文/姜 柳　馬古玥

巧用新媒體資源做好高校德育工作——評《新媒體時代大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新》

文/姜 柳馬古玥

隨著新媒體的快速發(fā)展，人們可以隨時隨地獲取信息。技術(shù)的進步讓人們的學習、生活、工作更加方便與快捷。而“80后”和“90后”已經(jīng)成為新媒體使用者的中堅力量，尤其是“90后”的大學生作為數(shù)字原生民深深地受到了新媒體的影響，養(yǎng)成了這個時代特有的學習、生活習慣。在互聯(lián)網(wǎng)時代，大學生比較依賴網(wǎng)絡，網(wǎng)絡成為他們接觸世界、認識世界的一大入口，而網(wǎng)絡上的信息良莠不齊，這些還不具備完全成熟心智的大學生容易受到網(wǎng)絡不良信息的影響，所以，互聯(lián)網(wǎng)時代對大學生的思想教育工作改進的重要性與急迫性不言而喻，高校要加強大學生的網(wǎng)絡道德規(guī)范教育，使他們有能力辨別信息，控制自己的行為。同時，德育工作也要與時俱進，運用新媒體及時做出相應的改革措施。由北京舞蹈學院學生管理工作部主任、國家二級心理咨詢師王爽獨著，中國言實出版社2014年9月出版的《新媒體時代大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新》一書，便從多個方面、多個角度闡述了互聯(lián)網(wǎng)這一新興媒體和大學生思想政治教育之間的內(nèi)在聯(lián)系。作者從認識現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題，到剖析原因，解決問題，一步一步帶領我們挖掘普通現(xiàn)象背后深層次的原因，運用嫻熟細致的手法，淺顯易懂的造句，輔以經(jīng)典的案例說明，如抽絲剝繭般講明了新媒體時代下的思想政治教育改革，并明確指出其對高校思想政治的重要作用。

在結(jié)構(gòu)上，該書第一章開門見山，介紹了新媒體的出現(xiàn)、成長及現(xiàn)狀，深刻地揭示了新媒體引發(fā)的思政教育新問題。第二章把新媒體與大學生思想教育聯(lián)系起來，但并沒有論述兩者的直接關(guān)系，而是向我們剖析了大學生的思想如何在新媒體環(huán)境下產(chǎn)生變化。第三章討論互聯(lián)網(wǎng)時代大學生的世界觀、人生觀、價值觀是否端正，是否有自己明確的理想及人生的規(guī)劃，并指出了在這個時代大學生德育工作的困難，而且給出了一些建設性意見，為高校的德育工作提供了理論依據(jù)，指明了方向。

首先，作者認為要想在新媒體時代實現(xiàn)對思想教育工作進行革新，就要了解現(xiàn)在高校的思想教育工作的現(xiàn)狀，分析其優(yōu)勢與不足?，F(xiàn)今的高校一般都建立了自己的網(wǎng)絡交互平臺，如教務管理系統(tǒng)、校園公眾號、校園微博以及網(wǎng)站，但仍然存在很多亟待改進的地方。例如，新媒體的使用者中大學生占了絕大多數(shù)，但是高校對新媒體與思想教育工作想結(jié)合的認識仍處于淺層次，只是把它當成一種簡單的教學工具。甚至在新媒體時代，這些平臺依然只是學校事務的通知平臺，有關(guān)思想教育的內(nèi)容相對匱乏。而且，學校的思想教育工作本末倒置，學生在課堂沒有和老師形成良好的互動，導致新媒體技術(shù)與課堂無法有機融合。這都顯示了目前中國的大學都還沒有在網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)時代下建立起完備的思想教育工作機制。

其次，作者基于新媒體時代下高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀，給高校的相關(guān)工作指明了新方向，并建議高校轉(zhuǎn)變發(fā)展思維，改革思政教育舊方式，充分利用新媒體帶來的機遇，同時指出“互聯(lián)網(wǎng)+大學”的未來發(fā)展道路。高校可以借助線上平臺（網(wǎng)易課堂、論壇）進行線上德育工作，以多樣化的傳播方式，趣味性的傳播策略，提高學生參與的積極性，加深知識記憶，提升思想政治教育工作的目的。

書名：《新媒體時代大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新》作者：王爽出版社：中國言實出版社出版時間：2014年9月定價：35.00元

再次，作者對新媒體的突出優(yōu)點做了大量說明，重點分析了新媒體給高校德育工作帶來的機遇。新媒體是21世紀以來一種嶄新的信息傳播媒介，受到了高校學生群體的熱力追捧，其最主要的原因就是新媒體能夠最大限度地打破時空的桎梏，學生可以在第一時間接收到海量的圖文并茂、形象生動的信息，并可以發(fā)表自己的觀點。新媒體這種優(yōu)勢為高校的思想教育工作帶來了全新的平臺與手段。憑借它的優(yōu)勢高校可以整合紛繁復雜的教學信息，在有限的時間內(nèi)最快、最精準地傳播豐富的思想教育資源，提高工作的效率，擴大傳播的半徑。同時，高校對新媒體的運用可以將以前的二維教學切換成三維立體教學，極大地豐富課堂的趣味性、互動性與感染力，讓學生參與到課堂的互動中，從而形成良性互動的教學生態(tài)系統(tǒng)，達到事半功倍的效果。技術(shù)的進步可以把課堂從線下搬到線上，學生可以提出個人的疑惑，老師可以更有針對性地進行了輔導和解答。

最后，作者對新媒體在思想政治教育中的不足進行了分析。作為一種虛擬的教學手段，它加大了學生和老師之間交流的阻礙，使雙方更容易曲解對方的意思，加大了課堂溝通的難度，降低了教學的效率，打擊了學生和老師的參與積極性。網(wǎng)絡是一個大熔爐，既有正能量的、勵志的信息，當然也會存在一些負面信息，后者將對思想還不成熟的大學生產(chǎn)生消極影響，甚至可能會扭曲他們的人生觀和價值觀，使思想教育工作更難開展。

總體來說，新媒體與高校思想教育工作的結(jié)合是利大于弊。高校的思想教育工作不能脫離互聯(lián)網(wǎng)時代這個大背景而發(fā)展，只有緊跟時代的潮流，逐步轉(zhuǎn)變教學理念，改革教學手段，才能實現(xiàn)思想教育工作創(chuàng)新發(fā)展。高校應以一種積極的心態(tài)看待互聯(lián)網(wǎng)時代下的思想政治教育改革，借用新媒體這一有用的武器大力宣傳社會主義核心價值觀。

作者單位長春師范大學