王瑤

許多教師認為，進入到中考復(fù)習(xí)階段后，社會政治復(fù)習(xí)課很難上，而這一輪的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)又決定著中考的成績，因此如何做好這一時期的復(fù)習(xí)非常重要。我就此談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、認真復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，以不變應(yīng)萬變

政治的考題大體上可分為基礎(chǔ)知識題和應(yīng)用題。不論是哪一種題，都要求考生對基礎(chǔ)知識十分熟悉。因此，在中考復(fù)習(xí)中，必須進一步強化對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。首先，要認真、仔細、深入地讀書。課本的前言、后記、正文、注解都要讀，要全面掌握知識點，切不可留有知識死角。其次，要下功夫?qū)⑽蠢斫?、未掌握或不甚理解掌握的?nèi)容弄清楚，求得明確的要領(lǐng)，包括原理的準(zhǔn)確含義、適用范圍，以及在現(xiàn)實中的表現(xiàn)和意義。再次，要將概念、原理縱橫梳理，形成嚴密、完整的知識體系，在頭腦中建立起概念、原理、方法等基礎(chǔ)知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。最后，要將教材中一些相近、相似、相關(guān)的概念、原理，即容易混淆的問題列出來，加以比較、澄清，從而在頭腦中留下準(zhǔn)確的圖景。

二、要講出知識的規(guī)律

這里的“規(guī)律”主要有兩方面：一是知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；二是解答方法與技巧。由于每節(jié)課涉及的知識都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯的，因此在復(fù)習(xí)時要注意將知識重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西教給學(xué)生。如各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，課文知識與時事之間的有機聯(lián)系，不同課本之間的內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，等等。與此同時，還要注意解答方法與技巧的傳授。這就要求教師注意思路的點撥和引導(dǎo)，以提高學(xué)生的解答方法與技巧。

三、進行多種形式的練習(xí)要把知識轉(zhuǎn)化為能力

因為練習(xí)是溝通知識和能力的橋梁，所以學(xué)生在練習(xí)時要注意練習(xí)的典型性、針對性、系統(tǒng)性、層次性、應(yīng)用性，總結(jié)各種不同類型題目的解題規(guī)律。

四、提高分析問題和解決實際問題的能力

高考政治試題，有相當(dāng)一部分材料來源于“我國‘四化建設(shè)”、“經(jīng)濟體制改革”、“社會主義民主和法制建設(shè)”和“社會主義市場經(jīng)濟”等領(lǐng)域，因此，要講活時政熱點。這就要求在教學(xué)中，要有針對性地引導(dǎo)學(xué)生運用課本的知識去解釋、分析這些問題，使課本知識與熱點問題有機地結(jié)合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及分析問題、解決問題的能力。但不能生搬硬套，牽強附會。

五、學(xué)會放手，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀

政治科目對學(xué)生的自主閱讀能力、理解能力等有很高的要求，但很多老師總是難以割舍“包辦”的心態(tài)，總是盡一切可能地告訴學(xué)生有關(guān)知識點在某本教材某頁的某段，這剝奪了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)，容易使學(xué)生形成依賴心理，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。于是，我試著改變以往的做法，讓學(xué)生自己查找教材，然后鼓勵學(xué)生自主閱讀。這樣雖然“浪費”了寶貴的時間，但我認為值得，因為學(xué)生在經(jīng)過思考和其他同學(xué)的糾正后，反而對這部分內(nèi)容的印象更深刻了。同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下，通過自主閱讀，能更好地理解考點及靈活運用知識。

六、注重設(shè)問，引發(fā)學(xué)生自主思考

從心理學(xué)的角度看，“興趣是人對客觀事物的一種積極的認識傾向，是一種復(fù)雜的個性品質(zhì)，它推動人去探求新的知識，發(fā)展新的能力”。提高興趣的途徑有很多，課堂就是一個重要陣地，在復(fù)習(xí)課上，一個善于設(shè)問的老師能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在復(fù)習(xí)課上我做了一些嘗試，享受到了認真設(shè)問帶來的點滴喜悅。比如，在分析“中國近代逐漸落后的原因”時，我沒有直接問學(xué)生：“你們認為近代中國逐漸落后的主要原因是什么？”而是問：“近代中國為什么落伍了？有人說：‘中國人向來是一個偉大勇敢勤勞的民族，中國的落伍完全是外國帝國主義侵略和壓迫造成的。你們認為呢？”稍作改變的問法馬上激起了學(xué)生思考的興趣，收到了較好的教學(xué)效果。在教學(xué)中要注意設(shè)計難易適度不等的問題，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一個很重要的特點，就是對于有一定難度，但又不是太難的問題愿意去想一想，一旦想出來，就會體驗到一種十分愉快的情感，這種情感又會進一步激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，讓學(xué)生想的問題不能過易，也不能過難。因為過易學(xué)生不必思考，調(diào)動不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；過難學(xué)生則無從思考，容易產(chǎn)生畏難情緒。

七、考前指導(dǎo)也非常重要

平時教學(xué)是基礎(chǔ)，考前指導(dǎo)得法，真正能促進學(xué)生質(zhì)的飛躍。教師在臨考前還要引導(dǎo)學(xué)生對考綱考點知識進行認真的清理；對重要的知識點（可能出主觀題）進行結(jié)構(gòu)上的再整理；對已做過的熱點知識練習(xí)，比較不同角度，有選擇性地梳理；針對考試答題中的問題，明白答題如何做到準(zhǔn)確、規(guī)范、條理；針對不同學(xué)生的臨考狀態(tài)進行不同的心理調(diào)理，真正使每個學(xué)生都把潛能充分地釋放出來。