孔沁剛

空降來(lái)的尖子生

小齊今年14歲，是本市某重點(diǎn)中學(xué)的初二男生。一個(gè)學(xué)期前，他在某縣中學(xué)讀書(shū)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)突出，又在數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī)，被現(xiàn)在就讀的中學(xué)挖來(lái)重點(diǎn)培養(yǎng)。說(shuō)來(lái)奇怪，換了新學(xué)校，小齊的優(yōu)秀似乎戛然而止，考試成績(jī)?cè)诎嗬镏荒芩阒械?，最好的一次只排到?2名，參加學(xué)校組織的奧數(shù)選拔賽也名落孫山。小齊的媽媽余女士慌了神，種種努力沒(méi)有結(jié)果，最后在班主任的提醒下找到我咨詢(xún)。

“我現(xiàn)在非常后悔給孩子轉(zhuǎn)學(xué)?！庇嗯客葱募彩椎貙?duì)我說(shuō)，“在原來(lái)的學(xué)校，小齊是百里挑一的尖子生，老師重視，同學(xué)擁戴，家長(zhǎng)羨慕，他學(xué)習(xí)的勁頭很足，自信心也很強(qiáng)，可是一來(lái)到這所高手如云的學(xué)校，小齊頭上的光環(huán)消失了，他的自信心也沒(méi)了。我很奇怪，雖然說(shuō)人外有人天外有天，可是小齊的學(xué)習(xí)能力不可能憑空消失吧？”

交談中余女士告訴我，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，小齊經(jīng)常用功到后半夜，早晨5點(diǎn)半就起床背英語(yǔ)單詞，每天睡眠時(shí)間不足5個(gè)小時(shí)。“就這5個(gè)小時(shí)，孩子也睡不踏實(shí)，經(jīng)常做噩夢(mèng)。他曾委婉地提出回原來(lái)的學(xué)校讀書(shū)，卻又不甘心失敗，怕原來(lái)的同學(xué)笑話(huà)他。唉，孩子真可憐，原來(lái)多風(fēng)光，現(xiàn)在進(jìn)退兩難?！庇嗯堪β晣@氣。

單獨(dú)與我交談時(shí)，小齊講述了壓抑在內(nèi)心的煩惱。當(dāng)初，他是以高才生的身份轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的，各班的班主任都搶著要他，兩個(gè)班主任還在爭(zhēng)奪中發(fā)生了激烈爭(zhēng)吵，最后，培養(yǎng)出兩名中考狀元的三班班主任區(qū)老師得到了小齊?？上攵?，學(xué)校和老師對(duì)小齊寄托了很高的期望。三班同學(xué)聽(tīng)說(shuō)“空降”來(lái)一個(gè)“狀元郎”，都很好奇，學(xué)霸們則分外緊張，擔(dān)心小齊搶走他們的優(yōu)越地位。由此可見(jiàn)，同學(xué)們也以不同的方式對(duì)小齊寄托了期望。小齊的轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)歷了許多波折，原來(lái)的學(xué)校不肯放人，余女士為了小齊能享受優(yōu)質(zhì)教育資源，苦苦哀求校方才獲準(zhǔn)，所以，余女士對(duì)小齊千叮嚀萬(wàn)囑咐，到新學(xué)校后一定要刻苦學(xué)習(xí)，給她爭(zhēng)面子，否則家鄉(xiāng)人一定會(huì)看笑話(huà)。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)也對(duì)小齊寄托了很高的期望。

“我就像是一個(gè)被大家推舉出來(lái)參加拳擊比賽的人，明明我不行，可也不能不上臺(tái)。我壓力很大，卻不能對(duì)任何人說(shuō)，只能在心里憋著?！毙↓R委屈地說(shuō)，“剛來(lái)的時(shí)候，因?yàn)楦瓉?lái)的學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，幾次考試成績(jī)都不理想，老師就用異樣的目光看我。區(qū)老師找我談話(huà)，激勵(lì)我迎頭趕上，不要做‘盛名之下，其實(shí)難副的人。同學(xué)們則竊竊私語(yǔ)，‘原來(lái)不過(guò)如此嘛‘癩蛤蟆爬到腳背上，不咬人怪嚇人的，等等，可難聽(tīng)了！我發(fā)憤苦讀，卻感覺(jué)有力使不上，狀態(tài)始終難以恢復(fù)。反正，我不想在這里上學(xué)了，想轉(zhuǎn)回原來(lái)的學(xué)校，可是媽媽不同意，說(shuō)開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，好馬不吃回頭草，這樣打道回府太丟人。她根本不考慮我有多難受！”

期望效應(yīng)莫濫用

通過(guò)兩個(gè)小時(shí)的交談，我判斷小齊有較明顯的抑郁癥狀，癥結(jié)是心理壓力過(guò)大，而壓力的來(lái)源則是周?chē)藢?duì)他的過(guò)高期望。

