林建財

（福建省漳州市南靖縣特殊教育學校，福建漳州363600）

淺談特殊學校小學數(shù)學教學中多媒體的作用

林建財

（福建省漳州市南靖縣特殊教育學校，福建漳州363600）

多媒體技術的發(fā)展給教學帶來了很多的便利，多媒體在教學當中的應用也變得更為教師所關注。我們國家是一個人口大國，其中有很多的“特殊”的孩子都在特殊學校當中進行學習，那么多媒體教學在特殊小學教學當中能起到怎樣的作用呢？接下來本文就對該問題進行探索解答。

特殊小學；數(shù)學教學；多媒體；作用

多媒體技術有很多的特征，其中主要有數(shù)字化、直觀化、交互性強這三個特征。在這些特征的基礎上，多媒體教學可以在特殊小學的教學當中發(fā)揮非常的作用，能夠在很大的程度上彌補特殊學生由于缺陷問題造成的學習途徑少、學習方法復雜等問題，那么多媒體到底能有多少作用呢？接下來就簡單地陳述一下其中比較重點的六條作用。

一、提高學生的學習興趣

特殊學校的學生由于存在缺陷，基本上是不能接受大眾化的教育的，這樣的缺陷在一定程度上影響著孩子的心智，并且也是因為他們的缺陷，他們在接受教育、接受知識的途徑上可能比較麻煩，所以這也造成了孩子會抗拒學習，抗拒和周圍的人交流。將多媒體引進到特殊小學數(shù)學教學當中可以很好的解決這個問題，讓孩子有興趣學習。比如在學習10以內的加減法的時候，傳統(tǒng)的做法是教師通過板書和演示進行教學，學生會感覺教學很乏味，但是通過多媒體進行教學，教師可以通過動畫的方式進行教學，這樣的教學會引起學生學習的興趣，并且在一定程度上可以彌補他們在自身的缺陷上造成的學習困難。再者，多媒體作為新興的教學手段，但是對多媒體的新鮮感就可以很好地吸引學生對學習的關注。所以，通過多媒體教學可以很好的提高學生的學習興趣，讓每一個在特殊學校學習的孩子都能感受到學習的樂趣。

二、提升數(shù)學教學的直觀性

數(shù)學一直是一門抽象的學科，作為一般的學生在學習數(shù)學的時候很多人都會感覺到吃力，更何況是在特殊學校學習的學生，數(shù)學的學習更是非常困難的一件事。傳統(tǒng)的教學，學生需要通過教師的講解和指導來理解數(shù)學中的知識，而數(shù)學的抽象性很難通過手勢就可以理解清楚，多媒體教學就可以很好地將這一個問題解決。學生在數(shù)學的學習過當中，抽象的數(shù)學知識可以通過多媒體具體化，并且非常直觀的展示出來。比如在學習20以內減法的時候，手指頭已經不夠用了，那么這個時候就可以通過多媒體進行直觀性展示，讓學生通過數(shù)蘋果或者倒數(shù)數(shù)字的方式來學習減法，同時這樣的方式可以讓學生明白什么是減法，在理解減法上也可以更加直觀性。總之，多媒體的應用，讓抽象的數(shù)學問題變得直觀，學生在學習起來就不會覺得太困難，降低了抽象性，提升的直觀性，數(shù)學的學習變得簡單了許多。那么對于學生可以減低理解的難度，那么對于教師呢，當然也是可以降低教學的難度的。

三、降低教師教學的難度

教師在教學的過程當中也會有這樣或者那樣的問題，那么運用多媒體教學也可以將這些難度化解，從而降低教師教學的難度，提高教師教學的效率。首先由于數(shù)學的抽象性，單純的通過語言或者手勢向學生傳遞知識可能會很難做到，但是通過多媒體就可以降低表達的困難，比如教學生認識長方形、正方形等幾何問題的時候，通過多媒體進行展示是最方便、最直觀的教學手段。其次數(shù)學教學的過程當中，教師可以通過多媒體進行對學生習慣犯的錯誤進行更正，比如說在學習圓的時候，主要區(qū)分圓上、圓內和圓上，很多的學生在學習的時候很容易在解題的過程中把“圓上”這個結果給丟失掉。最后，教師可以利用多媒體來調動一下課堂的氣氛，在教學的課堂當中，如果長時間的進行傳統(tǒng)教學，課堂的氛圍肯定比較低沉，所以可以通過多媒體設別來調動課堂的氛圍，例如卓別林的電影等，通過這些手段來調動課堂的氛圍，實現(xiàn)教學的高效率性。總之，通過多媒體進行教學，可以降低教學難度，讓教師的教學效率有所提升。

四、創(chuàng)建數(shù)字化的學習成長環(huán)境

網絡教學平臺是一個新興的教學平臺，可以讓每個在特殊學校學習的學生得到公平的教育機會。在信息時代下，學生可以通過網絡平臺進行多方面的學習，所以通過多媒體教學，可以創(chuàng)建數(shù)字化的學習環(huán)境。首先，多媒體可以將抽象的數(shù)學知識轉化成可以很好理解圖片或者是動畫，學生可以很好的理解這些東西；其次，可以通過多媒體創(chuàng)設教學情境，比如實驗模擬情景，問題特設情境等，讓學生可以通過這些多媒體創(chuàng)設的情境進行很好地交流和學習，比如在學習“路程=速度X時間”的時候，教師可以通過創(chuàng)設一個開車的情境，幫助學生理解這個計算公式；再者，學生可以通過網絡平臺差缺補漏，充分利用網絡平臺，調動學生的積極性；最后，通過網絡平臺，學生可以加強和外界的交流，開闊視野，這些在特殊學校學習的孩子在很大程度上都不太喜歡和周圍的人交流，怕周圍的人看不起他們，所以通過多媒體的網絡平臺可以讓學生和外界接觸，提升學生的自信心，在學習上也可以更上一層樓?？傊?，通過多媒體在小學數(shù)學當中的教學，可以通過數(shù)學作為媒介，提升孩子們和外界的交流，創(chuàng)建一個數(shù)字化的學習環(huán)境和成長環(huán)境。

總之，在特殊學校里面，這里有一群不平凡的孩子，他們也有的到平等教育的權利，將多媒體引進到特殊學校，并不是一件很偉大的事情，而是將這些教育機會做到最大限度的公平，并且多媒體教學對于他們而言，作用是非常大的。喜歡快樂是每一個孩子的天性，也是在成長的過程當中最重要的事情，而多媒體不僅可以帶給孩子們知識，也可以帶給孩子們快樂，讓他們在快樂的氛圍中學習數(shù)學，感受數(shù)學，感受知識的力量。總而言之，多媒體在特殊學校小學數(shù)學的教學當中，能夠起到的作用比我們想象的大得多。

[1]吳亞娜.特殊教育學校語文教學中多媒體的使用及思考[J].學理論,2014,(20).

林建財，男，漢族，福建潮州人，福建省南靖縣特殊教育學校校長，研究方向：特教數(shù)學的教學。