汪煜鵬，李又又，汪全海

某醫(yī)學(xué)院校本科生信息素養(yǎng)調(diào)查與分析

汪煜鵬，李又又，汪全海*

（皖南醫(yī)學(xué)院，安徽蕪湖241002）

目的通過調(diào)查了解醫(yī)學(xué)院校本科生的信息素養(yǎng)狀況，為醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的信息素養(yǎng)教育提供參考。方法以某醫(yī)學(xué)院校學(xué)生為對象，參考《美國高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)問卷，調(diào)查包括基本信息、信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息技能、信息道德5個(gè)方面的內(nèi)容，使用EpiData3.0錄入數(shù)據(jù)，運(yùn)用SPSS13.0軟件進(jìn)行分析與處理。結(jié)果有信息需求時(shí)，44.3%的學(xué)生首選手機(jī)，36.5%的學(xué)生選擇互聯(lián)網(wǎng)；對網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)可以非常熟練地掌握的學(xué)生占8.5%，比較熟練地掌握的學(xué)生占33.1%；81.1%的學(xué)生首選百度作為獲取信息的工具；48.1%的學(xué)生在引用他人文章時(shí)很少或從不注明出處。結(jié)論醫(yī)學(xué)生在信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息技能、信息道德方面存在一定的問題，有必要針對發(fā)現(xiàn)的問題，給出相應(yīng)的對策和建議。

信息素養(yǎng)；醫(yī)學(xué)院校；本科生

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息量激增，只有具備一定的信息素養(yǎng)才能更好地獲取和利用信息，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。醫(yī)學(xué)生的信息素養(yǎng)水平是醫(yī)學(xué)生及醫(yī)學(xué)工作者繼續(xù)教育和未來專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，必將成為今后臨床醫(yī)療工作的重要條件和必備素質(zhì)，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)在醫(yī)學(xué)教育中占居相當(dāng)重要的地位[1]。早在2002年，IIME（Institute for International Medical Education，國際醫(yī)學(xué)教育專門委員會(huì)）在“全球醫(yī)學(xué)教育最低基本要求”中提出醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備7項(xiàng)核心能力，信息管理能力為其中之一。2008年，教育部衛(wèi)生部關(guān)于印發(fā)《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)——臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（試行）》的通知明確提出，“能夠獨(dú)立利用圖書資料和現(xiàn)代信息技術(shù)研究醫(yī)學(xué)問題及獲取新知識(shí)與相關(guān)信息”是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)的基本要求[2]。本研究旨在通過調(diào)查了解醫(yī)學(xué)院校本科生的信息素養(yǎng)狀況，從而為醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的信息素養(yǎng)教育提供參考，現(xiàn)介紹如下。

1　對象與方法

1.1對象

采取分層抽樣法抽取某醫(yī)學(xué)院校二年級(jí)及以上不同專業(yè)的本科生作為調(diào)查對象。

1.2方法

參考《美國高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)問卷，結(jié)合醫(yī)學(xué)院校特點(diǎn)進(jìn)行修改，內(nèi)容包括基本信息、信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息技能、信息道德5個(gè)方面的內(nèi)容。為使信息具有準(zhǔn)確性，采用匿名方式調(diào)查。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

使用EpiData3.0雙份錄入數(shù)據(jù)，運(yùn)用SPSS13.0軟件進(jìn)行分析與處理，采用一般描述性統(tǒng)計(jì)，P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2　結(jié)果與分析

2.1基本信息

共發(fā)放調(diào)查問卷1 100份，收回有效問卷1 069份，有效問卷回收率97.2%。調(diào)查對象涉及臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)等專業(yè)。考慮到學(xué)生要能夠接觸到圖書館，且開設(shè)信息素養(yǎng)類課程，還要有一定的專業(yè)知識(shí)和對專業(yè)信息的訴求，故調(diào)查對象的范圍選擇二年級(jí)及以上的本科學(xué)生。因護(hù)理學(xué)專業(yè)女生較多，故女生人數(shù)比例較高。學(xué)生的基本信息見表1。

表1　某醫(yī)學(xué)院校本科學(xué)生的基本信息

2.2信息意識(shí)

有信息需求時(shí)，大多數(shù)學(xué)生首選手機(jī)，這個(gè)比例高達(dá)44.3%；其次選互聯(lián)網(wǎng)，這個(gè)比例為36.5%；選擇利用圖書館的學(xué)生僅占15.5%；還有3.7%的學(xué)生選擇其他。隨著移動(dòng)通訊技術(shù)的成熟，越來越多的人通過使用包括手機(jī)在內(nèi)的移動(dòng)通訊工具獲取信息，當(dāng)代大學(xué)生幾乎人手一部智能手機(jī)，因此，手機(jī)成為最常用的工具。在訪談中了解到，大部分學(xué)生上網(wǎng)只查詢一些公共信息，對專業(yè)信息關(guān)注較少，這也是學(xué)生較少利用圖書館的一個(gè)原因。我們要加強(qiáng)引導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行必要的信息素養(yǎng)教育，以增強(qiáng)他們的信息意識(shí)。

2.3信息知識(shí)

對信息素養(yǎng)了解的學(xué)生占39.3%，其余被調(diào)查者不太清楚或沒聽說過信息素養(yǎng)。對網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)可以非常熟練地掌握的學(xué)生占8.5%，可以比較熟練地掌握的學(xué)生占33.1%，58.2%的學(xué)生掌握程度一般，掌握得不好的學(xué)生僅占0.2%。學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)掌握較好，上網(wǎng)基本沒問題，側(cè)面說明學(xué)校的信息素養(yǎng)教育有一定的效果，但學(xué)生信息素養(yǎng)的其他方面，諸如如何正確理解信息素養(yǎng)，則是學(xué)校教育的側(cè)重點(diǎn)。

