錢德年 張哲熙

摘要：在國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新形勢下，高校在提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、質(zhì)量和效率方面責(zé)無旁貸。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計(jì)劃的深入推進(jìn)，中國教育正在邁向4.0時(shí)代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是當(dāng)前一流大學(xué)建設(shè)的重要課題。本文的研究基于教育4.0時(shí)代背景，通過闡述高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育的重要性，指出目前面臨的困境，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提出對策和建議。

關(guān)鍵詞：教育4.0;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng);困境;對策

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）43-0029-02

一、引言

當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”深入推進(jìn)，中國工程院院士李京文表示，中國教育正在邁向4.0時(shí)代[1]。如今以“互聯(lián)網(wǎng)+”形式呈現(xiàn)出的第四代教育，是真正以學(xué)生為核心的教育體制，它體現(xiàn)出以人為本的新型教育理念[2]。各高校要以深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校改革發(fā)展的各項(xiàng)工作，著力推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革向縱深發(fā)展，讓千千萬萬大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力競相迸發(fā)。

二、高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才具有重要意義

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”將使一切教育活動圍繞互聯(lián)網(wǎng)展開，實(shí)現(xiàn)線下與線上教育活動的良性互動[3]。教育4.0時(shí)代基于思維可視化技術(shù)，以滿足學(xué)習(xí)者心智體驗(yàn)和促進(jìn)其心智發(fā)展為核心，將他組織（權(quán)威組織）和自組織（學(xué)習(xí)社群）充分結(jié)合。因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)習(xí)者的心智，讓學(xué)習(xí)者擁有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力以適應(yīng)知識及技術(shù)的更新速度[4]。這種新的教育體制為傳統(tǒng)教育注入新的活力，它標(biāo)志著中國高等教育正邁向一個(gè)新臺階。（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作為教育4.0的重要組成部分，是響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”號召的重要體現(xiàn)，高校作為人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)，肩負(fù)著推進(jìn)國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要使命。（2）高校依托“互聯(lián)網(wǎng)+”新技術(shù)、新模式，構(gòu)建充滿活力的創(chuàng)新平臺，凝聚廣大青年的創(chuàng)新智慧，鼓勵更多大學(xué)生投身到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，對促進(jìn)國家形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新格局意義重大[5]。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)面臨的困境

隨著教育4.0時(shí)代的到來，高等教育的一切內(nèi)容都要以學(xué)生為中心開展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為這一時(shí)期的關(guān)鍵任務(wù)，在轉(zhuǎn)型的過程中難免會遇到諸多困境。（1）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育工作缺乏內(nèi)外部環(huán)境的營造。第一，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和氛圍不足。大多數(shù)高校目前處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的初級階段，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)及氛圍營造還需加強(qiáng)。第二，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作還未實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、系統(tǒng)化和規(guī)?；?。目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)渠道沒有完全打通，學(xué)生接觸實(shí)際操作和訓(xùn)練的機(jī)會較少，因此他們的實(shí)踐技能不足。第三，高校往往將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是否具有前景和投資價(jià)值上，過多重視結(jié)果，忽略了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路的培養(yǎng)，大多數(shù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化工作不能持續(xù)、長遠(yuǎn)的開展。第四，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)還不完善。很多學(xué)生仍習(xí)慣于單槍匹馬做事，遇到問題主要靠自身消化解決，團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間互動較少。最后，高校缺乏與國家、行業(yè)和地域的良性互動，無法將校內(nèi)教育與外部形勢政策及時(shí)結(jié)合起來。（2）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作缺乏形式多樣的活動來催化和促成。第一，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的競賽項(xiàng)目和相關(guān)活動還不夠豐富，不能滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求。第二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的質(zhì)量較低、形式單一，多是學(xué)生自發(fā)組成的討論小組、講座等，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的互動不深入。第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動沒有形成反饋和整合機(jī)制，創(chuàng)意難以轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。第四，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動開展的空間不足，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)往往沒有固定的交流和活動場所。最后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動宣傳缺乏影響力，在學(xué)生中的影響力較小，參與形式缺乏創(chuàng)新性。（3）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作缺乏專項(xiàng)基金的支持和培育。第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金吸入量較少，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金總數(shù)不斷增加，但仍不能滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)日益增長的需求。第二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金分配不合理，大部分高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金用于場地、設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。而學(xué)生團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的起步階段，獲得的資金支持往往較少。第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)資金使用效果跟蹤服務(wù)不夠，無法對項(xiàng)目培育和成果轉(zhuǎn)化持續(xù)幫扶。（4）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育工作缺乏強(qiáng)大的師資力量來指導(dǎo)和幫助。第一，缺少專門的從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)教師。雖然各個(gè)高校都有創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，但大多是兼職指導(dǎo)，專職專崗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師較少。第二，指導(dǎo)教師本身的輔導(dǎo)能力有限。很多指導(dǎo)教師自身理論和對國家政策法規(guī)的理解滯后，對學(xué)生的指導(dǎo)亦不到位。第三，專業(yè)教師對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視不足，無法全身心地投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)工作。