“啊？期望也有錯(cuò)？哪個(gè)家長(zhǎng)不望子成龍？”聽(tīng)了我的診斷，余女士大為光火。

我說(shuō)：“望子成龍是夸張的說(shuō)法，細(xì)品起來(lái)，這個(gè)成語(yǔ)不是一個(gè)褒義詞，甚至有嘲諷的意味。您想，人怎么會(huì)變成龍呢？抱有不現(xiàn)實(shí)的幻想，是不是不那么智慧？”

余女士跟我較起真來(lái)：“我聽(tīng)過(guò)一場(chǎng)教育專(zhuān)家的講座，講的是羅森什么爾效應(yīng)，可神奇了，就是說(shuō)權(quán)威的期望對(duì)孩子的成才有很大的作用?！?/p>

我說(shuō)：“您說(shuō)的是羅森塔爾效應(yīng)，也叫期望效應(yīng)。好，那我們就來(lái)聊聊羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)吧。”1968年，美國(guó)哈佛大學(xué)的羅森塔爾教授帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)小組走進(jìn)一所普通的小學(xué)，對(duì)校長(zhǎng)和教師說(shuō)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“發(fā)展?jié)摿Α钡臏y(cè)驗(yàn)。他們?cè)?個(gè)年級(jí)的18個(gè)班里隨機(jī)抽取了部分學(xué)生，一番測(cè)驗(yàn)后，把一份名單提供給任課教師，并鄭重地告訴他們，名單中的這些學(xué)生是學(xué)校中最有發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生，并再三囑托教師在不告訴學(xué)生本人的情況下注意長(zhǎng)期觀(guān)察。8個(gè)月后，羅森塔爾教授回訪(fǎng)該小學(xué)，他驚喜地發(fā)現(xiàn)，名單上的學(xué)生不但在學(xué)習(xí)成績(jī)和智力表現(xiàn)上均有明顯進(jìn)步，而且在興趣、品行、師生關(guān)系等方面也都有了很大的變化。羅森塔爾認(rèn)為，“假信息”最后出了“真效果”的主要原因，是“權(quán)威性的預(yù)測(cè)”引發(fā)了教師對(duì)這些學(xué)生的較高期望，而教師的較高期望在8個(gè)月中發(fā)揮了神奇的暗示作用，這些學(xué)生在接受了教師滲透在教育教學(xué)過(guò)程中的積極信息之后，會(huì)按照教師的較高要求重新塑造自我形象，調(diào)整自己的角色意識(shí)與角色行為，從而產(chǎn)生了神奇的效果。這一現(xiàn)象被稱(chēng)為羅森塔爾效應(yīng)，即學(xué)生的智力發(fā)展與教師對(duì)其期望程度成正比。

“對(duì)，那位教育專(zhuān)家跟您講的一樣?！庇嗯棵媛断采?，但馬上又皺起了眉頭，“可是用在小齊身上為什么不靈？”

我說(shuō)：“那位教育專(zhuān)家有沒(méi)有告訴您，并不是所有的孩子都能按老師和家長(zhǎng)的期望發(fā)展。學(xué)生的氣質(zhì)、個(gè)性、經(jīng)歷、知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平有差異，對(duì)自己的要求也有高有低。老師和家長(zhǎng)要因材施教，對(duì)學(xué)生提出恰如其分的要求，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，取得良好的學(xué)習(xí)效果。如果老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高，就會(huì)給孩子造成極大的心理壓力，甚至釀成心理疾病?！?/p>

余女士若有所思地?fù)u頭，囁嚅道：“期望，不就是給孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)嗎？怎么叫‘過(guò)高？”

我解釋道：“過(guò)度期望是一種巨大的壓力，可以使人處于應(yīng)激狀態(tài)。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，給予他人過(guò)度期待，實(shí)際上是向他人傳遞焦慮，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是推卸責(zé)任，甚至是一種虐待。小齊轉(zhuǎn)學(xué)是因?yàn)樗鲱?lèi)拔萃，原來(lái)的學(xué)校不肯放人，現(xiàn)在的學(xué)校求賢若渴，老師拼命爭(zhēng)奪，同學(xué)紛紛嫉妒，您又不斷要求他爭(zhēng)氣，看起來(lái)這些都是關(guān)注，都是期望，但學(xué)習(xí)終究是小齊自己的事，你們又給了他哪些具體的幫助？”

余女士呆呆地望著我，說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這些?！?/p>

我進(jìn)一步解釋?zhuān)骸靶睦韺W(xué)認(rèn)為，一切過(guò)度的期望，在潛意識(shí)層面都可能包含相反的內(nèi)容和作用。比如，一對(duì)畢業(yè)于清華大學(xué)的夫妻，希望孩子成績(jī)好，也能夠上清華，于是從孩子很小的時(shí)候起，他們就為實(shí)現(xiàn)這一理想做出了很大的努力。遺憾的是，孩子高考落榜了。通過(guò)深層心理分析發(fā)現(xiàn)，這對(duì)夫妻潛意識(shí)里有很多對(duì)墮落、失敗、無(wú)能的恐懼，這些恐懼以‘期望的名義傳遞給孩子，希望孩子成為優(yōu)秀、成功的人。但是，孩子感受到了父母的恐懼，這種消極暗示最終使孩子把自己變成了一個(gè)不成功的人。簡(jiǎn)而言之，所有過(guò)度的期望，最后都會(huì)使事情朝相反的方向發(fā)展?！?

