王小燕

【摘 要】課堂是教學(xué)的主陣地。在新課程改革的大環(huán)境下，在逼近中考的重壓下，如何在一年的教學(xué)中達(dá)到新課標(biāo)的要求：使每個學(xué)生都能以輕松愉快的心情主動的探究科學(xué)，了解化學(xué)對人類的重要意義，并養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度、獲得科學(xué)的方法，形成可持續(xù)性的發(fā)展？初中化學(xué)課堂的有效實(shí)施的研究尤為重要，本文從教學(xué)理論出發(fā)，到真實(shí)的課堂實(shí)錄表述了作者的觀點(diǎn)：轉(zhuǎn)化觀念、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵；尤其結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對課堂的引入、知識呈現(xiàn)方式、實(shí)驗(yàn)安排、有效提問及復(fù)習(xí)課的實(shí)施進(jìn)行了深入淺出的論證。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；課堂實(shí)效性

課堂教學(xué)，作為教學(xué)的一種基本形式，而且無論是現(xiàn)在，還是將來，課堂都是學(xué)校教學(xué)的主陣地。良好的方法策略是高效課堂教學(xué)的保證。社會在變化，教材在變化，我們的學(xué)生也在變化，提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵是有效的教學(xué)方法，下面我就初中化學(xué)教學(xué)方法談幾點(diǎn)體會：

一、興趣引導(dǎo)式

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄皹穼W(xué)”是對學(xué)習(xí)有濃厚興趣，能感受到學(xué)習(xí)的快樂，是學(xué)習(xí)的最高境界。有了興趣就有了主動學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的積極性，就會逐漸形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和愛好，進(jìn)而發(fā)展成為最重要、最強(qiáng)大、最有效的學(xué)習(xí)動力，從而提高學(xué)習(xí)的效率和水平，促進(jìn)個性的健康發(fā)展，初中化學(xué)是化學(xué)啟蒙教學(xué)，要特別重視對學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。要精心設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉僮鞒绦?、?shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果分析等環(huán)節(jié)上多下功夫，設(shè)置懸念，讓學(xué)生在“觀察—驚嘆—疑問”中獲得體驗(yàn)，感受化學(xué)世界的神奇。如：啟蒙第一節(jié)課并不急于上新課，而是演示一組有趣實(shí)驗(yàn)：如“魔棒點(diǎn)燈”、“清水變果汁”、“白紙顯字”、“燒不壞的手帕”等，通過感知這些神奇的變化，動腦（問題的實(shí)質(zhì)）、動口（描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）從而達(dá)到引發(fā)、調(diào)動、培養(yǎng)、激發(fā)興趣的目的，興趣一旦形成，將會轉(zhuǎn)化為積極、主動、自覺的學(xué)習(xí)動力。

二、發(fā)現(xiàn)探究式

相對于傳統(tǒng)教學(xué)，探究式教學(xué)強(qiáng)調(diào)通過師生互動充分發(fā)揮學(xué)生主動性。在進(jìn)課堂教學(xué)中，初中化學(xué)教師不再是在講臺上“照本宣科”，枯燥地講解知識點(diǎn)和例題，而是指導(dǎo)學(xué)生入門，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)主動地了解和掌握科學(xué)文化。教師應(yīng)該創(chuàng)造良好的探究教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中。通過愉快自由的課堂氣氛，鼓勵引導(dǎo)的教授方法，讓學(xué)生充分發(fā)揮其自覺主動精神和勇于探索精神，從而提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

探究學(xué)習(xí)是以發(fā)現(xiàn)并提出問題為起點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的聰明才智，讓學(xué)生在探索新知識的過程中獲得經(jīng)歷和體驗(yàn)，達(dá)到過程和結(jié)果的開放性。開發(fā)學(xué)生潛能，引導(dǎo)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)策略是構(gòu)成課堂教學(xué)的有效行為。

三、自主交往式

課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的主動性和能動性，有了興趣后的學(xué)習(xí)活動是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)。學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生自主參與，合作交流，個性發(fā)展，共同提高是自主交往式的基本特征。

四、過程活動式

學(xué)生的探究是在教師指導(dǎo)下的自行探究，用實(shí)驗(yàn)去探討整個知識的全過程，這是以激勵學(xué)生主動實(shí)踐，主動思考、主動參與、主動探究為基本特征的教學(xué)。

此外，課堂的高效率應(yīng)為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)過程是一個內(nèi)部加工的過程，這個過程始終受外部環(huán)境的影響。在外部環(huán)境中，心理環(huán)境對學(xué)習(xí)的影響最大，安全相容的心理環(huán)境使人的潛能得到最大限度的釋放，這種環(huán)境主要表現(xiàn)民主、和諧、自由、安全的課堂教學(xué)氛圍。只有民主才能使師生真正成為“平等者”，和諧是指課堂教學(xué)中師生間、生生間積極相容，交往主動，共同發(fā)展的狀態(tài)。自由安全才能有個性的張揚(yáng)，個性張揚(yáng)才有創(chuàng)新。

五、結(jié)束語

不管是傳統(tǒng)的教學(xué)，新理念下的教學(xué)還是將來的教學(xué)，我們的基本出發(fā)點(diǎn)都是一樣的，就是讓學(xué)生得到發(fā)展，而它卻離不開“實(shí)效”。課堂教學(xué)的有效性是一個受方方面面、多種因素制約的復(fù)雜問題，要提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，筆者主要從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，新課程理念下的教學(xué)行為轉(zhuǎn)變等方面進(jìn)行探究，經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)對比，重慶市2005年中考成績實(shí)驗(yàn)班人平81.6分，有效分占68.2%，比對照班分別低1.8分和3.1%。這表明運(yùn)用上述策略與傳統(tǒng)方法所得的結(jié)果已經(jīng)相差不大。

本研究不足之處，忽視了對課程資源的有效性研究，課程資源也是影響課堂教學(xué)效率的最重要因素之一。望廣大同行對影響課堂教學(xué)效率的幾個主要因素的研究更進(jìn)一步深入，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

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