依巴代提.西爾甫

提高高中維族學(xué)生的寫作能力是維語(yǔ)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。維語(yǔ)作文是高中維族學(xué)生維語(yǔ)語(yǔ)文能力的綜合反映，是衡量維族學(xué)生維語(yǔ)語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)志。但是，當(dāng)前維族學(xué)生中卻普遍存在一種對(duì)維語(yǔ)作文畏懼厭煩，甚至是排斥的消極情緒，它嚴(yán)重地影響了學(xué)生維語(yǔ)作文水平的提高和維語(yǔ)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。寫作是學(xué)生在維語(yǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感到最困難的事情，如何幫助學(xué)生提高維語(yǔ)作文的寫作水平呢？下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)做法。

一、激發(fā)高中維族學(xué)生的維語(yǔ)作文寫作興趣

“興趣是最好的老師?！币岣吒咧芯S族學(xué)生的維語(yǔ)作文寫作水平首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

（1）讓學(xué)生多讀書，培養(yǎng)寫作的興趣

閱讀是一種資源，是吸收知識(shí)的過(guò)程，是維語(yǔ)作文的基礎(chǔ)。因此，我在教學(xué)中要求學(xué)生廣泛地閱讀，首先要把課本閱讀好，理解透徹。高中維語(yǔ)語(yǔ)文教材中的許多維語(yǔ)課文，是學(xué)生獲取寫作知識(shí)，借鑒學(xué)習(xí)寫作方法的好范例。我在教學(xué)中，有目的地選取篇幅短小、生動(dòng)感人的文章讓學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在充分理解文章內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者怎樣選材、怎樣開(kāi)頭、怎樣結(jié)尾、怎樣過(guò)渡照應(yīng)的方法，體會(huì)作者表達(dá)情感的方式，獲取多方面的維語(yǔ)語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)事物、分析問(wèn)題的能力，并能結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫出讀后感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫、改寫、縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫等。這樣持之以恒，學(xué)生這方面的知識(shí)積累多了，寫起維語(yǔ)作文來(lái)也就會(huì)得心應(yīng)手。

（2）根據(jù)學(xué)生的不同寫作水平，減小坡度，提出不同要求，激發(fā)寫作興趣

由于各種原因，進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，維語(yǔ)作文寫作能力不同，我在教學(xué)中，有意識(shí)地降低寫作難度，經(jīng)常寫范文，讓寫作水平低的學(xué)生模仿寫，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的維語(yǔ)作文自信心，學(xué)生的維語(yǔ)寫作積極性普遍提高。

（3）走進(jìn)生活，多開(kāi)展有趣的課外活動(dòng)，積累寫作材料，提高寫作興趣。

很多學(xué)生在寫維語(yǔ)作文時(shí)，感覺(jué)沒(méi)有寫的，這是由于學(xué)生不善于觀察周圍的事物，沒(méi)有積累寫作素材造成的。生活是創(chuàng)作的源泉，我在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，留心觀察，親身實(shí)踐，為寫作積累豐富的素材，寫出的文章才有真情實(shí)感。如：引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界的風(fēng)霜雨雪，讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、小制作、干家務(wù)勞動(dòng)等；讓學(xué)生多參加課外活動(dòng)，如跳繩、打乒乓球、拔河、跑步等活動(dòng)，一邊玩一邊做生活的有心者，把活動(dòng)的過(guò)程、自己的感受、從中得到的感悟?qū)懗鰜?lái)， 變“要我寫”為“我要寫”。讓學(xué)生知道，寫作沒(méi)什么難的，寫維語(yǔ)作文首先應(yīng)該自己想寫、喜歡寫、學(xué)會(huì)寫，然后才能寫好維語(yǔ)作文。

二、我在維語(yǔ)語(yǔ)文教學(xué)中，圍繞“寫什么”、“怎樣寫”這個(gè)問(wèn)題，從高一開(kāi)始，我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，從而大大提高了學(xué)生的維語(yǔ)寫作水平：

1 重視課文教學(xué)，積累詞匯。

我在維語(yǔ)語(yǔ)文教學(xué)中，注意讓學(xué)生積累詞匯、擴(kuò)充詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)感，擴(kuò)大知識(shí)面，了解句型結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。語(yǔ)法知識(shí)越熟悉，詞匯量越多，那么寫起維語(yǔ)作文來(lái)也就順利。

詞組、短語(yǔ)、慣用語(yǔ)、熟語(yǔ)等都含有固定形式和半固定形式，復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配也都有其固定搭配。維吾爾語(yǔ)中也存在著大量的這類詞匯，因此讓學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)塊的記憶有助于提高學(xué)生的維語(yǔ)表達(dá)效果，提高維語(yǔ)寫作水平。如：

遠(yuǎn)親不如近鄰jiraqtikituqandin ， jeqindikionala.

