張雯

【摘 要】由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中，普遍存在單詞拼寫水平高，英語語法掌握扎實(shí)，英語寫作能力較高，而口語表達(dá)能力較弱的問題，在農(nóng)村，此情況更加明顯，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)水平普遍不高，學(xué)校的硬件設(shè)施不完善，無法使用多媒體設(shè)備為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)的英語教學(xué)，從而導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生英語口語表達(dá)能力較低，嚴(yán)重的影響到學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，因此本文主要探究提高農(nóng)村學(xué)生口語表達(dá)能力的措施。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；學(xué)生；口語表達(dá)；提高

英語教學(xué)的主要目的是使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用英語這門語言，而運(yùn)用英語的方式就是能夠講一口流利的英語，因此英語口語表達(dá)能力的培養(yǎng)十分重要，農(nóng)村學(xué)校的教師在英語教學(xué)過程中，主要是通過講授的方法進(jìn)行教學(xué)，沒有多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，教學(xué)效果一般，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生較少有口語表達(dá)的機(jī)會，英語口語表達(dá)能力較低。因此，提高農(nóng)村學(xué)生口語表達(dá)能力的有效方法是教師運(yùn)用多種形式實(shí)施教學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生多說多講的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

一、提高英語口語表達(dá)能力的重要性

英語教學(xué)目的就是使學(xué)生理解英語含義并能用英語表達(dá)自己觀點(diǎn)，因此英語口語表達(dá)十分重要，但在農(nóng)村英語教學(xué)過程中，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不夠重視，無法養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，致使大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)只會寫不會說的情況，并產(chǎn)生惡性循環(huán)，學(xué)生由不會說發(fā)展為不敢說，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，在英語學(xué)習(xí)過程中變得膽怯，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展非常不利。因此提高農(nóng)村學(xué)生的口語表達(dá)能力至關(guān)重要。

二、提高英語口語表達(dá)能力的策略

（1）創(chuàng)設(shè)情境鼓勵學(xué)生開口說英語。在教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)有趣、輕松的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能夠積極配合教師的教學(xué)活動，從而提高英語口語表達(dá)能力，在輕松的學(xué)習(xí)情境下，教師鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行英語口語表達(dá)，使學(xué)生建立起英語學(xué)習(xí)的自信心。

例如，在語法教學(xué)中，教師可以利用英文讀物創(chuàng)設(shè)對話情境，要求學(xué)生按照英文讀物中的相關(guān)對話進(jìn)行情境模擬，在此過程中，學(xué)生可以自主組成對話小組，鼓勵學(xué)生大聲說英語。 通過此種方式為學(xué)生創(chuàng)造可以對話的情境，從而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。此外，教師創(chuàng)設(shè)的情境需要有一個由易到難的過程，開始就創(chuàng)設(shè)較難的情境會使學(xué)生望而生畏，并打擊學(xué)生的自信心，但一直創(chuàng)設(shè)簡單的情境將無法提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，使學(xué)生只會表達(dá)幾個簡單的句子，因此，循序漸進(jìn)的教學(xué)至關(guān)重要。

（2）運(yùn)用多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望。單一的教學(xué)形式會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，因此在教學(xué)過程中需要運(yùn)用多樣化的形式激發(fā)學(xué)生的口語表達(dá)欲望，可以通過講英語故事、唱英文歌曲、講英語笑話等形式進(jìn)行鍛煉，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)。

例如，學(xué)生對很多英文歌曲非常感興趣，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些英文歌曲，在課堂上利用多媒體播放，并要求學(xué)生跟著唱，在演唱后，教師與學(xué)生利用英語交流，而交流的內(nèi)容則是演唱者的相關(guān)信息，由于學(xué)生對該英文歌曲非常感興趣，進(jìn)而也會激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。提高英語表達(dá)能力的有效方法就是多講多練，養(yǎng)成良好的英語朗讀習(xí)慣，學(xué)生在英語朗讀的過程中能夠增強(qiáng)英語語感，使學(xué)生具有越讀越順的感覺，產(chǎn)生一種良性循環(huán)，學(xué)生越讀越好，也建立起了英語學(xué)習(xí)的自信心，并有助于學(xué)生養(yǎng)成堅持每天朗讀的習(xí)慣，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（4）改變教學(xué)場所進(jìn)行趣味化教學(xué)。在農(nóng)村英語教學(xué)中，教師可以采用更靈活的教學(xué)方式，改變教學(xué)場所，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，農(nóng)村的環(huán)境較好，空氣清新，教師可以將教學(xué)場所遷移到戶外，進(jìn)行戶外教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行春游，在春游過程中引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)看到的景象，教師應(yīng)不失時機(jī)的與學(xué)生進(jìn)行英語交流，在交流的過程中提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)最佳的英語學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

農(nóng)村學(xué)生英語口語表達(dá)能力較低的原因主要與學(xué)生缺乏口語表達(dá)的自信心、教師教學(xué)方法不科學(xué)有關(guān)，因此，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力則需要教師運(yùn)用多種教學(xué)形式，鼓勵學(xué)生多讀多講，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，總之，探究提高農(nóng)村學(xué)生英語口語表達(dá)能力的策略具有重要現(xiàn)實(shí)意義，從而有助于促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

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