張瑞恒

（甘肅省中醫(yī)學校，甘肅 蘭州 730000）

關于傳染病校園教育的幾點思考——以中職醫(yī)學生艾滋病問卷調查為例

張瑞恒

（甘肅省中醫(yī)學校，甘肅 蘭州 730000）

目的 以艾滋病為例，了解中職醫(yī)學生對艾滋病相關知識的知曉度，為有針對性地對中職醫(yī)學生進行傳染病課堂教育和課后宣傳教育提供依據。方法 選取2014年9月至2016年6月就讀于我校針灸推拿、護理、藥劑等專業(yè)學生600人為調查對象，以匿名自愿原則，對其進行艾滋病相關知識的問卷調查。結果 學習過傳染病護理課程的護理專業(yè)學生對艾滋病相關知識的知曉率為87.8%，未學習過傳染病護理課程的護理、針灸推拿及藥劑專業(yè)學生對艾滋病相關知識的知曉率為46.6%，這部分醫(yī)學生獲取的艾滋病相關知識主要來自網絡（70.2%）、電視（61.2%）、免費宣傳資料（45.5%）。結論 我校除學習過傳染病護理課程的部分護理專業(yè)學生外，其他學生對艾滋病相關知識了解、掌握水平低。因此，有必要在校內加大如艾滋病等傳染病知識宣傳教育力度，加強課堂相關知識培訓，從而提高中職醫(yī)學生對各類傳染病的預防意識。

中職；傳染病護理；艾滋病；校園教育

艾滋病（AIDS）是由人類免疫缺陷病毒引起的一種危害大、病死率高的慢性致死性傳染病，主要傳播途徑為血液、體液，其潛伏期長，至今尚無可完全治愈的藥物和可預防的疫苗。隨著AIDS的廣泛傳播，其防治形勢十分嚴峻。受我國傳統(tǒng)思想影響，學校和家長談“性”色變，因此要么避而不談，要么蜻蜓點水，導致處在青春期的學生既缺乏對艾滋病等傳染病的認識，又缺乏自我保護意識。再加上電子通訊技術的發(fā)展，學生利用QQ、微信等聊天軟件，結交一些社會閑散人員，導致有些學生沾染上“吸毒”“一夜情”等不良嗜好[1]，有些學生甚至參與嫖娼賣淫等非法組織，誤入歧途，提高了艾滋病在學生中的感染率[2]。據報道，從2011年至2015年，15～24歲的青少年中，有15 393人感染艾滋病[2]。為此，2015年8月，國家衛(wèi)計委與教育部聯(lián)合發(fā)布了《有關建立疫情通報制度，進一步加強校園艾滋病的防控工作》的通知[2]，強調從校園入手，通過相關課程學習，讓學生學習掌握各類傳染病防控知識，為中職醫(yī)學院校有目的的課堂教學和課后宣教提供依據。本文以艾滋病為例，對中職醫(yī)學生對該病相關知識的認知情況進行調查，現(xiàn)報告如下。

1　資料與方法

1.1一般資料

調查2014年9月至2016年6月就讀于我校的中職醫(yī)學生600人，年齡17～20歲。其中，學習過傳染病護理課程的護理專業(yè)學生150人為實驗組；未學習過傳染病護理課程的護理（150人）、針灸推拿（150人）、藥劑（150人）專業(yè)學生共450人為對照組。

1.2方法

參照衛(wèi)生部疾病預防控制中心制定的《預防艾滋病宣傳教育知識要點》，自行設計調查問卷[3]。問卷內容包括：基本資料：專業(yè)、班級、年齡、性別等；AIDS一般知識：傳播途徑、預防措施、心理接受度及其他相關知識；共5大類20項。采用個別問卷方式、無記名方式進行調查，現(xiàn)場發(fā)卷，當場收卷，并匯總評價各項指標，從而比較其知曉率。

1.3統(tǒng)計學處理

采取t檢驗、χ2檢驗對數(shù)據進行處理。

2　結果

2.1 AIDS一般知識

共發(fā)放問卷600份，回收596份，回收率99.3%，其中實驗組150份，對照組446份。對AIDS的危害性及預防措施的回答正確率：實驗組為98.7%，對照組為48.5%，兩者比較差異有顯著性（P＜0.05）。對AIDS能否預防、傳染、治愈的回答正確率：實驗組為100%，對照組（護理專業(yè)：98.9%；針灸推拿專業(yè)：97.2%；藥劑專業(yè)：98.6%）為98.2%，兩者比較差異無顯著性（P＞0.05）。

2.2對A IDS傳播途徑的認知情況

兩組醫(yī)學生對AIDS主要傳播途徑的認知度均較高，但對照組對“共用牙刷或剃須刀”“靜脈藥癮”“共同進餐”等傳播途徑認識不足。兩者比較差異無顯著性（P＞0.05），見表1。

