邱成斌

[摘要]在銅仁市鄉(xiāng)村學(xué)校音樂(lè)類活動(dòng)科目的實(shí)地調(diào)查中顯示，以電子琴來(lái)開展教學(xué)的學(xué)校最為普遍，充分說(shuō)明電子琴中豐富的音色與多變的節(jié)奏能夠吸引大量學(xué)生參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)電子琴的過(guò)程中走進(jìn)音樂(lè)的世界。

[關(guān)鍵詞]鄉(xiāng)村少年宮；電子琴教學(xué)集體課

一、我國(guó)目前電子琴的發(fā)展?fàn)顩r

電子琴作為一種電聲樂(lè)器在二十世紀(jì)九十年代末與本世紀(jì)初在我國(guó)的發(fā)展是一個(gè)鼎盛時(shí)期；單排電子琴的特點(diǎn)是重量輕攜帶方便、功能多，有著豐富內(nèi)存的各種音色與節(jié)奏利于選擇；特別是價(jià)格便宜適應(yīng)于普通家庭的購(gòu)買能力，在當(dāng)時(shí)幾乎替代了腳踏風(fēng)琴，同時(shí)為鋼琴熱的到來(lái)做了鋪墊與過(guò)度。在二十世紀(jì)九十年代的商業(yè)舞廳里、在大型廠礦的職工俱樂(lè)部里、在大學(xué)的大禮堂或者食堂里以及比較大的行政事業(yè)單位的大型會(huì)議室里都可以看見(jiàn)電子琴的身影。當(dāng)時(shí)的鋼琴還是奢侈品，學(xué)習(xí)電子琴的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生，在貴州省的省會(huì)城市貴陽(yáng)的樂(lè)器考級(jí)活動(dòng)中電子琴考級(jí)的學(xué)生是最多的。因此許多省份的音樂(lè)家協(xié)會(huì)都成立了電子琴學(xué)會(huì)來(lái)開展電子琴教學(xué)、比賽以及講座的活動(dòng)。電子琴產(chǎn)品比較豐富，最出名的有日本的卡西歐和雅馬哈電子琴；中國(guó)深圳產(chǎn)的美得理電子琴與上海產(chǎn)的呤飛電子琴是國(guó)產(chǎn)比較好的品牌。電子琴的教材得到了不斷的改版更新，特別是中央音樂(lè)學(xué)院的王梅貞教授主編的電子琴考級(jí)教材就出版了四套；除了原來(lái)的獨(dú)奏教材外還增加了重奏教材，大大的擴(kuò)展了電子琴的演奏形式，豐富了教學(xué)內(nèi)容。電子琴的師資來(lái)源主要是鋼琴與手風(fēng)琴教師，豐富的師資迅速推動(dòng)了電子琴事業(yè)的發(fā)展。但是隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)，城市家庭越來(lái)越富裕，鋼琴成了學(xué)習(xí)樂(lè)器的一種時(shí)尚成為新寵兒代替了電子琴，電子琴在城市逐漸退出了市場(chǎng)的同時(shí)成為了農(nóng)村家庭的首選。這在某種程度上與國(guó)家建設(shè)鄉(xiāng)村少年宮的動(dòng)機(jī)是不謀而合，反映了鄉(xiāng)村少年宮項(xiàng)目的建設(shè)時(shí)間恰到好處。

二、鄉(xiāng)村少年宮開設(shè)電子琴集體教學(xué)的基礎(chǔ)比較成熟

（一）群眾基礎(chǔ)比較好利于開展教學(xué)

電子琴作為樂(lè)器的一種在銅仁市農(nóng)村家庭成為孩子們的首選，從玩具電子琴到可以用來(lái)學(xué)習(xí)的不同檔次的電子琴在銅仁市農(nóng)村家庭隨處看見(jiàn)，它豐富的音色代替了在農(nóng)村有著傳統(tǒng)樂(lè)器基礎(chǔ)的二胡、笛子，雖然電子琴不能夠完全取代它們，但是功能中具有二胡與笛子音色的電子琴還是在農(nóng)村音樂(lè)文化中站穩(wěn)了腳跟。我們可以在農(nóng)村的紅事白事的活動(dòng)中看見(jiàn)鄉(xiāng)村樂(lè)隊(duì)發(fā)生了明顯的變化，電聲樂(lè)隊(duì)的四大件（電子琴、架子鼓、電貝司與電吉他）代替了傳統(tǒng)的吹打樂(lè)對(duì)的四大件（嗩吶、鼓、鑼與鈸）其中電子琴的使用功不可沒(méi)。所以電子琴在銅仁市農(nóng)村的存在有著廣泛的群眾基礎(chǔ)容易被家長(zhǎng)接受，有利于電子琴教學(xué)在銅仁市鄉(xiāng)村少年宮項(xiàng)目學(xué)校的開展。

