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        小學(xué)語文教學(xué)中的師生互動(dòng)探討

        2016-11-22 03:08:13田彩云
        儷人·教師版 2016年15期
        關(guān)鍵詞:語文教學(xué)學(xué)生

        田彩云

        【摘要】互動(dòng)教學(xué)是一種比較常見的教學(xué)方式,由于互動(dòng)式教學(xué)在一定程度上可以充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的積極性,因此被教學(xué)人員廣泛應(yīng)用。但對于義務(wù)教育初階階段的小學(xué)語文教學(xué)來說,由于學(xué)生特定的年齡階段,特定的思維方式,再次階段的小學(xué)語文互動(dòng)教學(xué)并沒有達(dá)到我們預(yù)期的理想效果,依然存在一些問題。本文對此進(jìn)行分析與研究,旨在能夠?yàn)樾W(xué)語文互動(dòng)教學(xué)提供一定的思路。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 互動(dòng)教學(xué)

        互動(dòng)教學(xué),就是把教育活動(dòng)看作是師生進(jìn)行一種生命與生命的交往、溝通,把教學(xué)過程看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動(dòng)過程,在這個(gè)過程中,通過優(yōu)化"教學(xué)互動(dòng)"的方式,即通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用,形成和諧的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)習(xí)個(gè)體與教學(xué)中介的互動(dòng),強(qiáng)化人與環(huán)境的交互影響,以產(chǎn)生教學(xué)共振,達(dá)到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)結(jié)構(gòu)模式?;?dòng)式教學(xué)在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。因此,老師在語文教學(xué)的時(shí)候一定要合理科學(xué)的運(yùn)用好互動(dòng)式的教學(xué)方法,讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

        一、小學(xué)語文教學(xué)中互動(dòng)的必要性

        孩子對故事一般都是沒有抵抗力的,他們天生喜歡聽故事。語文教材內(nèi)容豐富多彩,有很多故事性的文章。老師在語文的教學(xué)活動(dòng)中要充分發(fā)揮互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢,以促使小學(xué)語文教學(xué)能夠更好地服務(wù)于學(xué)生。在互動(dòng)教學(xué)的過程中,老師可以將課本里面的內(nèi)容結(jié)合我們?nèi)祟惖那楦袀鬟f給學(xué)生。在傳遞的過程中,老師一定要注意自己的語言是否具有感染力,是否能夠在第一時(shí)間吸引到學(xué)生的注意力?;?dòng)式教學(xué)在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)交流的興趣,在不斷地師生互動(dòng)的實(shí)踐中,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、溝通能力在不斷地得到提高。這樣,有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

        二、當(dāng)前小學(xué)語文課堂互動(dòng)教學(xué)中常見的問題

        1.缺乏人文關(guān)懷

        很多人對于學(xué)習(xí)語文這門課程的態(tài)度就是語文是用來考試的,僅僅當(dāng)做是一本工具書,就跟其他的實(shí)用書本沒什么兩樣。其實(shí),語文書里有很多有人情味的東西,比如更加重視學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng),過去的語文說工具性太重了,大多都是教孩子怎么認(rèn)字、什么語法。記住哪些有利于考試等等。希望這個(gè)改變能夠改變?nèi)藗儗τ谡Z文的看法,幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。對于學(xué)生的人際關(guān)系交往、情商方面更加重視。

        2.互動(dòng)意識(shí)的淡薄

        受傳統(tǒng)教育觀念的影響,有些老師并不能真正的做到師生互動(dòng),互動(dòng)的教學(xué)意識(shí)較為淡薄。在新課改的大環(huán)境下,雖然我們一直在強(qiáng)調(diào)要不斷革新、優(yōu)化我們的教學(xué)方法,合理科學(xué)的把互動(dòng)式教學(xué)運(yùn)用到我們的小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中來。但是,傳統(tǒng)教育觀念的根深蒂固,短時(shí)間內(nèi)很多老師還是依照傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?;?dòng)意識(shí)不強(qiáng),成為了影響我們互動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素之一。

