孫　臻（甘肅省靜寧縣三合初級(jí)中學(xué)，甘肅 靜寧 743419）

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芻議提高中考數(shù)學(xué)成績(jī)的策略之我見

孫臻
（甘肅省靜寧縣三合初級(jí)中學(xué)，甘肅 靜寧 743419）

常言道：“臨陣磨槍，不快也光?！泵鎸?duì)中考倒計(jì)時(shí)，如何做好復(fù)習(xí)沖刺，決勝中考數(shù)學(xué)，這是擺在每一個(gè)數(shù)學(xué)老師眼前亟待解決的問(wèn)題？筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，欲從四個(gè)方面談?wù)劰P者的拙見。

中考；數(shù)學(xué)成績(jī)；策略

一、復(fù)習(xí)要有良好可行的計(jì)劃，樹立目標(biāo)意識(shí)

好的計(jì)劃等于成功的一半。強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，及時(shí)摸清教情、考情、學(xué)情，制定切實(shí)可行的備考計(jì)劃，進(jìn)一步明確各階段的目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)備考措施。我們數(shù)學(xué)老師要結(jié)合數(shù)學(xué)這門課自身的特點(diǎn)，制定出良好可行的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。備課組領(lǐng)導(dǎo)要深入一線，協(xié)調(diào)好關(guān)系，注重情感投資，解決實(shí)際困難，充分調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性。努力營(yíng)造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的備考氛圍。統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任。調(diào)整工作思路，精心制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，把思想統(tǒng)一到抓教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。做好分類推進(jìn)工作，抓“尖子生”、“臨界生”、“學(xué)困生”有明確的目標(biāo)與措施。對(duì)復(fù)習(xí)工作要做到五抓：即抓早、抓緊、抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，按照計(jì)劃，有目的的進(jìn)行，復(fù)習(xí)才會(huì)達(dá)到最大的效果。

二、激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很大程度上受教師的影響。教師為人師表，以自己的人格魅力感染教育著學(xué)生，學(xué)生總以教師為榜樣，教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，激起同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，自然而然就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，只要有了興趣，一切問(wèn)題都好解決。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)

（一）教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化：課堂是教師傳道授業(yè)的舞臺(tái)，我們要教給學(xué)生什么、讓學(xué)生掌握什么，要做到心中有數(shù)。在教學(xué)中要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行“新課程標(biāo)準(zhǔn)”下教學(xué)方針，突出以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。講解中做到概念理解精確，問(wèn)題闡述精辟，重難點(diǎn)處理得當(dāng)。學(xué)生一看就明白的問(wèn)題，就不宜在課堂上講來(lái)講去，而是要給學(xué)生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律，起到舉一反三、畫龍點(diǎn)睛的功效。所以我們規(guī)定有“三講”和“三不講”。即三講：講易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)漏、易漏點(diǎn)；三不講：學(xué)生已會(huì)的不講，自己能學(xué)會(huì)的不講，教師講了學(xué)生也不會(huì)的不講。

（二）教學(xué)方法優(yōu)化：靈活教學(xué)就是教學(xué)方法、教學(xué)手段要靈活，教得活，才能學(xué)得活，才能讓學(xué)生的思維充分運(yùn)轉(zhuǎn)。教師在課堂教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)，巧妙結(jié)合，改變那種一講到底的課堂復(fù)習(xí)模式，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題來(lái)組織教學(xué)，把學(xué)生的能量釋放出來(lái)。在充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的同時(shí)，要根據(jù)考綱、考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，提出富有啟發(fā)性和思考性的問(wèn)題，留給學(xué)生進(jìn)行思考、整理，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并分析發(fā)現(xiàn)出知識(shí)塊與塊之間的異同，悟透其間的內(nèi)在規(guī)律及特性，從而幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。學(xué)生每次接觸的問(wèn)題越少，印象越深，記得就越清楚，時(shí)間長(zhǎng)了，好多重點(diǎn)問(wèn)題就在不知不覺中自然掌握了。

