孟文峰

摘 要： 體育教學(xué)在緩解學(xué)生學(xué)習(xí)生活壓力的同時也能強健學(xué)生的體魄，有助于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，但卻存在學(xué)生“熱愛運動，卻討厭上體育課”的問題。在體育教學(xué)中可通過體育生活化的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，具體應(yīng)做到以下幾點： 改變傳統(tǒng)的體育競技模式；創(chuàng)造自由寬松的環(huán)境；體育活動結(jié)合現(xiàn)實生活；構(gòu)建生活化體育教學(xué)；運用生活化教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：技工院校 體育教學(xué) 生活化 策略

中圖分類號：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）08-0173-01

無論是中小學(xué)，還是技工院校，學(xué)生幾乎都存在著“熱愛運動，卻討厭上體育課”的問題。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，很大一部分原因是體育教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，氣氛僵化、無趣。這種現(xiàn)象的長期存在要求必須轉(zhuǎn)換現(xiàn)有的體育教學(xué)模式，而新的教學(xué)模式必須體現(xiàn)以人為本的精神。為此，教師要在對教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析后，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點和教學(xué)實際，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案，努力尋求能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生積極參與體育課堂教學(xué)的新途徑，從根本上改變教學(xué)方式，做到體育教學(xué)的生活化，真正提高技工院校體育教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。

在實際教學(xué)中，教師要對技工院校學(xué)生的特點進(jìn)行分析歸納，在體育課堂教學(xué)中引人更多貼近學(xué)生生活、學(xué)生喜聞樂見的元素，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高體育課堂的學(xué)生參與度，切實提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育實踐能力，為學(xué)生今后的長遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

一、改變傳統(tǒng)的體育競技模式

傳統(tǒng)的競技體育具有優(yōu)勝劣汰的顯著特點，當(dāng)競爭中誕生一名優(yōu)勝者的時候，更多的失敗者就會被無情地淘汰，這種模式會給參與者帶來極大的心理落差，容易讓許多熱愛運動卻缺乏運動天賦的人疏遠(yuǎn)體育。因此，技工院校的體育教學(xué)改革可以參考“托羅普斯”理念，改變傳統(tǒng)的體育競技模式，使學(xué)生更加注重體育活動中的團(tuán)結(jié)協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在沒有競爭壓力的條件下積極地參與到體育課堂的教學(xué)中。教師可以對籃球、足球等傳統(tǒng)體育項口的規(guī)則進(jìn)行適當(dāng)?shù)母?，使之競爭性質(zhì)完全消除，讓每一個學(xué)生都可以在活動中享受運動的快感和樂趣。當(dāng)然，教師還可以積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全新體育項口的創(chuàng)造，這樣更能提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在獲得巨大成就感的同時產(chǎn)生對體育運動的熱情。

二、創(chuàng)造自由寬松的環(huán)境

自由的環(huán)境能大大提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力，因此，在自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)將有助于顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然而，以往的體育教學(xué)制度僵硬死板，考核方式單一，導(dǎo)致日常的體育教學(xué)過于注重規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，不可避免地對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造創(chuàng)新能力形成了約束，甚至使學(xué)生產(chǎn)生了厭惡體育課堂的不良情緒。所以，教師在進(jìn)行日常體育教學(xué)的時候，要注意創(chuàng)造自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生按照自己內(nèi)心的渴望和需求去發(fā)展，不要過多地干涉學(xué)生的個性和自由。這就要求教師改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，不再以自己為體育課堂的中心，要把學(xué)習(xí)權(quán)歸還給學(xué)生，少些強制性的命令，多些積極的引導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而實現(xiàn)體育教學(xué)的真正意義。

三、構(gòu)建生活化體育教學(xué)

隨著時代的不斷進(jìn)步，如今的教育開始更多地反思人類生活方式的顛覆所帶來的巨大社會變化，從而不斷完善教育理念。所以，在綜合考慮學(xué)生生活現(xiàn)狀的條件下，對整個教育系統(tǒng)進(jìn)行全面而系統(tǒng)的檢驗和反思，將有利于人們將自由探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神融人到教學(xué)中來，使教學(xué)做到真正意義上的生活化。只要充分理解了這一點，那么生活化教學(xué)的理念將不斷完善，其教學(xué)實踐也能得到長足的發(fā)展。另外，體育教學(xué)生活化是社會和時代發(fā)展的內(nèi)在要求，將有利于全新體育理念和健康運動方式的形成。因此，在體育教學(xué)生活化的過程中，要特別注意教學(xué)口標(biāo)、授課內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)和制度等要素的生活化。

四、具備生活化的教材

要實施生活化的教學(xué)策略，首先必須具備生活化的教材，據(jù)調(diào)查，學(xué)生的生活經(jīng)驗是他們理解體育知識的基礎(chǔ)，若不能將體育知識與生活經(jīng)驗結(jié)合，那么，學(xué)生學(xué)到的體育知識必然是空洞的。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中必須將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，聯(lián)系生活中熟悉的場景及事例，指導(dǎo)學(xué)生通過將自身生活體驗與體育知識相結(jié)合，來感受到體育的真諦。有時學(xué)生不能通過自身生活體驗來練習(xí)教學(xué)內(nèi)容，這就需要教師對教材進(jìn)行一定的改造，創(chuàng)造性地設(shè)計案例，使學(xué)生能從生活經(jīng)驗中找到共鳴。

五、體育器材與生活實際相結(jié)合

生活化教學(xué)策略的實施必須具備一定的硬件條件，對體育教學(xué)來說，硬件條件則是指學(xué)校中的體育教學(xué)場地及相關(guān)的體育設(shè)施、器具，教師在進(jìn)行生活化教學(xué)的過程中可以充分利用這些硬件條件，將體育器材與生活實際相結(jié)合，要求學(xué)生發(fā)揮出自身的創(chuàng)造性，利用生活中常見的物品來改造成體育器材，例如，在練習(xí)投擲技巧的時候，教師在給學(xué)生傳授投擲方法的同時，可讓學(xué)生把注意力放在投擲球上，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，號召其在日常生活中收集一些塑料瓶等相類似的東西，并將這些東西加以改造，制作成投擲球，學(xué)生在自主“研發(fā)”體育器材的過程中，不僅得到了樂趣，同時也實現(xiàn)了生活化教學(xué)的目的。

總而言之，技工院校在體育教學(xué)生活化方面，還有很長的路要走，而在這條路上必定會遇到許多的困難和阻礙，但這是一條符合教育改革潮流和社會發(fā)展的路，在廣大體育教學(xué)工作者的努力探索下，體育教學(xué)生活化的理念必定會更加深人人心，從而對學(xué)生的終身體育觀念產(chǎn)生重大而有意義的影響。

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