張智林

隨著國家教育改革的深入進行，中學(xué)學(xué)段的學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三位一體形成合力教育，已成為社會共識，家庭教育成為學(xué)生成長的重要教育力量。作為學(xué)校的基層管理者，如何開設(shè)好家長學(xué)校課程成為我的重要工作課題。在前不久的家長學(xué)校授課上，我通過反饋學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果的形式，進行了一次授課嘗試，取得了非常好的效果。

我的調(diào)查問卷共設(shè)計了40個問題，分別關(guān)注學(xué)生5個方面的情況：校外生活情況、校外學(xué)習(xí)情況、校內(nèi)生活情況、校內(nèi)學(xué)習(xí)情況和家庭教育理念。以選擇題形式分班匿名回答，確保回答的真實性和客觀性。在反饋給家長時，我在每一題的回答結(jié)果后附注相對應(yīng)的家庭教育看法和建議。

我所在學(xué)校為大城市走讀制學(xué)校，調(diào)查對象為初中學(xué)生，選項后括號內(nèi)百分數(shù)為該選項選擇人數(shù)占總回答人數(shù)的比例。以下選取有代表性的問題進行分享。

1. 學(xué)生在家生活情況調(diào)查

（1）爸爸媽媽晚上回家和你一起吃晚飯的情況為：

A. 爸爸媽媽經(jīng)常會（57%）

B. 多數(shù)情況下只有媽媽（29%）

C. 多數(shù)情況下只有爸爸（6%）

D. 爸爸媽媽都很少回家吃飯（8%）

看法：①家人一起用晚餐是最重要的家庭行為；②中學(xué)階段的父親教育非常重要；③沒有父母參與的晚餐不會“美味”。

（2）爸媽在家里的時候玩手機（或看電視）嗎？

A. 幾乎時刻都在玩（看）（14%）

B. 有時候在玩（看）（48%）

C. 很少玩（看）（24%）

D. 幾乎不（14%）

看法：①生活方式不要太極端，不妨有點娛樂精神；②父母不要因玩手機/看電視而互相責(zé)備；③需時刻警惕“手機控”；④父母玩手機/看電視，孩子會模仿。

2. 學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況調(diào)查

（1）爸爸媽媽會親自輔導(dǎo)你的學(xué)習(xí)（作業(yè)）嗎？

A. 經(jīng)常（17%）

B. 有時候（38%）

C. 很少（24%）

D. 幾乎不（21%）

看法：①父母在孩子學(xué)習(xí)中的作用因人而異；②父母在孩子學(xué)習(xí)中的作用趨勢是放手，但要慢慢放；③親自輔導(dǎo)的前提是孩子樂意。

（2）以80-120分鐘為一時段，你每周上課外輔導(dǎo)班（晚上和周末，含家教）的情況為：

A. 5個時段以上 （9%）

B. 3-5個時段 （22%）

C. 1-3個時段 （40%）

D. 沒有 （29%）

看法：①盡量不要補習(xí)；②無效補習(xí)和低效補習(xí)會對孩子的學(xué)習(xí)主動性產(chǎn)生消極影響；③補習(xí)應(yīng)有針對性；④補習(xí)最好先征得孩子同意；⑤學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)校課堂學(xué)習(xí)為主、課外輔導(dǎo)為輔，切勿本末倒置。

3. 學(xué)生校內(nèi)生活情況調(diào)查

（1）你最喜歡學(xué)校什么？

A. 學(xué)校名氣大，很自豪（10%）

B. 豐富的校園活動（52%）

C. 老師水平高，師德好（31%）

D. 飯?zhí)檬澄锩牢叮?%）

看法：①愛學(xué)校會讓孩子主動成長；②孩子應(yīng)多參與校園活動、鍛煉自我；③信任老師、尊重老師有助于孩子的學(xué)業(yè)進步和個性成長。

4. 學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)情況調(diào)查

（1）對教師所講內(nèi)容的判斷：

A. 老師總是對的（10%）

B. 老師也會出錯，這時就應(yīng)該指出來（66%）

C. 我還有更好的想法（10%）

D. 老師也會出錯，但我知道就好，不必指出（14%）

看法：①學(xué)生學(xué)習(xí)不能過于迷信權(quán)威；②學(xué)生在課內(nèi)外應(yīng)勇于展示自己的創(chuàng)新想法。

5. 家庭教育理念方面調(diào)查

（1）你認為父母對你的教育和成長：

A. 很用心，有文化，懂教育，心態(tài)平和，尊重我的想法，我感到很幸福（68%）

B. 很用心，但不懂教育，功利，專制，霸道，我感謝他們但我感到痛苦（16%）

C. 很用心，但在我的教育問題上父母經(jīng)常意見不一致，我夾在中間很難受（13%）

D. 基本不管我，很少感受到他們的關(guān)愛和對我的教育的重視，如他們很忙，沒時間管我，或他們認為我很差，不想管我（3%）

看法：①選A的孩子很幸福；②選B的孩子很痛苦；③選C的孩子很難受；④選D的孩子很傷心。

在家長學(xué)校授課中，我展示了我對所有問卷調(diào)查結(jié)果的分析，并由此引入分享科學(xué)的家庭教育方式。根據(jù)家長們授課后的反饋和授課后一段時間學(xué)生的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)此次家長學(xué)校授課取得了超過預(yù)想的效果。

我認為，開設(shè)家長學(xué)校課程時應(yīng)做到：（1）理論與實踐相結(jié)合。既要向家長傳遞基本教育理論知識和當前教育前瞻理念，也要與家長分享教育實踐案例和案例剖析。（2）學(xué)生個性化教育指導(dǎo)與共性化教育指導(dǎo)相結(jié)合。既要向家長分析不同孩子的個性表現(xiàn)，給予個性化的具體指導(dǎo)，也要向家長分析該學(xué)段多數(shù)孩子的共性優(yōu)點和缺點，給予共性的教育建議。（3）家長對孩子的教育期望與孩子對父母的教育期盼雙向結(jié)合。引導(dǎo)父母對孩子進行教育行動前，先了解孩子對父母的認識和期盼。（4）充滿教育正能量。家長在進行家庭教育時，由于較大的生活壓力和競爭力，往往期望值高、心情迫切，對青春期孩子的種種表現(xiàn)感到焦慮、急躁，從而出現(xiàn)負面情緒。因此我們在家長學(xué)校授課時，要積極引導(dǎo)家長客觀對待孩子的青春期學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，給予具體的家庭教育建議，幫助家長樹立家庭教育信心，是非常重要的。