【摘 要】高校校園話劇藝術(shù)活動(dòng)體現(xiàn)出了藝術(shù)審美的顯性特征，深受大學(xué)生們的喜愛(ài)，呼倫貝爾學(xué)院文學(xué)院經(jīng)過(guò)14年的精心打造不斷創(chuàng)新，使話劇藝術(shù)活動(dòng)形成校園文化品牌，構(gòu)筑文化育人場(chǎng)域，凈化大學(xué)生的心靈，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)，拓展了思想政治教育空間，對(duì)高校校園文化的全面發(fā)展起到十分重要的意義和作用。

【關(guān)鍵詞】話劇藝術(shù)活動(dòng)；校園文化；思想政治教育

中圖分類號(hào)：J834 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）11-0162-02

話劇是一門綜合性藝術(shù)，它是由多個(gè)部門和眾多人員參與合作的一種藝術(shù)活動(dòng)。校園可以說(shuō)是中國(guó)話劇的搖籃，大學(xué)生作為校園生活的主體，體現(xiàn)出了藝術(shù)審美的顯性特征，校園話劇可以促進(jìn)大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)教育，凈化大學(xué)生的心靈，開(kāi)拓思維、開(kāi)發(fā)智力潛能、協(xié)調(diào)身心發(fā)展，培育高尚的道德情操，提升當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任與使命意識(shí)、產(chǎn)生對(duì)生命的敬畏感，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生直面現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐品格等方面發(fā)揮了隱性作用，從而構(gòu)筑文化育人場(chǎng)域。呼倫貝爾學(xué)院文學(xué)院的話劇藝術(shù)活動(dòng)經(jīng)過(guò)14年的經(jīng)心培育與打造現(xiàn)已形成規(guī)模，對(duì)促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才起到了積極意義，對(duì)校園文化建設(shè)起到積極作用。

一、話劇藝術(shù)活動(dòng)在育人方面發(fā)揮的輻射作用

全國(guó)多數(shù)高校都有學(xué)生話劇社團(tuán)，隨著社會(huì)對(duì)人才要求的提高，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)及新媒體對(duì)大學(xué)生的影響較大，越來(lái)越多的大學(xué)生喜歡上表演，希望能登上舞臺(tái)展示自己，從而增加個(gè)人魅力。呼倫貝爾學(xué)院文學(xué)院于2002年成立了話劇社團(tuán)，現(xiàn)已推出了12部大型話劇。通過(guò)排演話劇使學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)方式變得不再枯燥，拓寬了學(xué)生的歷史、文化、審美知識(shí)視野，豐富了校園文化生活，提高了大學(xué)生的創(chuàng)造能力、管理領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，提升了校園文化內(nèi)涵，也進(jìn)一步提升了大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力，推進(jìn)了大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

（一）話劇藝術(shù)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的積極意義。

1.提高了大學(xué)生的創(chuàng)造能力。從一個(gè)純文學(xué)的劇本到呈現(xiàn)出集聲音、畫面、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)相融合的生動(dòng)舞臺(tái)藝術(shù)作品，這個(gè)過(guò)程中，需要大學(xué)生最大程度地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，綜合多方面的知識(shí)儲(chǔ)備和文化積累，把想法變成真實(shí)的作品呈現(xiàn)在觀眾面前。

2.提高了大學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。團(tuán)結(jié)合作是一部話劇的創(chuàng)作和表演過(guò)程中非常重要的因素之一。話劇中包含劇本創(chuàng)作、導(dǎo)演、道具籌備、演員排練、舞臺(tái)呈現(xiàn)以及前期宣傳等很多工作，這些工作有著緊密的聯(lián)系，這就需要大學(xué)生在話劇排演的過(guò)程中既充當(dāng)演員又要擔(dān)負(fù)起創(chuàng)作和劇務(wù)等角色，與整個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行全面溝通與協(xié)作，團(tuán)結(jié)一致，為一個(gè)共同的目標(biāo)而奮斗。

（二）話劇藝術(shù)活動(dòng)使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到提升。

校園話劇大力倡導(dǎo)學(xué)生的原創(chuàng)性，學(xué)生是樂(lè)在其中，他們能夠主動(dòng)參與編演，可以把對(duì)日常生活中的點(diǎn)滴感悟，通過(guò)交流和情感體驗(yàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心激情，張揚(yáng)個(gè)性，對(duì)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)生活中重視理解性、忽視體驗(yàn)性，強(qiáng)調(diào)社會(huì)性、削弱個(gè)體性的偏失是一種矯正。在點(diǎn)滴中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)，可以使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到提升。