（二）電子琴的功能利于音樂(lè)教學(xué)與民族音樂(lè)傳播

電子琴除了有著豐富的音色和不同的各種節(jié)奏功能外，還有儲(chǔ)存與錄音功能以及耳機(jī)功能；不但可以把歌曲或者樂(lè)曲通過(guò)音色與節(jié)奏的不斷組合演奏出來(lái)，而且還可以通過(guò)錄音功能儲(chǔ)存起來(lái)不斷播放；特別是音樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)，音樂(lè)課中的視唱與練耳有了電子琴的幫助大大的減輕了教師的工作量，同時(shí)能夠提高學(xué)生的節(jié)奏感與視唱練耳能力，成為輔導(dǎo)員得力助手。耳機(jī)功能的使用是其他音樂(lè)活動(dòng)不具備的一種教學(xué)手段，是教師單獨(dú)指導(dǎo)學(xué)生以及學(xué)生獨(dú)立練習(xí)不受別人干擾的好幫手。同時(shí)銅仁市各縣區(qū)地方上的民歌比如石阡膾炙人口的《情姐下河洗衣裳》、《大田栽秧行對(duì)行》以及地方戲曲比如思南花燈戲中的《開財(cái)門》、《五送郎》、《小弟留來(lái)唱丑角》都可以利用電子琴的編輯功能收集整理出來(lái)用于地方特色教學(xué)，把當(dāng)?shù)孛褡迕耖g音樂(lè)面向銅仁市鄉(xiāng)村孩子進(jìn)行教學(xué)，可以起到傳播與傳承的作用。

（三）師資力量來(lái)源比較專業(yè)利于規(guī)范教學(xué)

銅仁市鄉(xiāng)村少年宮音樂(lè)活動(dòng)開展中的電子琴輔導(dǎo)員基本是在校專職音樂(lè)教師擔(dān)任，這些音樂(lè)教師雖然沒(méi)有專門學(xué)習(xí)過(guò)電子琴的操作與使用，以不一定是鋼琴與手風(fēng)琴專業(yè)的主修生，但是技能水平大都在車爾尼鋼琴教材599與849之間，加上音樂(lè)專業(yè)的綜合知識(shí)；作為鍵盤派生樂(lè)器的電子琴，音樂(lè)教師只需要稍微熟悉它的開機(jī)關(guān)機(jī)、節(jié)奏與音色的使用以及錄音與儲(chǔ)存功能的掌握就完全可以勝任電子琴的集體授課或者個(gè)別輔導(dǎo)了。特別是電子琴重奏中的初級(jí)課程，學(xué)生只要技能達(dá)到拜耳鋼琴基礎(chǔ)水平就可以開展既輕松又愉快的重奏練習(xí)與演奏了。

（四）電子琴教材來(lái)源系統(tǒng)豐富利于教學(xué)的延伸

系統(tǒng)的電子琴教材是銅仁市鄉(xiāng)村少年宮長(zhǎng)期開展電子琴教學(xué)的基礎(chǔ)與延伸，電子琴教材不能夠完全使用鋼琴教材來(lái)開展教學(xué)，但是可以改編鋼琴教材來(lái)為電子琴服務(wù)，比如北京體育大學(xué)出版社萬(wàn)寶柱編著的電子琴初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)教程以及中央音樂(lè)學(xué)院王梅貞教授主編的四套電子琴考級(jí)教材（包括重奏教材）中的內(nèi)容就是鋼琴教材改編過(guò)來(lái)的，非常適合電子琴的使用。銅仁市鄉(xiāng)村少年宮項(xiàng)目學(xué)校開展電子琴器樂(lè)教學(xué)就可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)這些教材，不僅可以培養(yǎng)孩子們的樂(lè)感而且還可以大大的提升了他們的彈奏能力與音樂(lè)素養(yǎng)。

