冀李

關(guān)于古體詩藝術(shù)技巧的考查，全國課標(biāo)卷大綱的總體要求是“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”。下面是2011～2015年全國課標(biāo)卷Ⅰ詩歌鑒賞題的匯總：

[＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&][發(fā)臨洮將赴北庭留別][2015][年份][8. 與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？誚簡要分析。][表達(dá)方式——描寫][9. 詩的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？][情感][岑參][唐][詩][題目][作者][朝

代][體

裁][第8題][第9題][2014][阮郎歸][無名氏][8. 詞上半闋的景物描寫對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。][表達(dá)技巧——結(jié)構(gòu)作用][9. 末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)簡要闡述。][鵲橋仙][陸游][8. 上闋最后兩句是什么意思？他表達(dá)了作者什么樣的情感？][句意、情感][2013][9. 詞的結(jié)尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請(qǐng)簡要分析。][典故、用意][2012][晏幾道][8. 這首詞表達(dá)了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用？][思遠(yuǎn)人][情感、詩句作用][9. “就硯旋墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系？“紅箋為無色”的原因是什么？請(qǐng)簡要分析。][句意理解][試題][考點(diǎn)][試題][考點(diǎn)][情感、手法][2011][春日秦國懷古][8. 這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請(qǐng)簡要分析。][9. 你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？][情景

關(guān)系][周樸][情感][宋][宋][宋][詞][唐][詩][詞][詞]

我們發(fā)現(xiàn)全國課標(biāo)卷Ⅰ詩歌鑒賞題有如下特點(diǎn)：

①從選文時(shí)代來看，多出自唐宋詩詞，兩年唐詩，三年宋詞；從作者和作品來看，多為名家的非名篇或非名家的代表作；從考點(diǎn)來看，主要涉及：情感類，五年多有試題，表達(dá)技巧類，2014年考結(jié)構(gòu)作用和手法，2013年考典故用意，情景類，2011年情景關(guān)系，語言類，2012年考句意及理解，2013年考句意。

②從題材來看，主要涉及：借古詠懷（2011）、思遠(yuǎn)懷人（2012）、抒懷言志（2013）、寫景抒情（2014）、邊塞留別（2015）。

③從題型、題量、分值來看，沒有變化。以兩道主觀題形式出現(xiàn)，都是11分。

④在鑒賞設(shè)問方面，兩道題通常一道側(cè)重詩歌“表達(dá)技巧”的鑒賞，一道側(cè)重對(duì)詞作的“思想情感及內(nèi)容”的鑒賞。值得注意的是，五年里沒有在“語言”“意象”這兩個(gè)大的考點(diǎn)上設(shè)題，但并不等于沒有考這兩個(gè)點(diǎn)。其實(shí)考查對(duì)作品“情感”是否理解、對(duì)“表達(dá)技巧”的鑒賞是否到位，往往都是以是否能讀懂詩歌的“語言”與“意象”為前提的。如2013年試題中的《鵲橋仙》中的“漁父”“輕舟”“低篷”“洲煙雨”“鏡湖”均是特別重要的意象，如果沒能讀懂這些組合在一起的意象，就無法領(lǐng)會(huì)這些詩句所表達(dá)的情感。

綜上所述，我們可以看出，首先全國課標(biāo)卷Ⅰ的命題人對(duì)宋詞有一定的偏好，而所選詞的閱讀難度均屬“淺易”層級(jí)，符合《考試大綱》“閱讀淺易的古代詩文”能力的命題標(biāo)準(zhǔn)。其次，每一小道，答案又分兩層。評(píng)閱第一小題設(shè)兩個(gè)主要采分點(diǎn)，第一點(diǎn)為2分，第二點(diǎn)為3分。第二道小題一般設(shè)三個(gè)層次，三個(gè)采分點(diǎn)，每個(gè)采分點(diǎn)2分。第三，考題甚至題干與擬制的答案多為上海辭書出版社1988年出版的《唐宋詞鑒賞辭典》收入，這本鑒賞辭的鑒賞文字大多出自大學(xué)從事古典文學(xué)教學(xué)與研究的名家之手，鑒賞專業(yè)，能令人信服，全國課標(biāo)卷Ⅰ的命題人顯然將這本工具書當(dāng)作了命題的主要參考書。

