林建財(cái)

（福建省漳州市南靖縣特殊教育學(xué)校，福建漳州363600）

淺談特殊學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的作用

林建財(cái)

（福建省漳州市南靖縣特殊教育學(xué)校，福建漳州363600）

多媒體技術(shù)的發(fā)展給教學(xué)帶來了很多的便利，多媒體在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用也變得更為教師所關(guān)注。我們國家是一個(gè)人口大國，其中有很多的“特殊”的孩子都在特殊學(xué)校當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么多媒體教學(xué)在特殊小學(xué)教學(xué)當(dāng)中能起到怎樣的作用呢？接下來本文就對該問題進(jìn)行探索解答。

特殊小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體；作用

多媒體技術(shù)有很多的特征，其中主要有數(shù)字化、直觀化、交互性強(qiáng)這三個(gè)特征。在這些特征的基礎(chǔ)上，多媒體教學(xué)可以在特殊小學(xué)的教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮非常的作用，能夠在很大的程度上彌補(bǔ)特殊學(xué)生由于缺陷問題造成的學(xué)習(xí)途徑少、學(xué)習(xí)方法復(fù)雜等問題，那么多媒體到底能有多少作用呢？接下來就簡單地陳述一下其中比較重點(diǎn)的六條作用。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

特殊學(xué)校的學(xué)生由于存在缺陷，基本上是不能接受大眾化的教育的，這樣的缺陷在一定程度上影響著孩子的心智，并且也是因?yàn)樗麄兊娜毕?，他們在接受教育、接受知識(shí)的途徑上可能比較麻煩，所以這也造成了孩子會(huì)抗拒學(xué)習(xí)，抗拒和周圍的人交流。將多媒體引進(jìn)到特殊小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中可以很好的解決這個(gè)問題，讓孩子有興趣學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法的時(shí)候，傳統(tǒng)的做法是教師通過板書和演示進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)感覺教學(xué)很乏味，但是通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師可以通過動(dòng)畫的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且在一定程度上可以彌補(bǔ)他們在自身的缺陷上造成的學(xué)習(xí)困難。再者，多媒體作為新興的教學(xué)手段，但是對多媒體的新鮮感就可以很好地吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)的關(guān)注。所以，通過多媒體教學(xué)可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)在特殊學(xué)校學(xué)習(xí)的孩子都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、提升數(shù)學(xué)教學(xué)的直觀性

數(shù)學(xué)一直是一門抽象的學(xué)科，作為一般的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候很多人都會(huì)感覺到吃力，更何況是在特殊學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是非常困難的一件事。傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生需要通過教師的講解和指導(dǎo)來理解數(shù)學(xué)中的知識(shí)，而數(shù)學(xué)的抽象性很難通過手勢就可以理解清楚，多媒體教學(xué)就可以很好地將這一個(gè)問題解決。學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過當(dāng)中，抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)可以通過多媒體具體化，并且非常直觀的展示出來。比如在學(xué)習(xí)20以內(nèi)減法的時(shí)候，手指頭已經(jīng)不夠用了，那么這個(gè)時(shí)候就可以通過多媒體進(jìn)行直觀性展示，讓學(xué)生通過數(shù)蘋果或者倒數(shù)數(shù)字的方式來學(xué)習(xí)減法，同時(shí)這樣的方式可以讓學(xué)生明白什么是減法，在理解減法上也可以更加直觀性?？傊?，多媒體的應(yīng)用，讓抽象的數(shù)學(xué)問題變得直觀，學(xué)生在學(xué)習(xí)起來就不會(huì)覺得太困難，降低了抽象性，提升的直觀性，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得簡單了許多。那么對于學(xué)生可以減低理解的難度，那么對于教師呢，當(dāng)然也是可以降低教學(xué)的難度的。

三、降低教師教學(xué)的難度

教師在教學(xué)的過程當(dāng)中也會(huì)有這樣或者那樣的問題，那么運(yùn)用多媒體教學(xué)也可以將這些難度化解，從而降低教師教學(xué)的難度，提高教師教學(xué)的效率。首先由于數(shù)學(xué)的抽象性，單純的通過語言或者手勢向?qū)W生傳遞知識(shí)可能會(huì)很難做到，但是通過多媒體就可以降低表達(dá)的困難，比如教學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形、正方形等幾何問題的時(shí)候，通過多媒體進(jìn)行展示是最方便、最直觀的教學(xué)手段。其次數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以通過多媒體進(jìn)行對學(xué)生習(xí)慣犯的錯(cuò)誤進(jìn)行更正，比如說在學(xué)習(xí)圓的時(shí)候，主要區(qū)分圓上、圓內(nèi)和圓上，很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候很容易在解題的過程中把“圓上”這個(gè)結(jié)果給丟失掉。最后，教師可以利用多媒體來調(diào)動(dòng)一下課堂的氣氛，在教學(xué)的課堂當(dāng)中，如果長時(shí)間的進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)，課堂的氛圍肯定比較低沉，所以可以通過多媒體設(shè)別來調(diào)動(dòng)課堂的氛圍，例如卓別林的電影等，通過這些手段來調(diào)動(dòng)課堂的氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效率性?？傊?，通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以降低教學(xué)難度，讓教師的教學(xué)效率有所提升。

四、創(chuàng)建數(shù)字化的學(xué)習(xí)成長環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是一個(gè)新興的教學(xué)平臺(tái)，可以讓每個(gè)在特殊學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生得到公平的教育機(jī)會(huì)。在信息時(shí)代下，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí)，所以通過多媒體教學(xué)，可以創(chuàng)建數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，多媒體可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成可以很好理解圖片或者是動(dòng)畫，學(xué)生可以很好的理解這些東西；其次，可以通過多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，比如實(shí)驗(yàn)?zāi)M情景，問題特設(shè)情境等，讓學(xué)生可以通過這些多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行很好地交流和學(xué)習(xí)，比如在學(xué)習(xí)“路程=速度X時(shí)間”的時(shí)候，教師可以通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)開車的情境，幫助學(xué)生理解這個(gè)計(jì)算公式；再者，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)差缺補(bǔ)漏，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；最后，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以加強(qiáng)和外界的交流，開闊視野，這些在特殊學(xué)校學(xué)習(xí)的孩子在很大程度上都不太喜歡和周圍的人交流，怕周圍的人看不起他們，所以通過多媒體的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以讓學(xué)生和外界接觸，提升學(xué)生的自信心，在學(xué)習(xí)上也可以更上一層樓?？傊?，通過多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中的教學(xué)，可以通過數(shù)學(xué)作為媒介，提升孩子們和外界的交流，創(chuàng)建一個(gè)數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長環(huán)境。

總之，在特殊學(xué)校里面，這里有一群不平凡的孩子，他們也有的到平等教育的權(quán)利，將多媒體引進(jìn)到特殊學(xué)校，并不是一件很偉大的事情，而是將這些教育機(jī)會(huì)做到最大限度的公平，并且多媒體教學(xué)對于他們而言，作用是非常大的。喜歡快樂是每一個(gè)孩子的天性，也是在成長的過程當(dāng)中最重要的事情，而多媒體不僅可以帶給孩子們知識(shí)，也可以帶給孩子們快樂，讓他們在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，感受知識(shí)的力量?？偠灾嗝襟w在特殊學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，能夠起到的作用比我們想象的大得多。

[1]吳亞娜.特殊教育學(xué)校語文教學(xué)中多媒體的使用及思考[J].學(xué)理論,2014,(20).

林建財(cái)，男，漢族，福建潮州人，福建省南靖縣特殊教育學(xué)校校長，研究方向：特教數(shù)學(xué)的教學(xué)。