郭漢村

摘 要：我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化形式的顯著改變也影響了高中新課程的改革，高中政治是直接影響著學(xué)生日后的發(fā)展以及人生觀、價(jià)值觀形成的主要課程，因此，本文就如何實(shí)現(xiàn)高中政治課程的有效教學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中政治；高效課堂

當(dāng)下的高中政治課堂受傳統(tǒng)東方文化的影響仍存在著偏重知識、偏重考題、偏重分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象，這樣的現(xiàn)實(shí)狀況制約了高中學(xué)生全面、均衡、可持續(xù)的發(fā)展。為了有效構(gòu)建充滿活力的高中政治課堂，全面提升課堂的育人價(jià)值，教師應(yīng)革故鼎新、與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)思想、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的全方位的開放中，將知識學(xué)習(xí)、情態(tài)體驗(yàn)與能力提升有效融合起來，以促進(jìn)高中學(xué)生健康、和諧地發(fā)展。

一、進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，引入合作探究教學(xué)模式，嘗試進(jìn)行分組教學(xué)

新課標(biāo)的實(shí)施要求教師在課程內(nèi)容講授的過程中，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生們主動參與、勤于動手、合作探究的學(xué)習(xí)模式及習(xí)慣的養(yǎng)成，改變以往教學(xué)的死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的模式，積極倡導(dǎo)學(xué)生們通過合作獲取新知識的能力。合作探究教學(xué)模式有以下幾個(gè)優(yōu)勢：合作探究教學(xué)模式提高學(xué)生的自主性；合作探究教學(xué)模式提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的平等性，通過合作探究式教學(xué)模式，老師給學(xué)生們的思想政治課的學(xué)習(xí)營造一個(gè)民主平等、相互尊重、相互合作的教學(xué)及學(xué)習(xí)環(huán)境。合作探究教學(xué)模式提高學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中不僅可以學(xué)懂學(xué)會，更能學(xué)會分析問題和解決問題，老師在教學(xué)過程中，也能積極地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我答疑、合作答疑，讓學(xué)生在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過教學(xué)互動中的問題及疑點(diǎn)來深入探究，能讓學(xué)生更好地去理解教材，滿足學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的探究心理。

二、建構(gòu)和諧師生關(guān)系，構(gòu)建活力課堂的基礎(chǔ)

新課程呼喚政治課堂建構(gòu)新型的人際關(guān)系。新型的人際關(guān)系涵蓋如坐春風(fēng)的師生關(guān)系與團(tuán)結(jié)互助的師生關(guān)系。建構(gòu)和諧的師生關(guān)系必須給學(xué)生施之以“愛”，因?yàn)橹挥小坝H其師”才能“信其道”。教師愛學(xué)生應(yīng)突出體現(xiàn)在尊重、關(guān)懷與理解，尊重學(xué)生就是尊重學(xué)生的人格；關(guān)懷則要讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心與愛護(hù)；理解學(xué)生則要鼓勵教師將學(xué)生當(dāng)成“知心朋友”。建構(gòu)良好的師生關(guān)系還應(yīng)樹立民主平等的思想，教師要善于做學(xué)生心理的“美容師”“導(dǎo)航儀”；鼓勵學(xué)生在政治課堂上敞開心扉、各抒己見，勇于發(fā)表自己的獨(dú)特見解。尊重學(xué)生主動學(xué)習(xí)政治的權(quán)利，為學(xué)生構(gòu)建主動學(xué)習(xí)的平臺，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會主動參與、主動學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生提出問題，指導(dǎo)點(diǎn)撥并幫助學(xué)生分析和解決問題，讓學(xué)生能夠舉一反三。充分運(yùn)用問題、探究、創(chuàng)新教育教學(xué)策略，讓學(xué)生從原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生矛盾，喚起求知欲望，產(chǎn)生探究創(chuàng)新熱情，更好地引領(lǐng)學(xué)生自主理解教材（文本）內(nèi)容。良好師生關(guān)系的有效建構(gòu)有益于開啟學(xué)生心智、啟發(fā)學(xué)生靈魂，有益于激發(fā)學(xué)生追求真理的強(qiáng)大動力。