（三）話劇藝術(shù)活動(dòng)為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

在高校推廣并普及校園話劇并將其作為培育大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的途徑之一，對(duì)提高學(xué)生思想素質(zhì)、創(chuàng)造力、審美力和人文素質(zhì)等具有重要意義。學(xué)生通過(guò)參加話劇藝術(shù)活動(dòng)綜合素質(zhì)得到提高，在畢業(yè)找工作時(shí)自信心強(qiáng)、口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)、自我展示和表現(xiàn)力強(qiáng)，在應(yīng)聘面試中脫穎而出。多年實(shí)踐證明，文學(xué)院凡是參加過(guò)話劇藝術(shù)活動(dòng)的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)就業(yè)率非常高，當(dāng)年考上公務(wù)員、研究生，事業(yè)編制、金融系統(tǒng)、國(guó)企的人數(shù)較多。并且這些學(xué)生在用人單位也都成為文藝骨干和宣傳骨干，話劇藝術(shù)活動(dòng)為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了鍛煉基地和素質(zhì)拓展的機(jī)會(huì)，為他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下了良好基礎(chǔ)。

二、將話劇藝術(shù)活動(dòng)合理納入課程體系，拓展高校思想政治教育空間

普適性教育的目的是為了立人，是致力于人格的完善和人性的發(fā)展。話劇教育不是一定要以培養(yǎng)專業(yè)的話劇人為目的，所以大學(xué)也可以開(kāi)展具有普及性質(zhì)的話劇方面課程，并將其納入美育教育之中，從而提高學(xué)生的審美能力。呼倫貝爾學(xué)院文學(xué)院根據(jù)專業(yè)特色，優(yōu)化課程體系建設(shè)，2009年文學(xué)院將《話劇表演鑒賞》課列入教學(xué)計(jì)劃，并始終堅(jiān)持“鼓勵(lì)發(fā)展、積極引導(dǎo)；嚴(yán)格管理，會(huì)說(shuō)能演”的指導(dǎo)思想，將課程設(shè)置為話劇藝術(shù)理論賞析型選修課和以話劇社團(tuán)為教育對(duì)象的話劇藝術(shù)實(shí)踐型選修課兩類課程，使校園話劇作為普適性教育，面向全體學(xué)生。在授課中使學(xué)生受到話劇表演基本功訓(xùn)練、臺(tái)詞訓(xùn)練、形體訓(xùn)練等，獲得對(duì)藝術(shù)、歷史、思想、形式與內(nèi)容、風(fēng)格與技巧、審美與評(píng)價(jià)的基本知識(shí)，獲得藝術(shù)賞析的基本能力，理解藝術(shù)思維，建立藝術(shù)的文化觀念及綜合的人文科學(xué)藝術(shù)觀念，話劇團(tuán)再通過(guò)話劇藝術(shù)實(shí)踐型選修課的形式，在校園文化活動(dòng)的舞臺(tái)進(jìn)行第二課堂實(shí)踐，培養(yǎng)綜合的實(shí)踐、欣賞、表演和藝術(shù)思維能力，獲得較為全面的話劇藝術(shù)文化教育和素質(zhì)教育，拓展了學(xué)生思想教育空間。

三、話劇藝術(shù)活動(dòng)彰顯德育教育力量，鑄就校園文化藝術(shù)輝煌

目前高校校園內(nèi)由學(xué)生演出的話劇作品內(nèi)容大致有三種：一是原創(chuàng)作品，二是模仿或改編影視劇、話劇成品，三是演出經(jīng)典話劇劇目。無(wú)論是哪一種類型劇本的選擇，目的都是擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域、鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，在德育教育上下功夫，注重引導(dǎo)學(xué)生積極向上的思想境界，培養(yǎng)學(xué)生的道德行為。

文學(xué)院在14年里先后上演了中外名著《雷雨》、《亂世佳人》、《日出》、現(xiàn)代環(huán)保題材劇《大漠可以作證》、當(dāng)代大學(xué)生心理健康的校園文化題材劇《天堂的風(fēng)鈴》、2007年自治區(qū)成立六十周年我們獻(xiàn)上的《風(fēng)雪邊境線》、大型歷史題材話劇《春秋魂》、《國(guó)家的孩子》、俄羅斯?jié)h語(yǔ)年之際上演了俄羅斯名著《復(fù)活》、2011年為慶祝建黨90周年排演了《鍘刀下的紅梅》并在全院演出了10場(chǎng)、原創(chuàng)大型歷史題材話劇《鮮卑勇士》、2015年獻(xiàn)上大型戰(zhàn)爭(zhēng)題材話劇《生與死的劫難》，從現(xiàn)代到歷史、從歌頌校園師生情誼到歌頌蒙漢民族的骨肉情誼和人間大愛(ài)、從弘揚(yáng)不屈的革命精神到詠唱珍愛(ài)生命、世界和平等等，這些劇目的上演不僅啟迪和幫助學(xué)生對(duì)生活采取正確的態(tài)度，還凈化學(xué)生的心靈，使他們懂得美與丑、善與惡，使自卑的學(xué)生變得自信，引導(dǎo)了師生的價(jià)值觀念以及做事方式，有利于形成師生們共同認(rèn)可的校園精神文化和制度文化，弘揚(yáng)呼倫貝爾學(xué)院精神。

四、推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展與提高

在當(dāng)今社會(huì)藝術(shù)形態(tài)、藝術(shù)種類多樣的環(huán)境下，話劇帶給大學(xué)生的不是藝術(shù)創(chuàng)新，而是藝術(shù)創(chuàng)造，很多學(xué)生利用話劇演出這個(gè)舞臺(tái)發(fā)揮自身創(chuàng)造力，演繹出具有時(shí)代氣息的經(jīng)典作品。

