趙玉瑩

【摘 要】思想道德教育是每個學(xué)校開展素質(zhì)教育工作不可忽視的一部分。在日常生活中，班主任與學(xué)生接觸的時間最多，是每個學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，班主任的言談舉止會對學(xué)生產(chǎn)生不可忽視的作用。對學(xué)生開展德育工作，是初中班主任必須要做的事情，也是班主任開展班級工作的基礎(chǔ)。本文首先介紹了初中階段班主任德育工作的基本情況，然后分析了開展德育工作的原因，最后提出了幾項開展德育工作的方法。

【關(guān)鍵詞】初中班主任；德育工作

初中階段是學(xué)生價值觀、人生觀以及世界觀形成的主要階段。初中班主任開展德育工作是他的責(zé)任，也是他的義務(wù)。學(xué)校教育的基礎(chǔ)就是德育工作，道德教育工作是教育工作的根本，它可以培養(yǎng)學(xué)生正確的人生態(tài)度，也能夠使學(xué)生全方面發(fā)展。班主任在德育工作中起著不可忽視的作用，班主任應(yīng)正確處理學(xué)生和老師之間的關(guān)系，注意營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強師生之間的交流和情感。

一、初中生德育教育的重要意義

1.提高初中生的綜合素質(zhì)

作為社會主義的建設(shè)者和接班人，初中生要想在將來勝任自己肩上的任務(wù)，需要德智體全面綜合發(fā)展。初中生也要培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)，一方面，在當(dāng)前的生活中，自覺抵制社會不良影響，一方面，在將來的發(fā)展中，能夠誠實守信、遵紀(jì)守法、求真務(wù)實。只有這樣綜合的發(fā)展，學(xué)生才能在將來激烈競爭的社會中有一個比較好的個人發(fā)展。

2.幫助初中生形成優(yōu)良道德品質(zhì)

道德品質(zhì)往往制約一個人的發(fā)展。如果初中生具有良好的道德素質(zhì)，就能夠在日常的班級生活中助人為樂，遵守課堂紀(jì)律，體諒父母，好好學(xué)習(xí)。同時，因為具有良好道德素質(zhì)的人，在人際交往中，能夠把握原則，能夠公正公平的對待事情。如果初中生能夠具有良好的道德素質(zhì)，就可以具備基本的與人交往的能力，構(gòu)建很好的人際關(guān)系、同學(xué)關(guān)系。這樣就能形成很好的班級班風(fēng)，進而有助于提高全體學(xué)生的道德素質(zhì)。

二、提高初中班主任德育工作時效性的措施

1.班主任應(yīng)做好道德榜樣，提高自身德育素質(zhì)

由于班主任是班級的教育和管理者，是經(jīng)常與學(xué)生在一起的人。因此，班主任的思想意識、行為舉止、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。初中生正處于對新鮮事物充滿熱情與好奇的年齡，價值評價體系并不成熟，缺乏對事物的評判能力，常?！坝袠訉W(xué)樣”?；诖艘?，班主任作為學(xué)生的“影響源”要充分認(rèn)識到自己行為舉止得體的重要性，即所謂“言傳終于身教”。另外，教師也應(yīng)不斷提高自身的德育素質(zhì)。東北師范大學(xué)榮譽教授王逢賢指出：“德育素質(zhì)的內(nèi)涵是隨著德育觀念和德育實體的不斷完善、德育經(jīng)驗的不斷豐富、德育理論成果的科學(xué)化，不斷呈現(xiàn)擴展和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)内厔荨?。因此，班主任?yīng)隨時代發(fā)展加強德育理念的學(xué)習(xí)，及時鞏固既有的經(jīng)驗成果，并能科學(xué)的運用于實際德育工作中。初中德育工作仍處于薄弱環(huán)節(jié)，班主任可以通過定期研討、培訓(xùn)更新教育理念及鞏固教學(xué)方法，真正發(fā)揮“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)方針。

2.德育與心理學(xué)的融合

從心理學(xué)角度來看，學(xué)生進入初中階段學(xué)習(xí)，同樣是邁向人生的轉(zhuǎn)折期。這段時期的青少年思維逐步由經(jīng)驗型向理論型轉(zhuǎn)化，但不滿足于簡單的說教和現(xiàn)成的結(jié)論，由于還不成熟，所以容易固執(zhí)和偏激。因此，單純的道德說教顯然是不明智也不科學(xué)的。