“原來(lái)我一直在做蠢事！”余女士幡然醒悟，“請(qǐng)問(wèn)，期望過(guò)度不過(guò)度，怎樣界定呢？”

我說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，問(wèn)問(wèn)被期望者的感受就知道了。小齊告訴我，他已不堪重負(fù)。難道您沒(méi)有看出來(lái)嗎？沉重的心理壓力已嚴(yán)重干擾了他的學(xué)習(xí)，他很著急，想兌現(xiàn)所有人對(duì)他的期望，夜以繼日地苦讀，連睡眠時(shí)間都不能保證，學(xué)習(xí)效率能高嗎？不客氣地說(shuō)，小齊現(xiàn)在就像一個(gè)奴隸，周?chē)腥藢?duì)他的期望都變成了枷鎖和鞭子！”

余女士流下了眼淚。她哽咽著說(shuō)：“沒(méi)想到，我是如此殘忍的人，我對(duì)自己最?lèi)?ài)的兒子竟然如此殘忍！”

“好在小齊的抑郁癥狀還不算嚴(yán)重，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。”我安慰道。

怎樣期待才合理

對(duì)小齊的心理輔導(dǎo)很簡(jiǎn)單，就是幫他制訂面對(duì)別人期望的對(duì)策，引導(dǎo)他覺(jué)醒，不回應(yīng)別人的期望，放下心理包袱，勇敢做自己。我?guī)托↓R制訂了階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用暑假趕齊學(xué)習(xí)進(jìn)度，爭(zhēng)取下學(xué)期逐漸取得越來(lái)越好的成績(jī)?？吹接腥嗽敢庹嫘膶?shí)意地幫助自己，有期望但期望合理，小齊的自信心頓時(shí)回來(lái)了。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，對(duì)余女士的心理輔導(dǎo)要復(fù)雜得多，主要有以下六項(xiàng)內(nèi)容：

第一，對(duì)孩子的期望要合情合理。所謂合情，就是要無(wú)條件地愛(ài)孩子，對(duì)孩子寄托殷切的希望，而不是下達(dá)冷冰冰的任務(wù)指標(biāo)；所謂合理，就是要符合國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人的需要，符合時(shí)代的潮流，對(duì)社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展具有積極的作用。

第二，期望要具有可行性。所謂可行性，指的是符合孩子的主客觀(guān)條件，即具有實(shí)現(xiàn)的可能性。如果從客觀(guān)上講是合理的，而主體行為上是不可能的，那么這種期望還是不能轉(zhuǎn)化為主體需要，更不能內(nèi)化為主體動(dòng)力。小齊在原來(lái)的學(xué)校是佼佼者，來(lái)到高手如云的新學(xué)校，就不能對(duì)他要求過(guò)高，至少要給他一段適應(yīng)新環(huán)境的時(shí)間。

第三，期望要具有挑戰(zhàn)性。只有那些具有挑戰(zhàn)性的，超出原有水平，但通過(guò)努力可能達(dá)到的期望，才對(duì)孩子有吸引力，才有激勵(lì)性?？赏豢杉吹幕螂S手可得的期望都是不可取的，俗話(huà)說(shuō)，跳一跳可摘到的桃子最甜，就是這個(gè)意思。

第四，期望要內(nèi)隱。父母對(duì)孩子的期望不應(yīng)該是赤裸裸的任務(wù)指標(biāo)，而應(yīng)當(dāng)是溫情脈脈的感化，不應(yīng)當(dāng)是口頭上的說(shuō)教，大喊大叫只會(huì)激起孩子的逆反心理。

第五，期望要持久。父母對(duì)孩子不僅要有期望，更要有信心、決心和耐心，即使一時(shí)看不出明顯的效果，也不要灰心喪氣。要知道，孩子接受父母的期望需要一個(gè)過(guò)程，做出成績(jī)更需要時(shí)間，父母和孩子的急躁情緒都將適得其反。

第六，不要把期望變成負(fù)擔(dān)。父母應(yīng)時(shí)刻觀(guān)察孩子，如果發(fā)現(xiàn)孩子有心理負(fù)擔(dān)，應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的期望，也幫助孩子降低目標(biāo)，直到孩子能接受為止。同時(shí)，父母也不能把孩子的成績(jī)變成自己的心理負(fù)擔(dān)，否則焦慮一定會(huì)通過(guò)某種形式轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。

經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的調(diào)整，小齊的狀態(tài)基本恢復(fù)到了轉(zhuǎn)學(xué)前的水平。祝愿他在新學(xué)期輕裝上陣，開(kāi)心地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得越來(lái)越好的成績(jī)。

【編輯：陳彤】