全國新課標(biāo)卷古代詩歌藝術(shù)技巧鑒賞題的命題人有一個(gè)偏好，即尤其關(guān)注考生是否真正了解古代詩歌抒情特點(diǎn)以及是否清晰辨明各種抒情技巧的表現(xiàn)形式及效果。而我們的學(xué)生往往就在這兩個(gè)問題上走了偏路。

例1 讀下面的詩詞，回答問題：末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)簡要闡述。（2014年高考全國課標(biāo)卷Ⅰ）

阮郎歸 無名氏①

春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉②。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲③。

[注]①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫：圍棋術(shù)語。

錯(cuò)答 末尾兩句表現(xiàn)了詞人因孤單寂寞而生發(fā)的愁緒，詞中寫道他想下棋卻沒有人來陪，以致猶豫不決，落子遲緩。

正解 末尾兩句表現(xiàn)了詞人思緒紛亂、無法排遣的愁情。是通過人物自身的動(dòng)作來表現(xiàn)的：詞人回身整理殘棋并想續(xù)下，借以轉(zhuǎn)移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。

錯(cuò)因 該生沒能準(zhǔn)確理解“沉吟應(yīng)劫遲”的內(nèi)涵，簡單認(rèn)為這是孤單寂寞，不知道詞人在這看似單純的舉動(dòng)下隱藏著深深的情感，因而無法準(zhǔn)確地答出“思緒紛亂、無法排遣”這類表達(dá)情感的關(guān)鍵詞。此題的關(guān)鍵在于明確古體詩的抒情手法。中國古代詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)是含蓄委婉，也就是所謂的“言內(nèi)而意外”，尤其是在詩歌的結(jié)尾處表現(xiàn)得更為突出。作者已經(jīng)在前文渲染了惆悵氣氛，最后的“應(yīng)劫遲”就不太可能單純說下棋的事，而題中有關(guān)“諱愁”的注解更讓我們想到詩人情感絕對(duì)不止無人相陪、孤單寂寞這么簡單。

歸納 讀懂詩句內(nèi)涵必須在把握全詩主旨的基礎(chǔ)上對(duì)重點(diǎn)詩句作深層解讀，也就是多想一層、想深一層，不但要找出抒情載體，更要分析清楚詞人是如何利用載體來抒情的。

例2 閱讀岑參的《發(fā)臨洮將赴北庭留別》，回答：與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請(qǐng)簡要分析。（2015年高考全國課標(biāo)卷Ⅰ）

發(fā)臨洮將赴北庭留別①

岑參

聞?wù)f輪臺(tái)路②，連年見雪飛。

春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。

白草通疏勒，青山過武威。

勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢中歸。

[注]①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護(hù)府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北。②輪臺(tái)：庭州屬縣。在今烏魯木齊。

錯(cuò)答 《白雪歌送武判官歸京》描寫的是詩人親眼所見的景物，而《發(fā)臨洮將赴北庭留別》則是借他人之口寫出了塞外連年風(fēng)雪的苦寒之景。

正解 《白雪歌送武判官歸京》是直接描寫，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”直接描寫了“胡天八月即飛雪”的壯美；《發(fā)臨洮將赴北庭留別》則是間接描寫，如“春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過武威”描寫了連年見雪飛的惡劣環(huán)境。

錯(cuò)因 答案沒能明確“寫景角度”的答題范疇，只是憑感覺找到“親眼所見”和“借他人之口”的不同。景物描寫的角度是詩歌寫景技巧分析的重要方面，應(yīng)從正側(cè)、遠(yuǎn)近、虛實(shí)、動(dòng)靜等方面來考慮。

歸納 藝術(shù)技巧類鑒賞最大的難點(diǎn)就是對(duì)各種手法、技巧的判定和分析。一般來說，可從描寫手法和抒情手法兩個(gè)方面來考慮，答題時(shí)只要辨清設(shè)問句內(nèi)容是寫景還是抒情即可。