中學(xué)生正處于思想逐步成型的基礎(chǔ)教育時期。在這個時期，他們心理多變，情緒不穩(wěn)，思想活躍，既容易接受良好思想道德的教育也容易受到不良思想和丑惡現(xiàn)象的侵蝕和危害。因此，無論家庭、學(xué)校還是社會，都要針對青少年成長不同階段的不同特點，采取多種多樣、易于為青少年接受和理解的方式方法，把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來，把個人成才同國家前途、社會需要結(jié)合起來，把思想道德教育同歷史教育和形勢教育結(jié)合起來，使廣大青少年感同身受在家庭、學(xué)校、社會的良好教育環(huán)境中，成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。

這時候的德育工作要靈活，掌握好“無聲”與“有聲”方法的運用。在處理某些事情時班主任并不必須要施以言教，無言的關(guān)愛也許更合適，更能讓學(xué)生感受到溫情。此外，由于初中生身體急劇變化，第二性征凸顯出來，會讓不少學(xué)生產(chǎn)生羞澀感，同時也讓學(xué)生感到自己已長為成人，并開始用評判的視角審視周遭，一部分學(xué)生還會對教師和家長產(chǎn)生抵制情緒，即所謂的“叛逆期”。由此，作為學(xué)生思想品德教育工作主力的班主任對待學(xué)生要投入更多的關(guān)愛與耐心。班主任實則也是學(xué)生的“心理咨詢師”，對有心理遇挫的學(xué)生班主任應(yīng)憑借其敏銳的觀察力及早發(fā)現(xiàn)，并選擇合適的地點和時機與學(xué)生誠懇的談心。用教師自身積極樂觀的心態(tài)去感染學(xué)生，讓學(xué)生樹立起自信心，并堅信“天生我材必有用”。與此同時，不同年齡段的班主任應(yīng)充分發(fā)揮其年齡的優(yōu)勢，展現(xiàn)友情、親情的關(guān)照。讓學(xué)生充分感受到自己被成人尊重及體驗到情感的歸屬?？傊處煹禄逃诔浞肿鹬貙W(xué)生思想的基礎(chǔ)上進行，盡管這一階段的學(xué)生心智并不成熟但身為“心理咨詢師”的教師應(yīng)秉持一份耐心與智慧，靈活應(yīng)變學(xué)生的問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理環(huán)境。

3.家訪或與學(xué)生家庭保持溝通是必不可少的

學(xué)生的德育工作需要老師、家長共同的參與。但很大一部分學(xué)生極其厭煩班主任家訪的，怕班主任“打小報告”，也有的怕班主任看到自己是單親家庭或貧困家庭。因在上文中已提到成長中的學(xué)生會產(chǎn)生強烈的自尊心，由此面對這一情況，教師應(yīng)變換與學(xué)生家長溝通的方式，逐漸地通過師長雙方的感染，樹立起學(xué)生的信心，敢于坦然面對現(xiàn)實，并在此基礎(chǔ)上樹立良好的道德價值取向。

4.必要的社會生活的參與是提高學(xué)生道德水平的重要環(huán)節(jié)

班主任要充分發(fā)掘現(xiàn)有的社會資源，積極開展各項活動。例如組織學(xué)生參與募捐活動、照顧孤寡老人、做環(huán)保倡議等等。最后根據(jù)每周一次的主題班會上學(xué)生們的發(fā)言討論作出科學(xué)的德育評估，以便教師能合理地安排接下來的德育工作。開展德育教育空間，深化了德育教育的內(nèi)涵，將學(xué)校與家庭、社會緊密地系起來，充分發(fā)揮了德育網(wǎng)絡(luò)的教育功能。

中學(xué)生思想道德建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要社會、家庭、學(xué)校的“齊心協(xié)力、齊抓共管”，不能“單打獨斗”；重在堅持、重在落實，不能搞形式主義；要從小抓起，從基本的行為習(xí)慣抓起；才能達(dá)到應(yīng)有教育效果。

思想道德教育不僅貫穿于勞動教育、美術(shù)教育、體育教育以及智力教育過程中，而且它滲透在學(xué)生日常生活以及教學(xué)過程中，并且對學(xué)生的成長發(fā)育以及生活起著不可忽視的作用。對于開展德育工作，初中班主任的作用是非常大的。應(yīng)堅持開展德育工作的初衷，注重學(xué)生學(xué)習(xí)進步的同時，也注意其道德素質(zhì)的培養(yǎng)，只有讓學(xué)生全面的發(fā)展和進步，才能讓他們成為新時代的四有新人。

三、結(jié)語

總之，班主任想要做好德育工作，就要以學(xué)生為主體，使之獲得主動的發(fā)展。由此才能形成從自發(fā)到自覺、自律、自強、進取的班風(fēng)，才能使學(xué)生在積累知識的同挖掘潛能，全方位提高素質(zhì)。我堅信，“一份耕耘，就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時又化為強大的動力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

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