四、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的對策

高校在推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中，完善的組織機(jī)構(gòu)是基礎(chǔ)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供環(huán)境支撐;科學(xué)的培養(yǎng)方案是核心，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供路徑依據(jù);全面的保障體系是抓手，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供有力支撐。（1）完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織機(jī)構(gòu)。高校完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系是推進(jìn)人才培育的關(guān)鍵[6]。第一，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，以創(chuàng)客空間、創(chuàng)意工作坊等形式推進(jìn)，按照創(chuàng)意提出—創(chuàng)意培育—成果轉(zhuǎn)化—項(xiàng)目包裝—創(chuàng)辦企業(yè)—市場推廣—公司咨詢的流程，為大學(xué)生提供一體化的創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)。應(yīng)針對創(chuàng)業(yè)的不同階段舉辦相應(yīng)的活動，比如邀請創(chuàng)業(yè)成功的校友分享初始創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷及心得，擴(kuò)展人脈資源。第二，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究所（院），提高高校對創(chuàng)新的智力支撐。研究所（院）應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者及新創(chuàng)企業(yè)的成長規(guī)律、新型商業(yè)模式、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)影響因素、創(chuàng)業(yè)成功案例剖析等研究，為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供理論依據(jù)和發(fā)展指導(dǎo)。第三，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技術(shù)機(jī)構(gòu)，幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者評估技術(shù)前景，探討實(shí)現(xiàn)想法的最佳商業(yè)模式及相關(guān)的專利戰(zhàn)略。技術(shù)機(jī)構(gòu)還可以為創(chuàng)業(yè)者提供關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)的相關(guān)知識和全面建議，評估他們的發(fā)明和專利保護(hù)的可能性和工業(yè)實(shí)用性，幫助創(chuàng)業(yè)者提出專利申請以保護(hù)產(chǎn)權(quán)。第四，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為有創(chuàng)業(yè)想法的在校大學(xué)生提供更多實(shí)現(xiàn)夢想的機(jī)會。（2）修訂高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。第一，健全課程體系。高校在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，增設(shè)《創(chuàng)業(yè)學(xué)》等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)類的課程，課堂教授與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，銜接第一課堂與第二課堂，讓更多的學(xué)生有機(jī)會接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[7]。第二，改進(jìn)教學(xué)方法。在教育4.0時(shí)代，教育形式與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合不可阻擋，先進(jìn)的教學(xué)方法為學(xué)生提供新的思路，在日常生活中產(chǎn)生創(chuàng)意，幫助學(xué)生活學(xué)活用。第三，提升教師能力。引進(jìn)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育教師，定期對指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)，增加高校之間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)交流，加快高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論研究，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研投入。第四，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

3.加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育的實(shí)踐保障。第一，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)活動月等活動，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者協(xié)會、組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍中耳濡目染，逐步使學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活方式。第二，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)物質(zhì)保障。高校盡量為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供辦公、生產(chǎn)場地，并為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供基礎(chǔ)公共服務(wù)。第三，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度保障。改革教學(xué)管理制度，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入教學(xué)管理，并為其提供政策便利;設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織機(jī)構(gòu)的管理制度，對孵化基地和創(chuàng)客空間等建立完備的管理體制和運(yùn)營辦法;建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的績效考核制度，采用定期考核的方式督促創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不斷發(fā)展。第四，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金保障。根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的具體情況，為創(chuàng)新項(xiàng)目的孵化提供前期資金支持;后期，學(xué)校通過與企業(yè)、孵化基地的合作以及專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)比賽宣傳等措施，幫助團(tuán)隊(duì)吸引風(fēng)險(xiǎn)投資。第五，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人力保障。努力為每個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)指派專職教師，在項(xiàng)目孵化過程中提供相關(guān)政策法律咨詢、金融、營銷及管理知識等服務(wù);利用學(xué)校資源，幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)完善團(tuán)隊(duì)構(gòu)成，促成學(xué)科之間的互補(bǔ)和融合。

結(jié)語：高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的主體，任重而道遠(yuǎn)。大學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終受益者，要放眼未來，為國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張娜.互聯(lián)網(wǎng)+教育推動中國教育邁向4.0時(shí)代[N].中國日報(bào)，2015.

[2]豆俊杰，王強(qiáng).“互聯(lián)網(wǎng)+教育”：冰火兩重天[J].開心素質(zhì)教育，2015.

[3]王竹立.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”意味著什么[J].今日教育，2015，（5）：1-1.

[4]國務(wù)院.國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見[J].中國信息界，2015.

[5]劉濯源.教育4.0時(shí)代，教育技術(shù)的新變革[J].中國信息技術(shù)教育，2015.

[6]Brush C G. Exploring the concept of an entrepreneur-ship education system//Kuratko D F，Hoskinson S，Wheeler A R. Innovative Pathways for University Entre-preneurship in the 21st Century[M].WA，UK：EmeraldGroup Publishing Limited，2014.

[7]周勇，鳳啟龍.基于創(chuàng)新文化的高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)建構(gòu)：以江蘇省為例[J].高校教育管理，2013，7（3）：119-124.

Education is 4.0 Times the Plight of Creative Talents Training in Colleges and Universities and the Countermeasures

QIAN De-nian，ZHANG Zhe-xi

（Xidian university，Xi'an，Shaanxi 710126，China）

Abstract：Research of this paper is based on education 4.0 era background，expounds on the importance of innovative entrepreneurial talent cultivation in colleges and universities，and points out that facing the plight of creative talent cultivation put forward countermeasures and suggestions for colleges and universities.

Key words：innovation entrepreneurship;Talent training;the mire;countermeasures