（五）電子琴集體教學(xué)有利于培養(yǎng)樂(lè)感與集體合作精神

鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)項(xiàng)目的目的是使農(nóng)村孩子能夠通過(guò)藝術(shù)教育來(lái)提升素質(zhì)，音樂(lè)教育更是這種藝術(shù)教育的重中之重；古希臘人把音樂(lè)稱為靈魂的體操，同時(shí)又把體育和音樂(lè)視之為促進(jìn)青少年身心健康全面發(fā)展的最好的手段；歐洲一直到中世紀(jì)大學(xué)的四科之一便是音樂(lè)；孔子的六藝把音樂(lè)列為第二位。音樂(lè)教育可以促進(jìn)人們的聯(lián)想與幻想能力的發(fā)展，而聯(lián)想與幻想能力正是科學(xué)創(chuàng)造與發(fā)明不可缺少的條件。鄉(xiāng)村少年宮的音樂(lè)教育活動(dòng)是以普及教育為主，不提倡精英教育；每個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)音樂(lè)的權(quán)利，以“培養(yǎng)宏大的文化人才隊(duì)伍”為目的；使他們能夠沒(méi)有壓力輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)，在愉快的氣氛中感受音樂(lè)，享受音樂(lè)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。我們貴州省有一個(gè)交響樂(lè)團(tuán)（貴陽(yáng)市交響樂(lè)團(tuán)），可是對(duì)于銅仁市鄉(xiāng)村的孩子（特別是留守兒童）能夠聽(tīng)到交響樂(lè)團(tuán)現(xiàn)場(chǎng)演奏的屈指可數(shù)；但是電子琴集體授課中的合奏與重奏教學(xué)，特別是四人一組或者八人一組重奏教學(xué)就像一個(gè)小樂(lè)隊(duì)，可以利用弦樂(lè)音色排練弦樂(lè)四重奏作品，還可以加上銅管與木管音色與打擊樂(lè)音色就可以排練小型的交響樂(lè)作品，體會(huì)交響樂(lè)的魅力。相信受到音樂(lè)感染的學(xué)生們?cè)跊](méi)有輔導(dǎo)員的情況下自己可以自覺(jué)進(jìn)行練習(xí)與排練，使得他們從被動(dòng)接受音樂(lè)教育變成主動(dòng)感受音樂(lè)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)音樂(lè)，這樣是能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與自學(xué)能力的。

總之，由于受到農(nóng)村的實(shí)際經(jīng)濟(jì)條件的限制，在鋼琴目前還不能夠大面積的普及到鄉(xiāng)村家庭的今天，大量音樂(lè)節(jié)目如《中國(guó)好歌手》、《中國(guó)新聲代》、《中國(guó)好聲音》早已通過(guò)電視、電腦、手機(jī)等工具傳播到廣大農(nóng)村的千家萬(wàn)戶；音樂(lè)無(wú)處不在！鄉(xiāng)村孩子對(duì)音樂(lè)的渴望度非常高。鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項(xiàng)目的建設(shè)給了農(nóng)村孩子提供了非常及時(shí)到位學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，解決了農(nóng)村孩子想學(xué)習(xí)音樂(lè)的許多問(wèn)題（器材、場(chǎng)地、輔導(dǎo)員）使得他們學(xué)習(xí)樂(lè)器不在是一種奢望。電子琴的教學(xué)只是其中的一項(xiàng)，合唱課作為一項(xiàng)集體音樂(lè)科目同樣與電子琴一樣有著相同類似的教師資源可以一起用來(lái)開展教學(xué)，在這里就不作專門闡述。其實(shí)鄉(xiāng)村少年宮的活動(dòng)開展是大有可為的，2015年3月18日從中國(guó)未成年網(wǎng)獲悉，貴陽(yáng)市息烽縣永靖小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮作品《低碳寶寶》，獲得2014年全國(guó)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮作品評(píng)比大賽第四季十佳作品獎(jiǎng)。這充分體現(xiàn)了我省鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動(dòng)開展是可以辦得有聲有色值得期待的。