建構(gòu)團(tuán)結(jié)互助的師生關(guān)系倡導(dǎo)學(xué)生間互相尊重。當(dāng)同伴發(fā)言時(shí)應(yīng)耐心傾聽、虛心學(xué)習(xí)，當(dāng)發(fā)言的同伴一時(shí)難以表達(dá)準(zhǔn)確時(shí)，應(yīng)學(xué)會等待，給同伴以思考的時(shí)間，鼓勵同伴繼續(xù)說下去。

三、將高中政治教學(xué)生活化

一方面由于高中政治教學(xué)生活化的前提就是全新教學(xué)理念的樹立，因此，高中政治教學(xué)要重新樹立新的教學(xué)理念，要從學(xué)生的利益出發(fā)，以發(fā)展學(xué)生思想政治素質(zhì)為前提。教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念是新課改首先需要改革的地方，教師只有改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念才能夠?qū)⑸罨睦砟顜虢虒W(xué)實(shí)踐活動組織中，那么“生活化”的教學(xué)理念又怎樣才能體現(xiàn)在政治課中呢？又怎樣才能夠使政治課的生活關(guān)聯(lián)度得以強(qiáng)化呢？教師只有在政治教學(xué)活動中善于觀察、主動思考、自主探究、將教育理念不斷的更新才能夠保證教育理念有一個(gè)全面的更新，這對于政治教學(xué)生活化而言也是一個(gè)重要保障。

另一方面由于思想政治新課程與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，是以學(xué)生的發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)制定的，因此，要在社會生活的主題之中嵌入理論觀點(diǎn)的闡述，將學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)的結(jié)合在一起，這充分說明了教材內(nèi)容只是重要的課程資源但不是唯一的資源，學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅只是文本課程，更應(yīng)該是體驗(yàn)課程，可以說學(xué)習(xí)就是師生共同對知識進(jìn)行探索的過程，它整合了教材、教師、學(xué)生和環(huán)境等全方位因素。為了避免政治教學(xué)變得枯燥，所以教學(xué)不能夠受教材約束，而應(yīng)該與學(xué)生的生活相結(jié)合，充分展現(xiàn)政治生活化的特點(diǎn)，對學(xué)生生活中可以接觸到的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象進(jìn)行針對性的分析，教師也可以通過對具體生活事例的闡述來使學(xué)生理解政治理論。

四、采用新穎的課堂引入方式，激發(fā)學(xué)生求知的欲望

（1）案例引入。在教學(xué)“民主決策”這一部分時(shí)，我先講了我鎮(zhèn)盲目決策修建農(nóng)村污水處理設(shè)施，造成巨大財(cái)產(chǎn)浪費(fèi)的事例，引發(fā)學(xué)生討論的熱情。我適時(shí)引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)決策機(jī)關(guān)民主、科學(xué)決策的重要性，緊跟著提出新的問題：決策機(jī)關(guān)如何才能做到民主、科學(xué)決策？不著痕跡地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的環(huán)節(jié)。

（2）巧設(shè)問題，促進(jìn)思維。思維品質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，沒有一個(gè)開闊的思維，是無法掌握更多知識的。疑問是思索的開始，學(xué)生提出疑問，是思考的結(jié)果。發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題就是知識認(rèn)知的形成過程。只有在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了疑問，才會激發(fā)他們的思維，從而培養(yǎng)出主動學(xué)習(xí)和探索的精神。在教學(xué)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生善于提問的習(xí)慣，學(xué)生對問題探索的自由領(lǐng)域，是教學(xué)提問的核心意義。教師要精心設(shè)置問題，為學(xué)生的思考營造一定的氛圍。教材中理論概念都有詳細(xì)的解釋和闡述，而且配合了說明的案例。表面看似乎沒有問題，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷庚平.淺析高中政治高效課堂[J].讀書文摘.2015（04）.