fèi)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)。教師還需要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，改變家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)是“不務(wù)正業(yè)”的錯(cuò)誤觀念，特別是對(duì)于有美術(shù)天賦的學(xué)生要積極爭(zhēng)取他們家長(zhǎng)的同意，讓他們進(jìn)一步深造。

2.更新教學(xué)方式，注重教學(xué)實(shí)踐

要想優(yōu)化初中美術(shù)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，就必須改變傳統(tǒng)的重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)方式，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用多元化的教學(xué)方法，注重開(kāi)展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠真正在藝術(shù)創(chuàng)作中體會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣。比如可以通過(guò)小組互助、分組教學(xué)、課堂討論、寫(xiě)生等教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，積極營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。對(duì)于有美術(shù)興趣和美術(shù)天賦的學(xué)生，應(yīng)該進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，充分挖掘他們的潛力。教師可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)館、欣賞名人名畫(huà)，讓學(xué)生接受藝術(shù)熏陶，激發(fā)學(xué)生的審美思維。

3.充實(shí)教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生興趣

初中學(xué)校要充分保護(hù)學(xué)生接受美術(shù)教育的權(quán)利，積極結(jié)合自身具體情況，適當(dāng)加大對(duì)美術(shù)教育的投入，要配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和工具，比如畫(huà)架、畫(huà)板、畫(huà)筆、模型、畫(huà)室等，讓學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中完成美術(shù)學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校要積極引入高素質(zhì)的美術(shù)教師，還要通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使教師不斷提高自己的專業(yè)技能，更加全身心地投入到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中去。

總之，現(xiàn)階段我國(guó)初中美術(shù)教育情況不容樂(lè)觀，學(xué)校和教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)困境，從改變教學(xué)觀念、更新教學(xué)模式、充實(shí)教學(xué)資源等方面突破美術(shù)教育的發(fā)展困境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和水平，從而促進(jìn)我國(guó)初中美術(shù)教育的發(fā)展。

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責(zé)任編輯 萬(wàn)永勇