2.4信息技能

信息技能方面，81.1%的學(xué)生首選百度作為獲取信息的工具，使用其他如谷歌、雅虎和維基百科等的學(xué)生占18.9%，這說明百度作為常用的搜索引擎被學(xué)生所鐘愛。90.0%的學(xué)生很少使用或從未使用過數(shù)據(jù)庫中的“高級(jí)檢索”或“邏輯檢索”，說明學(xué)生對搜索工具的掌握僅停留在表面。學(xué)生對自己相關(guān)專業(yè)信息的了解情況也不容樂觀，34.0%的學(xué)生了解很少或不了解，非常了解的僅占7.7%。部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息缺乏分辨能力，40.5%的學(xué)生幾乎不能判斷信息的權(quán)威性、可靠性。學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的篩選能力不足，故而不能很好地利用網(wǎng)絡(luò)資源。

2.5信息道德

48.1%的學(xué)生在引用他人文章時(shí)很少或從不注明出處，只有13.8%的學(xué)生總是注明出處；52.2%的學(xué)生坦承總是或有時(shí)使用盜版軟件；23.4%的學(xué)生經(jīng)?；蛴袝r(shí)瀏覽黃色或暴力網(wǎng)站；高達(dá)76.6%的學(xué)生在搜索信息時(shí)，對是否侵犯他人隱私權(quán)的問題了解很少或不了解。以上數(shù)據(jù)反映出醫(yī)學(xué)生的信息道德有待加強(qiáng)。訪談中我們了解到，許多學(xué)生并不知道自己的無意識(shí)行為已經(jīng)侵犯了他人的各項(xiàng)權(quán)利，如果知道自己的行為違反了相關(guān)法律法規(guī)或已經(jīng)越過道德的界限，他們也不會(huì)有此行為。以上數(shù)據(jù)反映出學(xué)校、社會(huì)缺乏對信息道德的宣傳與教育。

3　對策與建議

3.1加大網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

信息意識(shí)方面，大部分學(xué)生偏愛移動(dòng)通訊工具，為給學(xué)生提供方便的上網(wǎng)條件，學(xué)校應(yīng)加大網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，有條件的學(xué)校應(yīng)給學(xué)生提供免費(fèi)Wifi。同時(shí)要加強(qiáng)對學(xué)生的教育，使學(xué)生正確對待和使用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，避免網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面效應(yīng)，如網(wǎng)絡(luò)沉迷、手機(jī)依賴、網(wǎng)絡(luò)詐騙等。

3.2加強(qiáng)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)改革

計(jì)算機(jī)課程對醫(yī)學(xué)生的信息素養(yǎng)的提高是非常重要的[3]。調(diào)查顯示，在信息知識(shí)方面，為了提升醫(yī)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)水平，有針對性地加強(qiáng)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)改革，在教會(huì)學(xué)生提升整體信息素養(yǎng)的同時(shí)，尤其要加強(qiáng)與專業(yè)素質(zhì)提高有關(guān)的信息素養(yǎng)，并在其他課程的教學(xué)中融入信息素養(yǎng)教育。

3.3重視文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)

在信息時(shí)代，文獻(xiàn)檢索課程已成為提高學(xué)生信息素質(zhì)的重要方式和主要途徑[4]。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在信息技能方面，大部分學(xué)生對專業(yè)的檢索工具很少使用或不會(huì)使用，而這些對其今后的專業(yè)發(fā)展意義更大，因此，有必要在文獻(xiàn)檢索課程方面加強(qiáng)教育。信息檢索能力也是提升信息素養(yǎng)的一個(gè)非常有效的途徑，有必要改革文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)，該課程教給學(xué)生的不僅僅是檢索技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生有效利用信息的主動(dòng)性，增強(qiáng)對各類信息的預(yù)見性和判斷能力。

3.4提升學(xué)生的信息道德意識(shí)

雖然浩如煙海的信息資源充斥著每一個(gè)角落，許多學(xué)生卻缺乏信息道德方面的意識(shí)，自覺或不自覺地違背信息道德，被有害信息干擾和侵蝕。對學(xué)生進(jìn)行信息道德教育，尤其是學(xué)術(shù)道德教育刻不容緩。呼吁全社會(huì)關(guān)心青少年的成長，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)自我約束能力，提高對信息的選擇、判斷和分析能力，加強(qiáng)信息法律法規(guī)包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)教育，要求學(xué)生自覺遵守各種信息法規(guī)，自覺維護(hù)國家的信息安全。

4　結(jié)語

本研究局限于一所學(xué)校，調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)也存在不足之處，調(diào)查反映出的問題可能只是局部問題，但也從一定程度上反映了當(dāng)代醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)方面的現(xiàn)狀，可對醫(yī)學(xué)生的信息素養(yǎng)教育提供一定的參考。

[1]曹高芳，韓春蕾，李炯，等．醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)的模糊綜合評(píng)價(jià)分析[J]．中國衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)，2011（2）：171-173．

[2]教育部衛(wèi)生部.關(guān)于印發(fā)《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)——臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（試行）》的通知[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/s78/A08/gjs_left/moe_740/s38 64/201001/t20100129_109606.htm l.

[3]胡珊，劉燕．計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]．中國教育技術(shù)裝備，2012（21）：42-44．

[4]張向陽，陳敏，張凌．醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課教學(xué)的思考[J]．中國病案，2011（5）：58-59．

（*通訊作者：汪全海）

G526.5

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1671-1246（2016）20-0090-02

皖南醫(yī)學(xué)院大學(xué)生科研資助立項(xiàng)項(xiàng)目“醫(yī)學(xué)院校高年級(jí)學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查與分析”（WK2914S12）