表1　　中職醫(yī)學生對AIDS傳播途徑的認知情況[n（%）]

2.3對AIDS預防措施的認知情況

調查結果顯示，實驗組醫(yī)學生均能較好地了解AIDS預防措施，對照組醫(yī)學生對“不共用牙刷或剃須刀”的認知度較低。與對照組相比，實驗組醫(yī)學生更了解AIDS預防知識，兩者比較差異有顯著性（P<0.05），見表2。

表2　　中職醫(yī)學生對AIDS預防措施的認知情況[n（%）]

2.4對艾滋病其他相關知識的了解調查

我國艾滋病形象大使：55.9%的醫(yī)學生知道，44.1%的醫(yī)學生不知道。第一個艾滋病患者是哪個國家的：36.1%的醫(yī)學生知道，63.9%的醫(yī)學生不知道。世界艾滋病防治日時間：24.2%的醫(yī)學生知道，75.8%的醫(yī)學生不知道。你對艾滋病的了解是否來自傳染病護理課程學習：25.2%的醫(yī)學生是通過傳染病護理課程學習了解的，74.8%的醫(yī)學生不是通過傳染病護理課程學習了解的。我國對艾滋病的宣教力度大嗎：24.2%的醫(yī)學生認為大，36.8%的醫(yī)學生認為不大，53.0%的醫(yī)學生不知道。其中，學習過傳染病護理課程的實驗組醫(yī)學生基本回答正確，未學習過傳染病護理課程的對照組醫(yī)學生大多選擇不知道或否，見表3。

表3　　中職醫(yī)學生對AIDS其他相關知識的認知情況[n（%）]

2.5對AIDS的心理接受度

中職醫(yī)學生對自己或者身邊朋友若患AIDS后的反應與應對：89.9%的醫(yī)學生表示可以正確面對且積極接受治療，10.1%的醫(yī)學生表示不知道如何應對。對于是否愿意成為一名援艾志愿者：3.6%的醫(yī)學生選擇愿意，96.4%的醫(yī)學生選擇不愿意，且從未考慮過（見表4）。

表4　　中職醫(yī)學生對AIDS的心理接受度[n（%）]

3　討論

（1）調查結果顯示，中職醫(yī)學生中除學習過傳染病護理課程的部分護理專業(yè)學生外，其他學生對AIDS關于“共用牙刷或剃須刀”“靜脈藥癮”及母嬰傳播途徑的了解較少。因此，應在校內各專業(yè)普及傳染病課程教育，讓醫(yī)學生在校期間學習掌握各型病毒性肝炎、甲型流感、狂犬病、流行性乙型腦炎等常見、多發(fā)傳染病防控知識。

（2）調查結果顯示，對于是否愿意成為一名援艾志愿者：96.4%的醫(yī)學生選擇不愿意，且從未考慮過。這種淡漠和缺乏愛心的態(tài)度主要源于：中職醫(yī)學院校以培養(yǎng)醫(yī)藥職業(yè)技術人員為主要目標，醫(yī)學生在校學習時間短，在有限的時間內，教師與醫(yī)學生的大部分精力放在技能操作教學和學習上，忽略了德育教育，導致走上工作崗位的中職醫(yī)學生缺乏對患者的同情、友善之心，更欠缺與患者的溝通交流能力。因此，教師在教授醫(yī)學生專業(yè)技能時，還應加強思想品德教育，讓醫(yī)學生意識到預防傳染病不僅是國家、政府的工作，還是每個公民的義務與職責。

4　總結

總之，對艾滋病相關知識的的認知情況，關鍵在于醫(yī)學生是否學習過相關課程知識。因此，在中職醫(yī)學院校開設傳染病課程，對醫(yī)學生掌握傳染病知識和提高傳染病預防意識尤為重要。此外，在加強職業(yè)技術教學的同時，還要加強德育教育，培養(yǎng)醫(yī)學生愛崗敬業(yè)精神。中職醫(yī)學生是我國未來的醫(yī)學人才，肩負著重大使命，其服務于人民醫(yī)療健康。因此，抓好中職醫(yī)學生德育工作，是提高我國未來醫(yī)療服務水平的基礎。只有這樣，才能培養(yǎng)出對國家、社會更為有用的技術醫(yī)德并存的優(yōu)秀中職醫(yī)學生。

[1]王道斌，高琪佩，譚俊，等．廣州今年新增逾1 000例艾滋病感染有中學生被包養(yǎng)染病[N]．南方都市報，2014-11-28（3）．

[2]馬肅平．艾滋病威脅大學校園大學生感染率驚人[N]．南方周報，2015-08-29（2）．

[3]管照秀．大學生艾滋病知識行為調查[J]．醫(yī)學動物防制，2010（6）：577．

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