本研究旨在揭示韓國教師創(chuàng)設(shè)和諧語言課堂氛圍所采用的策略。研究人員通過對不同語境中的師生互動情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)韓國教師是在改變師生關(guān)系和對話形式的過程中，創(chuàng)設(shè)出了持續(xù)互動、和諧融洽的語言課堂氛圍。其最主要的策略是：第一，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由對話；第二，在師生互動時適當(dāng)表現(xiàn)出幽默；第三，規(guī)避對學(xué)生的批評和表揚(yáng)；第四，表現(xiàn)出對學(xué)生的同理心。這項研究拓展了我們以往的簡單認(rèn)知——采用言語和非言語相結(jié)合的方法來營造和諧的語言課堂氛圍?？傊?，語言課堂是個既能學(xué)知識，也能建立人際關(guān)系的社會化空間，而且，教師無疑是創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍的靈魂人物。

（在課堂教學(xué)中建立融洽的氛圍：一項關(guān)于韓國外語課堂的研究，[英國]《課堂話語》2016年第2期）