（一）有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和普通話水平。

話劇表演雖然可以使用少量音樂(lè)、歌唱等，但主要敘述手段為演員在臺(tái)上無(wú)伴奏的對(duì)白或獨(dú)白。文學(xué)院的學(xué)生雖然要學(xué)習(xí)《演講學(xué)》、《朗讀與朗誦》、《教師口語(yǔ)》等課程，但大多數(shù)學(xué)生來(lái)自不同省市地區(qū)，方音較重，學(xué)生普通話水平參差不齊，在日常學(xué)習(xí)中很難在短時(shí)間內(nèi)改變方音。但參與話劇演出的學(xué)生通過(guò)話劇表演訓(xùn)練，把課堂學(xué)到的理論知識(shí)和話劇表演訓(xùn)練緊密結(jié)合在一起，導(dǎo)演一一糾正每名演員的吐字歸音并傳授呼吸發(fā)聲技巧，要求學(xué)生做到“字正腔圓”的同時(shí)，還指導(dǎo)學(xué)生如何把握所飾演人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，控制說(shuō)話的語(yǔ)速，注意情感的表達(dá)，從而鍛煉了邏輯思維能力，大大增強(qiáng)了學(xué)生的自信和口語(yǔ)表達(dá)能力，使普通話水平大幅度提高。

（二）提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)生活和自我表現(xiàn)的能力。

話劇演出把各具特色的社會(huì)生活中的典型形象搬上舞臺(tái)，學(xué)生在參與話劇藝術(shù)實(shí)踐的同時(shí)，實(shí)際也是參與未來(lái)社會(huì)生活的預(yù)演和體驗(yàn)。話劇藝術(shù)以其延伸拓展到社會(huì)舞臺(tái)空間的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，它對(duì)語(yǔ)言表達(dá)、形體動(dòng)作的訓(xùn)練有一定要求，對(duì)規(guī)定情境中人物行動(dòng)有要求，演員們可以從劇中人與人之間相互沖突、較量、轉(zhuǎn)化、和解過(guò)程的表現(xiàn)，來(lái)分析人物的人格弱點(diǎn)反思自己，從中獲得人生的啟迪，更加敢于正視自己。學(xué)生在參與的同時(shí)也是對(duì)人生不同場(chǎng)合的一種體驗(yàn)，為了適應(yīng)劇情的變化，“演員”需要不斷地更新“演技”，不斷地提高自我表現(xiàn)的能力。對(duì)于大學(xué)生提高對(duì)“人生舞臺(tái)”的表現(xiàn)力、適應(yīng)性，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)难孕信e止表現(xiàn)自己，都是十分有益的，也是其他教育方式很難達(dá)到的。

（三）有利于激發(fā)大學(xué)生的審美欲望，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

開(kāi)展話劇藝術(shù)活動(dòng)已成為文學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的有效手段。在培養(yǎng)大學(xué)生審美情趣和大學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新上，文學(xué)院始終強(qiáng)調(diào)時(shí)代性更堅(jiān)持“科學(xué)性”。每部大型劇目的選取都會(huì)從思想性、藝術(shù)性、觀賞性、時(shí)代性等方面進(jìn)行嚴(yán)格把握，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的表演形式，選取具有愛(ài)國(guó)主義、符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀、創(chuàng)新精神、時(shí)代精神、崇高精神的劇目進(jìn)行排演。引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)審美情趣，在劇情表達(dá)上使其在人文主義方面有更深層次的理解，深入領(lǐng)會(huì)其意境，更加注重真情實(shí)感的自然流露。有利于學(xué)生豐富閱歷，形成科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美欲望，形成特色文化環(huán)境和文化氛圍，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到提升。

話劇藝術(shù)活動(dòng)是一種具有靈活性和開(kāi)放性的藝術(shù)教育形式，可以極大地豐富思想政治教育的內(nèi)容，是學(xué)生思想政治教育工作中一種生動(dòng)活潑，學(xué)生愿意參與、樂(lè)于接受的有效教育形式。呼倫貝爾學(xué)院文學(xué)院話劇藝術(shù)活動(dòng)經(jīng)過(guò)不斷打磨和創(chuàng)新，已組建成專業(yè)的師生創(chuàng)作、表演、設(shè)計(jì)、制作團(tuán)隊(duì)。每部大型話劇都深刻影響著每位師生，使學(xué)生藝術(shù)、歷史、思想、審美得到提升。話劇藝術(shù)活動(dòng)拓展了思想政治教育空間，對(duì)高校校園文化的全面發(fā)展有著十分重要的意義和作用。

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作者簡(jiǎn)介：

楊巧智（1982-），女，回族，山東人，助理研究員，研究生，研究方向：高校思想政治教育。

基金項(xiàng)目：呼倫貝爾學(xué)院思想政治教育工作研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：YJSZZC201604）；內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校科學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：NJSZ1632）。