賈春慧

【摘要】現(xiàn)如今，隨著我國教育體制改革的不斷深入，教育部門對于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，及培養(yǎng)復(fù)合型人才給予大力的支持。在我國的學(xué)生群體中，高中生占據(jù)了重要位置，因此高中生的教育教學(xué)工作成為我國教學(xué)策略設(shè)計的重要組成部分。在高中教育教育中，高中心理學(xué)教育也是一門非常重要的課程，它能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，為培養(yǎng)復(fù)合型人才做出巨大貢獻。因此高中心理教學(xué)的策略已經(jīng)成為教師們熱議的焦點，也是我國高中院校進行改革的必經(jīng)之路。本文主要介紹高中心理學(xué)在高中教學(xué)中的必要性，為我國高中院校的改革發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】高中教育 高中心理學(xué) 心理學(xué)教學(xué)

【中圖分類號】G444 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0143-01

前言：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在我國大多數(shù)地區(qū)的高中院校都開設(shè)了與高中心理健康相關(guān)的課程。由于教育教學(xué)環(huán)境不同的影響，因此在高中心理教學(xué)方面還存在著諸多的問題，相關(guān)的教學(xué)策略還不夠完善，教學(xué)策略是教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)，也是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要而采取的一種重要的教學(xué)方式。因此，在教學(xué)策略的不夠完善是影響我國高中心理教育發(fā)展的重要因素。為使高中心理教學(xué)能夠順利的實施，就要對傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境及教學(xué)策略進行不斷的革新。

一、優(yōu)化高中心理學(xué)教學(xué)的必要性

隨著我國新課程改革工作的不斷深入，以及中小學(xué)生心理健康教育工作的不斷發(fā)展，心理學(xué)已經(jīng)成為人們廣泛關(guān)注的對象，并且在高中院校的教學(xué)工作中，心理學(xué)教育已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)計劃中的重要組成部分。然而在最新的調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示，目前我國有許多家高中院校在進行心理學(xué)教育時，只是對表面的知識進行講解，缺乏對學(xué)生進行深入的輔導(dǎo)和心理測試，從而導(dǎo)致學(xué)生在心理上障礙難以被發(fā)現(xiàn)和解決，影響學(xué)生的健康發(fā)展。因此，對高中心理學(xué)教育進行優(yōu)化勢在必行[1]。

由于高中生正處于青春期叛逆階段，正確的心理學(xué)教學(xué)方法可以對高中生進行有效的疏導(dǎo)，并且能夠提高高中生的心理健康水平。科學(xué)的理解解讀學(xué)生心理現(xiàn)象能夠讓高中生對自己做出正確的評價，使學(xué)生自己能夠正確的評價自己的個性品質(zhì)的長處和短處，正確的發(fā)展積極的品質(zhì)，克服自身的缺點，有助于學(xué)生在德、智、體、美等全方面發(fā)展。

二、優(yōu)化高中心理學(xué)教學(xué)策略的方法

1.提升教師綜合素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

在高中心理學(xué)教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生都是教學(xué)的重點，且二者密不可分。在教學(xué)實踐中，教師自身素質(zhì)的高低是決定高中心理學(xué)教學(xué)成敗的重要因素。教師在對學(xué)生進行心理學(xué)教學(xué)的同時，還要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，其中包括思想素質(zhì)和文化素質(zhì)[2]。教師還要學(xué)會運用這些知識，按照自己的風(fēng)格并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出形式有效的教學(xué)方式。在教學(xué)實踐的過程中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以全新的教學(xué)方式，開闊學(xué)生的視野，把學(xué)生引人心理學(xué)知識的海洋中。

2.了解學(xué)生實際情況，強化理論指導(dǎo)與實踐

教師在對學(xué)生進行心理學(xué)教育的同時，要以心理學(xué)的理論為根本出發(fā)點，并且與實際問題相結(jié)合，在實施心理學(xué)的教學(xué)活動中，為學(xué)生提供機會，以便于了解學(xué)生的心理特點及發(fā)展情況，并且根據(jù)其心理特點制訂出與之相對應(yīng)的教學(xué)方案，并且提出建設(shè)性的措施，有效的防止學(xué)生受到社會上不良風(fēng)氣的影響，為學(xué)生的心理健康發(fā)展提供保證。

3.采用發(fā)散性思維，優(yōu)化學(xué)生的認知渠道

在學(xué)習(xí)知識的過程中，學(xué)習(xí)效果的好壞、能否通透理解知識，與學(xué)習(xí)的環(huán)境有很大的關(guān)系。一個真實卻富有想象的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以幫助學(xué)生更通透地理解知識點，所以教師要運用創(chuàng)新思維和豐富的想象力，模擬出真實具體的教學(xué)情境，并通過間接性知識舉一反三，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)環(huán)境中認識和總結(jié)出心理學(xué)知識的規(guī)律[3]。

心理學(xué)與其他學(xué)科一樣，都有一個定理，但是這個定理來源與生活，它是通對實際生活的分析和總結(jié)而得出的，因此教師必須重視學(xué)生對現(xiàn)實生活的感受，善于抓住現(xiàn)實生活中的典型實例，并站在心理學(xué)的角度進行分析。此外，在多元化的信息時代里，新的教學(xué)設(shè)備有助于改善教學(xué)方法，所以重視教學(xué)方法，優(yōu)化學(xué)生的認知渠道非常有必要。

三、結(jié)論

心理學(xué)這一門學(xué)科在我國的發(fā)展時間較短，因此在許多方面還不夠完善，在教育教學(xué)過程中，還沒有得到有效合理的運用。為使高中心理學(xué)教育能夠取得良好的效果，首先要對教師的綜合素質(zhì)做出評定，提升教師的綜合素質(zhì)，并且優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。其次，要做到以學(xué)生為主體，針對學(xué)生的實際情況，進行相對應(yīng)的實踐指導(dǎo)及理論教學(xué)。最后要采取發(fā)散性思維，使學(xué)生的認知渠道得以優(yōu)化。只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)對我國高中心理教學(xué)策略的優(yōu)化，促進我國高中心理學(xué)教育事業(yè)更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]熱依汗古麗·阿里木. 優(yōu)化高中心理學(xué)教學(xué)的必要性及方法[J]. 知識窗（教師版），2015，07：53.

[2]仇珊珊. 優(yōu)化高中心理學(xué)教學(xué)的必要性[J]. 新課程（下），2015，12：142.

[3]李春燕. 積極心理學(xué)在高中思想政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河北師范大學(xué)，2014.endprint