        3.方式缺乏靈活

        互動(dòng)方法對于調(diào)節(jié)課堂氛圍有諸多的好處。首先,它可以第一時(shí)間吸引到學(xué)生的注意力;其次,在學(xué)生回答正確的時(shí)候,老師給予夸獎(jiǎng)和激勵(lì),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;最后,它可以大大提升我們語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。但是,老師在互動(dòng)的過程中也要避免互動(dòng)的過于頻繁或者提較難的問題,這樣不僅會(huì)讓學(xué)生厭煩甚至還會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。所以,老師在互動(dòng)的過程中一定要注意方式或者問題是不是科學(xué)合理的。

        三、增強(qiáng)小學(xué)語文互動(dòng)教學(xué)的三點(diǎn)建議

        1.把握互動(dòng)原則

        在教學(xué)活動(dòng)中我們應(yīng)該做到教學(xué)相長,不要只是干巴巴的聽老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲,注重教學(xué)的豐富形式。例如:可以通過講故事、笑話、設(shè)置探究性的問題等等加強(qiáng)師生互動(dòng),在互動(dòng)的過程中要學(xué)會(huì)把握時(shí)機(jī)。過早容易打斷學(xué)生,降低學(xué)生的積極性,過晚起不到討論的效果。要根據(jù)具體情況,隨機(jī)應(yīng)變。而且小學(xué)生的表演欲望強(qiáng)烈,在教學(xué)的時(shí)候我們可以利用這一點(diǎn),通過角色扮演讓學(xué)生主動(dòng)去詮釋書中的人物。例如:有些學(xué)生喜歡英雄人物,可以在學(xué)習(xí)類似文章的時(shí)候,讓學(xué)生扮演,這樣的教學(xué)方式既有趣,有提高教學(xué)效果。這樣能夠幫助學(xué)生很好的理解劇中人物,理解文章的含義。在積累知識(shí)的同時(shí)拓展學(xué)生多方面的興趣。

        2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

        老師在學(xué)生心中一直是處于崇高的地位,學(xué)生則常在老師的威嚴(yán)下覺得老師說的、做的都是對的,即使認(rèn)為有錯(cuò)的地方也不敢說出來,這樣不平等的情況對于語文教學(xué)和建立良好的師生友誼是否會(huì)有幫助呢?很顯然,從長期的經(jīng)驗(yàn)中知道,這樣是沒有幫助的。為了更好的教與學(xué),老師應(yīng)該做到充分尊重學(xué)生的想法,要彎下腰來與學(xué)生交流,尺有所長,寸有所短。抱著相互學(xué)習(xí)的心態(tài)。只有以這樣平等的姿態(tài)才能加強(qiáng)師生情感交流、做到相互尊重、相互理解。實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)相長。

        3.豐富互動(dòng)形式

        不同年級的老師教不同年級的不同類型的學(xué)生的時(shí)候也要有不同的方法,大學(xué)生的三觀基本成熟,能夠主動(dòng)接受知識(shí),保持課堂的紀(jì)律,而小學(xué)生就不同了,低年級的小學(xué)生生性好動(dòng),你要求他坐在座位上不亂動(dòng)是不可能的。小孩子打瞌睡、坐不住、講悄悄話都是很正常的事,有的老師就接受不了,采取強(qiáng)硬的態(tài)度,缺乏耐心、采取強(qiáng)硬的辦法是不行的,應(yīng)該對癥下藥,要通過豐富多彩的教學(xué)方式來引起小學(xué)生的興趣,避免講過于生硬和枯燥的話語,采取平易近人的方式,以朋友的方式相互交流,保持課堂氣氛活躍,才能將學(xué)習(xí)效率提高。

        四、結(jié)束語:

        綜上所述,豐富有趣充滿互動(dòng)的課堂,能夠幫助學(xué)生提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要避免缺乏人文關(guān)懷、互動(dòng)意識(shí)淡薄、方式不靈活的常見弊病,從把握互動(dòng)原則、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、豐富互動(dòng)形式等多個(gè)方面著手改變,才能有效提高教學(xué)水平和教學(xué)效率。

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