雖然……，但是…………gr……bolsimu，likin……

2 重視語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生積累詞匯

（1）派生詞。派生詞是合成詞的一部分，維吾爾語(yǔ)中有兩種形式的派生詞，一種是在詞干上加前綴的情況，還有一種就是加后綴的情況。加前綴的詞在維吾爾語(yǔ)中不多，常見(jiàn)的僅四類，即由bt-、ta-、bi-、hm-四個(gè)前綴構(gòu)成的詞，而加后綴的情況就比較多。

如：以-i結(jié)尾的派生詞就有很多。izimt-i 工作人員，nai-i 歌手，aldam-i騙子。 （2）復(fù)合詞。這類詞大多是由兩個(gè)詞干用類似于句法關(guān)系組合成新詞，利用維吾爾語(yǔ)詞匯的這種構(gòu)成方式進(jìn)行教學(xué)，能使學(xué)生在所學(xué)詞匯的基礎(chǔ)上增加新的詞匯，進(jìn)而不斷提高學(xué)生使用維吾爾語(yǔ)組詞造句的能力。 這類復(fù)合詞共有四種類型：

①并列式 如：ii-izmti（職工），rgi-rohi（精神），pajda-zijan（得失）

②限定式 如：nanqepi（nan-qap）（飯桶），kzjnk（kz-jnk）（眼鏡）

③動(dòng)補(bǔ)式 如：izbasar（zi-basar）（接班人），kynsanap（kyn-sanap）（日益）

④主謂式 如：joljoruq（jol-joruq）（指示），bojtaq（boj-taq）（單身漢）

（3）同義詞。利用同義詞進(jìn)行教學(xué)，一方面可以把意義相關(guān)的詞匯進(jìn)行對(duì)比，加深記憶，能更加準(zhǔn)確地表達(dá)；另一方面，對(duì)于增加學(xué)生的詞匯量也有很大的好處。如：

tyn——avaz——tavu——sada（聲音）

（4）反義詞。維吾爾語(yǔ)中的反義詞為數(shù)不少，利用反義詞進(jìn)行教學(xué)，不僅能作為講解詞匯的手段，也能幫助學(xué)生鞏固和記憶詞匯，還能幫助學(xué)生增加詞匯量。如： rast（真）——jalan（假） alip（勝利）——mlup（失敗）

3 模仿寫作文

針對(duì)和田高中學(xué)生維語(yǔ)寫作水平低下，我在加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練的同時(shí)，在高一就實(shí)行“抄三寫一”，也就是說(shuō)抄寫三篇優(yōu)秀范文，自己再自擬題目寫一篇作文。這樣寫的目的是讓他們?cè)诔倪^(guò)程中把握寫作思路、方法、格式。從而幫助他們正確把握文章結(jié)構(gòu)，寫出較好的作文。

我在教學(xué)中，常寫出文章的第一段，要求學(xué)生續(xù)完；或給出每段話的第一個(gè)句子，要求續(xù)寫；或給出文章的頭與尾讓學(xué)生在中間填寫內(nèi)容。給出的內(nèi)容很靈活，可供學(xué)生發(fā)揮。訓(xùn)練了學(xué)生的想像力，又可以使學(xué)生寫作不離主題。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，能有效提高學(xué)生的維語(yǔ)寫作水平。

4 分階段寫作訓(xùn)練

我在教學(xué)中，進(jìn)行“分階段寫作訓(xùn)練”，效果良好。例如：集中一段時(shí)間要學(xué)生寫記敘文，通過(guò)一段時(shí)間的寫作練習(xí)，學(xué)生明確了寫記事文章的六要素，掌握了寫記事文章的規(guī)律，“一事多寫”就是讓學(xué)生從多角度來(lái)認(rèn)識(shí)事物、分析事物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的能力。

5 堅(jiān)持寫日記

堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑.由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽(tīng)到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，打掃一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來(lái)。

只要我們切實(shí)抓好各個(gè)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)造條件，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生維語(yǔ)作文能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生維語(yǔ)作文的興趣，讓高中學(xué)生把寫維語(yǔ)作文當(dāng)成一件快樂(lè)的事。只有這樣，學(xué)生的維語(yǔ)寫作能力就一定能提高。