黃金雨

隨著網(wǎng)絡技術的普及和發(fā)展，以及教學設備的完善，現(xiàn)在社會已步入信息化時代.同時為了滿足越來越先進的教學需求，傳統(tǒng)教學方法在很大程度上也有了進一步創(chuàng)新.而作為教學內容的新興技術-多媒體技術，因其直觀性、生動性、高效性等特點，被更多的運用到了教學當中.經(jīng)實驗證明，多媒體技術對于高中課程體系中實驗難度系數(shù)較高的物理課程來說，可以極大的優(yōu)化教學質量，提高教學創(chuàng)新，從而提高高中物理課程的教學效益，提高教育教學總水平.本文將對多媒體技術在高中物理教學中的運用加以闡述，下面突出介紹多媒體技術對高中物理課堂教學運用的作用.

一、增加學生與老師的互動時間

物理教學課程中，因其概念性、抽象性的特點，學生由于生活經(jīng)驗和閱歷不足，對現(xiàn)實生活中的新鮮事物缺乏最基本的認知和思考，教學內容則使學生產生枯燥情緒.而利用多媒體技術中的圖片和Flash視頻，能夠讓教師授課過程中，直接切入主題，為學生再現(xiàn)各種各樣的感性材料，與學生隨時產生互動，提高學生的積極性.例如，針對高中物理教學中所涉及的失重現(xiàn)象，教師可以通過視頻播放宇航員在太空中行走的整體過程對這一現(xiàn)象進行分析與說明.此外，如果課堂時間有限，也可以通過多媒體視頻進行播放，然后讓學生實際演示，從而加深學生對失重現(xiàn)象及與其相關的力學原理的感性認知和理解，并有更深刻地印象.此外，教師與學生互動過程中，提高了學生的求知欲和專注力，并且在課堂上進行實踐操作，利于老師及時糾正錯誤，學生也能隨時知曉實驗結果，師生互動完成教學內容，提高了教師的教學經(jīng)驗和學生的學習能力.同時多媒體教學的互動還可以營造輕松愉悅的課堂氛圍 ，讓學生在快樂的情緒體驗中學到更多的知識，優(yōu)化教學過程，從而提高高中物理課堂教學效益，培養(yǎng)出適應信息化社會的創(chuàng)新人才.

二、提升學生自主探索思考能力

利用多媒體技術進行學生實驗的模擬教學，一方面克服了傳統(tǒng)高中物理教學中如不能積極充分地調動學生的積極性，使之思維受限，限制學生的自主探索能力等各種弊端.另一方面能提升學生的自主動手能力，提高學生參與實驗的積極性自主性.例如，測定“勻變速直線運動的加速度”試驗，有實驗準備、組建隊伍、實驗配合、完成實驗到最后實驗討論的整個過程，均由學生借助多媒體的指導并按照相關提示，從而將理論與實踐相結合，學以致用，提升了學生的自主探索思考能力有極大的鍛煉和提高.

三、全面提高師資管理水平

優(yōu)秀的教師是成功教學的締造者，被譽為“靈魂工程師”，一個合格的教師不但要在教學過程中擔負主導者，同時也是教學探索中的指路人.然而，傳統(tǒng)教育教學中缺少對師資隊伍的專業(yè)培訓，直接影響到學生的學習效果和教育教學水平.但隨著多媒體技術在高中物理教學的廣泛應用，現(xiàn)有的教學水平已不能滿足信息化時代教學水平的需求，教師也通過多媒體應用發(fā)現(xiàn)自身的不足，因此通過大量實驗及多媒體技術的學習討論，參加教學講座等，不斷從中探索不斷與時俱進完善自身，把傳統(tǒng)教學與多媒體教學相結合，形成一套獨有的系統(tǒng)和理論，成功的避免了傳統(tǒng)教學的誤區(qū)，更好的掌握多媒體技術并加以利用，科學有效的發(fā)揮多媒體教學在傳統(tǒng)教學中的輔助作用.多媒體技術不僅提高了教學質量，更在很大程度上，提升了教師對自身的教學管理水平，更好的為教育事業(yè)服務，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為未來教育事業(yè)提供強有力的保障.

四、使高中物理教學具體化，提高教學質量

物理學作為自然科學的一種，具有概念性、抽象性、復雜性的特點.有時對復雜、抽象的知識和理念，學生無法憑借大腦思考形成完整的畫面感.在傳統(tǒng)教學內容中，過多枯燥的概念也會使學生產生厭學的情緒，高中課程教學中，教師利用多媒體課件對抽象的教學內容進行有效模擬，由圖形、動畫等各類軟件使教學內容形成畫面感，有效化解學生在高中物理學習中的各種認知障礙，極大地調動學生的參與熱情和積極性，從而使學生的學習過程由被動學習變?yōu)橹鲃犹剿鳎垢咧形锢斫虒W內容形象化、具體化，提升學生的思維能力，從而提高教學質量.

五、可以進行試驗模擬與演示，提高試驗教學效果

物理實驗是高中物理課程的重要環(huán)節(jié)，而時間、空間等客觀因素及儀器自身因素的限制，使得多數(shù)實驗效果不理想，而多媒體技術與物理實驗相結合，有效的解決了上述問題，減少了外在條件對高中物理實驗的限制，使之更加靈活自如.教師在實驗演示過程中多以傳統(tǒng)教學方式為主，以多媒體課件演示為輔，傳統(tǒng)演示試驗中精確系數(shù)低、過程模糊、受控因素等缺點也被成功克服，使實驗效果更加科學.如：在做“平拋物體運動”實驗時，教材中采用了頻閃照相的方法來說明平拋物體與自由落體運動物體在豎直方向上的運動道理相同.如果我們設計出一組小球同時做各種初速度的平拋運動的Flash，則更能提高學生對閃光照相結論的理解和掌握.多媒體技術在現(xiàn)階段的教學當中起著重要的作用，其主要通過電子動畫課件、Flash、頻閃照相等方式對高中物理實驗進行模擬與演示，提高了學生自主實驗的積極主動性，從而提高實驗教學效果.

總體來說，越來越多的多媒體技術在高中物理教學中得以運用，不僅改變了傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”模式，實現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術與高中物理教學課程的有效結合，讓高中物理課堂教學更加多樣化與直觀化，降低學生學習高中物理的難度，提高了高中物理課堂教學的有效性和科學性，使高中物理課堂的教學模式得以全方位發(fā)展，教師在教學方面能圓滿完成教學計劃，獲得更多的教學成果，從而最終提高高中物理課堂教學水平.