三、課堂練習(xí)優(yōu)化

編寫課堂訓(xùn)練題時(shí)，為確保教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（一）涉及本專題知識(shí)為主，并重視知識(shí)的綜合應(yīng)用。要有利于知識(shí)鞏固技巧、方法的運(yùn)用；（二）提倡多種題型合理搭配，題目編排由易到難；（三）控制習(xí)題數(shù)量；（四）避免教師占過(guò)多講解時(shí)間，練習(xí)中可適當(dāng)給出提示或答案。

四、善于總結(jié)，及時(shí)做好課后復(fù)習(xí)消化

（一）總結(jié)規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率：夯實(shí)基礎(chǔ)是提高復(fù)習(xí)實(shí)效性的前提，總結(jié)規(guī)律是提高復(fù)習(xí)效率的有效措施。復(fù)習(xí)要有針對(duì)性。例如我們很多老師在復(fù)習(xí)一次函數(shù)這個(gè)很重要的考點(diǎn)時(shí)，只強(qiáng)調(diào)一次函數(shù)的性質(zhì)(1)k>0時(shí)，圖象必過(guò)一、二象限，從左到右，圖象上升，y隨x的增大而增大;k<0時(shí)，圖象必過(guò)二、四象限，從左到右圖象下降，y隨x的增大而減小。(2)b>0時(shí)，圖象交y軸于正半軸;b<0時(shí)，圖象交y軸于負(fù)半軸。很少在教學(xué)中讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)k、b值的正負(fù)對(duì)函數(shù)圖象的影響。

為了達(dá)到上述目的我們可以采用比較一次函數(shù)與正比例函數(shù)，滲透類比思想。教學(xué)中通過(guò)舉例子、列表格比較正比例函數(shù)和一次函數(shù)性質(zhì)及圖象，借助類比，把握它們的共性和正比例函數(shù)的特殊性;通過(guò)函數(shù)知識(shí)平移，利用它們的共性，解決一次函數(shù)相關(guān)問(wèn)題。例如：把直線y=3x向下平移2個(gè)單位得到的直線解析式。解析：直線y=3x向下平移2個(gè)單位，說(shuō)明所得的直線與直線y=3x平行，且與y軸交于(0，-2)，若設(shè)所求直線解析式為y=kx+b，則k=3，b=-2，故所求的解析式為y=3x-2。

（二）課后消化：事實(shí)證明，理解后的知識(shí)易記難忘，可見理解是記憶的前提和基礎(chǔ)。要復(fù)習(xí)好功課，必須先得把知識(shí)理解消化了才行，為此我們要求學(xué)生必須做到：（1）嘗試回憶，就是下課后獨(dú)立地把老師上課講的內(nèi)容回想一遍，這樣可以及時(shí)檢查當(dāng)天聽講的效果，提高記憶力，增強(qiáng)看書和整理筆記的針對(duì)性，養(yǎng)成善于動(dòng)腦思考的習(xí)慣；（2）整理筆記，先把上課時(shí)沒有記下來(lái)的部分補(bǔ)上，再把記得不準(zhǔn)確的地方更正過(guò)來(lái)，以保證筆記的完整性和準(zhǔn)確性，然后把筆記本上記錄的疑點(diǎn)弄明白。

（三）備好錯(cuò)題集：在整理“錯(cuò)題集”時(shí)，一定要有恒心和毅力，不能為完成差事而搞些花架子，整理時(shí)不要在乎時(shí)間的多少，對(duì)于相關(guān)錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)的整理與總結(jié)，雖然工作繁雜，但其作用絕不僅僅是明白了一道錯(cuò)題是怎樣求解這么簡(jiǎn)單，更為重要的是通過(guò)整理“錯(cuò)題集”，知道哪些知識(shí)點(diǎn)在將來(lái)學(xué)習(xí)中常會(huì)犯錯(cuò)，真正做到“吃一塹，長(zhǎng)一智”。

總之，初中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到方方面面，只要我們踏踏實(shí)實(shí)、積極主動(dòng)，采取科學(xué)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參性，一定能獲得復(fù)習(xí)的最佳效果！

孫臻（1972-），男，漢族，中學(xué)一級(jí)教師，甘肅省靜寧縣三合初級(jí)中學(xué)教師，研究方向：數(shù)學(xué)教法和學(xué)法。