裴旭東

[摘 要]高中物理教學(xué)相對(duì)于其他課程而言更加注重實(shí)踐與理論的結(jié)合，在課堂當(dāng)中也非常注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受與表現(xiàn)，在高中物理教學(xué)中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于整個(gè)教學(xué)有著顯著的優(yōu)化作用。伴隨著新課程不斷改革，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)模式也在不斷發(fā)生改變，近些年關(guān)于“云”的相關(guān)理念與模式在各行業(yè)都有所應(yīng)用。對(duì)此，為了優(yōu)化高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，本文詳細(xì)分析高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)“云”模式的構(gòu)建。

[關(guān)鍵詞]高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；“云”模式；構(gòu)建

在高中物理教學(xué)中，高中物理教學(xué)最基礎(chǔ)的便是實(shí)驗(yàn)，物理離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，物理原理來(lái)源于實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造物理原理。對(duì)此，為了優(yōu)化高中物理教學(xué)質(zhì)量，必須從高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)入手，深入探討、思考新環(huán)境之下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革措施，并推動(dòng)物理教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)改革。借助“云”模式，有計(jì)劃性、針對(duì)性的改革高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從根本上強(qiáng)化高中物理教學(xué)質(zhì)量。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)“云”教學(xué)模式的含義

“云”來(lái)源于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，“云”教學(xué)模式是在“云”理念的基礎(chǔ)上衍生得，是一種與傳統(tǒng)意義的教學(xué)模式完全不相同的理念，包括了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心內(nèi)容，并整合了新課程實(shí)施之后衍生的各種先進(jìn)、全新的各種物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，并且還能夠突出對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的“操作”、“流程”等要素的特點(diǎn)與綜合結(jié)果。在教學(xué)各種中，以實(shí)驗(yàn)為物理教學(xué)的核心，提高對(duì)所有教學(xué)參與者資源共享與共建，并重視學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作技巧的培養(yǎng)，并將解決教學(xué)問(wèn)題和物理問(wèn)題作為最終的目標(biāo)，按照教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容和特點(diǎn)形成針對(duì)性、特異性的教學(xué)方案。由此可見(jiàn)，“云”教學(xué)模式在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，能夠針對(duì)新課改實(shí)施的要求與目的，將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)出現(xiàn)、可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行綜合性考慮和分析，并貫徹新課程的教學(xué)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)條件、教學(xué)評(píng)價(jià)以及理論指導(dǎo)，促使物理實(shí)驗(yàn)操作程序越發(fā)開(kāi)放?！霸啤苯虒W(xué)模式雖然符合新課改的改變，但是并不能盲目性的貫徹新課程改革要求，必須以物理實(shí)驗(yàn)為根本，將教學(xué)核心放在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)“云”教學(xué)模式的構(gòu)建

1.“云”教學(xué)模式的理論性構(gòu)建

首先，在構(gòu)建“云”教學(xué)模式的過(guò)程必須堅(jiān)持以新課改的根本要求和目標(biāo)與核心，教學(xué)模式仍然需要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)框架，在采集高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，融合高中物理教學(xué)所存在的問(wèn)題以及現(xiàn)實(shí)需求，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)行條件、理論依據(jù)以及教學(xué)評(píng)價(jià)等，在物理實(shí)驗(yàn)操作的步驟中真正應(yīng)用“云”理念；其次，實(shí)驗(yàn)操作程序必須具備充足的開(kāi)放性。在高中物理“云”教學(xué)模式之下，實(shí)驗(yàn)操作程序的開(kāi)放性非常重要，應(yīng)當(dāng)將程序的開(kāi)放放在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之間所體現(xiàn)的各種實(shí)際問(wèn)題，這就需要從實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)為核心，降低理論性教學(xué)所占的時(shí)間與比例，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際實(shí)驗(yàn)動(dòng)作和操作能力。

2.“云”教學(xué)模式的基本條件

“云”教學(xué)模式的基本條件至少有5點(diǎn)：1、在新課改的引導(dǎo)之下必須掌握“云”教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)和理論指導(dǎo)；2、檢查核實(shí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)的協(xié)調(diào)性；3、規(guī)范與制定“云”教學(xué)模式的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；4、設(shè)計(jì)實(shí)際操作程序與“問(wèn)答”的流程與途徑；5、“云”教學(xué)模式的實(shí)際操作程序記錄必須形成文本的形式，并且必須完整，在收集教學(xué)資源的同時(shí)構(gòu)建“云”教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)。

3.實(shí)驗(yàn)操作

以平拋實(shí)驗(yàn)為例，平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)主要是可以分成兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的融合，一個(gè)運(yùn)動(dòng)是水平方向的運(yùn)動(dòng)，另一運(yùn)動(dòng)則是豎直方向的運(yùn)動(dòng)。將小球做平拋運(yùn)動(dòng)，可以借助描述小球運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，構(gòu)建平拋運(yùn)動(dòng)的坐標(biāo)系，并通過(guò)水平與豎直方向的計(jì)算出最終的小球平拋運(yùn)動(dòng)初速度等信息。在這個(gè)物理實(shí)驗(yàn)中，必須使用白紙、圖釘、模板、鉛筆、小球、刻度尺、重錘線、鐵架臺(tái)等。

實(shí)驗(yàn)的過(guò)程主要為：安裝并調(diào)整小球的擺放角度、調(diào)整模板、明確坐標(biāo)系的原點(diǎn)與坐標(biāo)、描述運(yùn)動(dòng)軌跡上的每一個(gè)點(diǎn)。與此同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師必須先進(jìn)行示范，然后再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程需要采用攝像機(jī)記錄下來(lái)，并測(cè)量平拋的長(zhǎng)度、高度以及時(shí)間，并當(dāng)做是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。將所拍攝到的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，歸納到多媒體教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行分步驟的分析和講解，在根本上闡述空氣阻力與平拋運(yùn)動(dòng)和重力之間的差異。在計(jì)算初速度的過(guò)程中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生自己尋找坐標(biāo)系與原點(diǎn)，并在原點(diǎn)的基礎(chǔ)上制作坐標(biāo)系的橫軸與縱軸，并形成運(yùn)動(dòng)軌跡曲線圖，最終計(jì)算出運(yùn)動(dòng)速度。教師最好采取邊講解、邊操作的教學(xué)方式。與此同時(shí)，教師還需要記錄實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的條件，例如斜槽平直部分的末端如何實(shí)現(xiàn)水平，重錘線在實(shí)驗(yàn)中的作用等等。

教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中形成的各種數(shù)據(jù)以及相關(guān)影響資料、教學(xué)資源等錄入到“云”教學(xué)管理系統(tǒng)當(dāng)中，并作為優(yōu)化其他教學(xué)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的參考條件和優(yōu)化依據(jù)。與此同時(shí)，教師還需要將自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果制作成為文本的形式發(fā)放到“云”系統(tǒng)當(dāng)中與其他教育者共享，同時(shí)也可以獲取其他教育者的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教學(xué)質(zhì)量不足的主要因素，并針對(duì)他們的教學(xué)缺陷針對(duì)性改善自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中物理教學(xué)最重要的便是實(shí)驗(yàn)教學(xué)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定步驟在科學(xué)研究中的重要性非常明顯，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著非常顯著的培養(yǎng)效果，教師需要拋棄以往傳統(tǒng)、保守的教學(xué)理念，開(kāi)放學(xué)生思維，根據(jù)“云”教學(xué)模式為基礎(chǔ)與原則構(gòu)建全新的實(shí)驗(yàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)的目的與已知條件，掌握問(wèn)題的關(guān)鍵，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)所提供的功能，有效地提升高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

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