孫立軍

【摘要】隨著社會的高速發(fā)展，人們的競爭壓力也隨之增大，因此當代小學生也承受著繁重的課業(yè)從而忽略的體育鍛煉。由此可見，小學體育課對學生素質的培養(yǎng)與學生全方位的培養(yǎng)是至關重要的。在以素質教育為理念的體育課堂，轉變傳統(tǒng)的以分數(shù)、競技為目標的方式，關注學生身體與心理素質的培養(yǎng)成為當代體育課程改革的核心內容。實踐證明，重視一直以來被文化課取代的體育教育，不僅對小學生身體素質的鍛煉起到積極作用，同時，在體育活動開展中，小學生的心理健康也逐漸加強，團隊意識觀念已得到增強，這些均對于小學生的各方面發(fā)展起到積極的推動作用。據此，本分分析了當代小學體育課的弊端，同時提出了小學體育課對學生素質培養(yǎng)的若干方案。

【關鍵詞】小學體育 素質培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0197-01

一、傳統(tǒng)小學體育課的弊端簡析

1.課程設計的不合理

傳統(tǒng)的體育課程設計仍是沿用傳統(tǒng)的課程設計方法，其內容僅僅為不斷鍛煉小學生的身體健康，從而忽略了考慮學生的學習興趣。眾所周知，男生與女生在體育愛好方面是有較大差異的，男生通常偏向一些劇烈運動，例如足球、籃球之類；而對于女生而言則更喜歡溫和的體育運動，如羽毛球、跳繩等。因此，在體育課程設計方面不能將全班同學等同視之，而應根據學生的不同愛好而制定合理的體育課程。

2.體育目標的不合理定位

在傳統(tǒng)的體育教學中，不乏大型體育盛會的舉辦，但仍存在不少人對體育活動存在誤解。他們總把體育歸為一種單純的競技項目，而忽略的體育活動的本質，即身體素質的培養(yǎng)。在體育活動中，我們不僅應感受到體育活動帶來的個人成就，而是更加關注它給我們帶來的身體素質的提升以及各方面的全面發(fā)展。在小學體育教學中亦是如此，體育教師不應單純地關注學生的體育成績，更應該變傳統(tǒng)以分數(shù)衡量體育成果的觀念，而是應該讓學生在體育鍛煉中得到身心的全面發(fā)展。

3.文化課地位的不斷上升

隨著我國經濟的不斷發(fā)展，各方面的競爭壓力逐漸增大，這尤其體現(xiàn)在學生的學習中。當代的學生為了升學而一而再再而三地擠壓其課余活動時間，小學生亦難逃與此。更有甚者，一些小學教師為了小學生小升初取得更好的成績而占用學生的體育課時間，這不僅不利于學生身體健康的發(fā)展，對學生的今后發(fā)展也將產生不良影響。

二、小學體育課對學生素質培養(yǎng)若干建議

（一）重視體育課堂中學生意志品質的培養(yǎng)

眾所周知，任何一項體育運動鍛煉的成效不是一朝一夕可以看見的，而是要通過長時期的鍛煉才可達到的。隨著社會發(fā)展步伐的加快，頑強的意志品質已成為人們不可或缺的素質，因此，對于小學生意志品質的培養(yǎng)可以通過體育活動來實現(xiàn)。

（二）在追求身體滿足的同時關注小學生心理素質的提高

1.幫助小學生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣

體育并不僅僅是通過課堂上有限的時間就能達成其效果的，而是要求小學生在課余時間也能養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣。在小學體育課堂上，體育教師應激發(fā)小學生參加體育活動的興趣，并教小學生一些簡單的體育活動，鼓勵他們在學習之余享受體育帶來的快樂。

2.在體育活動中注重對小學生心理健康的培養(yǎng)

體育教師應轉變傳統(tǒng)的教學觀念，在鍛煉小學生身體素質之余多加關注對小學生心理健康的發(fā)展。小學生正處于生長的萌芽期，其對外界的認知能力仍要依靠外界的正確引導，同時，由于其年齡小的特點，造成了他們的心理承受能力較弱同時也缺乏一定的團隊精神。

3.指導小學生進行正確的體育活動

由于小學生的年齡較小，身體正處于生長發(fā)育階段，所以體育教師應鼓勵小學生多參加課余的體育活動，但仍應注意的是，體育教師在體育課上應指引小學生采取正確的方法參加體育鍛煉，以免造成身體損傷等不良后果。

三、小結

綜上所述，注重體育課的重要性，轉變傳統(tǒng)的體育教學模式，在小學體育教學中加強對學生各方面素質的培養(yǎng)有著一定的積極作用。因此，各小學、體育老師以及學生家長應轉變傳統(tǒng)的教育觀念，鼓勵小學生積極開展他們所愛好的體育活動，幫助他們重新樹立體育的目標是身體素質提高的理念，讓小學生在體育活動中放松身心，勞逸結合，從而促進文化課成績的提高以及心理素質的發(fā)展。

教師的職業(yè)生涯是漫長而艱巨的，我們應用自己的愛心去感動學生，用自己的人格魅力去感染學生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學生。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽艺鋹壑@份美麗的職業(yè)，我選擇平凡的堅守與對事業(yè)的執(zhí)著，不斷求知，善于實踐，積極課改，用“燈塔”精神指引前進方向，在領導和各位同仁的關懷教導下，在青海這片熱土上實現(xiàn)我的人生夢想，為西寧市的教育事業(yè)添磚加瓦。

參考文獻：

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[2]秦峰.小學體育教學中如何滲透思想素質教育[J]. 考試周刊，2009，（31）