蔣勇

中圖分類號：G635.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0359-01

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師高高在上，學(xué)生對教師必須絕對的服從，師道尊嚴(yán)影響著課堂教學(xué)的效果。隨著新課改的實施，傳統(tǒng)師生關(guān)系得到了一些改善，但是，在目前的高中語文教學(xué)中，也存在在一些問題。

當(dāng)前，師生關(guān)系表面融洽，其實，內(nèi)在是比較尷尬。教師講課，不管有沒有興趣，學(xué)生都得耐著性子聽，教師留作業(yè)，學(xué)生也是被迫的去完，久而久之，教師和學(xué)生之間感情疏遠(yuǎn)，缺乏交流，甚至隔著一堵厚厚的墻。這堵墻是什么呢？其實就是現(xiàn)實的壓力和缺乏溝通的隔閡。因此，要想建立良好的有利于語文學(xué)習(xí)的師生關(guān)系，就必須發(fā)現(xiàn)問題，采取措施，認(rèn)真實施。

1.樹立師生平等的觀念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。葉瀾教授說："課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)當(dāng)被視為師生、生生互動的過程。"交往的過程中，教師和學(xué)生都是獨立的個體，都是具有獨立人格價值的人，兩者在人格上是平等的。但是課堂中的師生互動絕不會自然產(chǎn)生，它有賴于建立在師生間平等、尊重、理解的基礎(chǔ)上，要實現(xiàn)師生的交往互動，教師首先要構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，教師要徹底摒棄"師者為尊"的傳統(tǒng)意識，給學(xué)生以心理安全感，給學(xué)生充分尊重，讓尊重走進(jìn)課堂。尊重每一個學(xué)生，使學(xué)生們在一種和諧、寬和、放松的精神狀態(tài)下學(xué)習(xí)。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的"學(xué)習(xí)共同體"。因此，老師具有"教"與"學(xué)"的雙重關(guān)系，要讓學(xué)生認(rèn)識到自己可以成為"小先生"，并能主動地、大膽地、積極地去讀書、學(xué)習(xí)，做到師生"心理相容"。所以，在教學(xué)中，教師要做良師，先要做益友。才會實現(xiàn)師生互相尊重，互相學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

2.構(gòu)建和諧師生關(guān)系

2.1 在合作交流中互動。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，教師既是引導(dǎo)者，又是合作者、參與者。課堂的教學(xué)本質(zhì)應(yīng)當(dāng)是教師與學(xué)生的互動，但是要實現(xiàn)這種教學(xué)，教師首先要構(gòu)建和諧、平等、民主的教學(xué)師生關(guān)系與學(xué)習(xí)氛圍。既然是要互動，那么就需要交流，所謂交流就意味著人人都要參與，人人都要平等的對話，教師在地位上也要由以往的"居高者"轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生平等的"中間席位"。因此，在教學(xué)中，教師首先要與學(xué)生成為益友之后，才能體現(xiàn)出良師的風(fēng)范。構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，教師首先要轉(zhuǎn)變以往陳舊的思想，不要把自己凌駕于學(xué)生之上，對學(xué)生指指點點，發(fā)號施令，要擺正心態(tài)，平等的對待學(xué)生。其次要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的思維，樂于接受學(xué)生的建議，肯定學(xué)生的思路。這樣不僅能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張與不安，還能在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)自己的想象力以及為塑造學(xué)習(xí)的信心創(chuàng)造良好的條件。當(dāng)然學(xué)生對教師也要表現(xiàn)出積極、尊重、配合、信任的態(tài)度來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這一方面還有待老師長期的教育引導(dǎo)。因此，實施互動教學(xué)的前提就是要求教師對學(xué)生有耐心，特別是針對在學(xué)習(xí)上具有心理障礙的學(xué)生，要善于幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心和自尊心。

2.2 改變教學(xué)方法和策略。同樣的內(nèi)容，如果改變形式，學(xué)生可能就容易接受。例如，在學(xué)完《祝?！废嚓P(guān)的內(nèi)容后，為了對人物有更深刻的認(rèn)識，我給學(xué)生播放了電影《祥林嫂》，一開始，學(xué)生們邊看邊笑，覺得里面人物太陳舊，沒有自己平時看的電影有時代感，有活力，但不一會，學(xué)生們就沉浸在劇情中了，原先讀課文時模糊的人物形象現(xiàn)在逐漸清晰，對人物的認(rèn)識也更加深刻。看完后，學(xué)生們自發(fā)的寫觀后感，寫到祥林嫂生活悲劇的根源就是吃人的封建禮教和萬惡的舊社會。還有祥林嫂身上逆來順受的性格悲劇。學(xué)生們更加認(rèn)識到魯迅先生的偉大，他深刻的剖析社會現(xiàn)實，讓民眾覺醒，控訴社會的黑暗。

引入歌曲，穿插在教學(xué)中，提高語文教學(xué)的趣味性。像李清照的詞，可以找一首以她的詞譜的歌曲，先讓學(xué)生學(xué)歌，學(xué)完了再學(xué)詞，學(xué)生感覺既新鮮又很輕松的記住了歌詞，學(xué)生很開心。學(xué)習(xí)《紅樓夢》節(jié)選，我為了讓學(xué)生感受里面詩詞的藝術(shù)性，就先讓學(xué)生們聽歌，學(xué)歌，學(xué)會了，詞也就背過了，人物的悲劇情節(jié)也就逐漸清晰了。

3.建立良好師生關(guān)系的重大意義

教師是學(xué)習(xí)活動組織者和引導(dǎo)者"。"親其師信其道"良好的師生關(guān)系是教育成功的保證。"但傳統(tǒng)教學(xué)中教師是絕對的權(quán)威，課堂教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動，消極地接受知識，老師是管理者，學(xué)生是被管理者；老師是教育者，學(xué)生是受教育者；老師是知識的傳授者，學(xué)生是知識的吸收者。師生關(guān)系難以融洽，一言堂，抹殺學(xué)生的靈感和創(chuàng)造性思維。因此新課改要求建立"自主，合作，探究，互教互學(xué)的"的良好的師生關(guān)系，學(xué)生營造活而不亂，嚴(yán)而不死課堂教學(xué)氛圍在課堂上對學(xué)生一方面要求要嚴(yán)格，使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)是一件很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑?，不可隨意應(yīng)付，要搞好學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，學(xué)習(xí)氛圍要好。學(xué)生對老師的嚴(yán)格要求，他們會理解老師對他們很負(fù)責(zé)。另一方面在課堂該幽默的時候就幽默，老師在課堂上氛圍太古板不行，那樣課堂就不活躍，調(diào)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣讓學(xué)生在課堂既感到嚴(yán)謹(jǐn)，又感到輕松愉快。"嚴(yán)師出高徒"，學(xué)生會從心里佩服老師。平等對待學(xué)生，生就會喜歡老師所教的科目。為新課改背景下要建立良好的新型師生關(guān)系打下基礎(chǔ)。

總之，在高中語文教學(xué)中，師生關(guān)系融洽非常重要，它關(guān)系著語文學(xué)習(xí)的效率和效果。師生要保持一定的距離，如果兩者太近了，意味著師生關(guān)系就會疏遠(yuǎn)了，良好的師生關(guān)系就會受到損害，如果兩者太遠(yuǎn)了，師生關(guān)系就會疏遠(yuǎn)、就會冷漠，師生就會形如過路人，這也是會損害良好的師生關(guān)系。作為一名新時期的教師，一定要善于把握師生關(guān)系中的度，通過恰當(dāng)師生關(guān)系的建立，讓學(xué)生能夠融入到課堂教學(xué)中，激活語文課堂。