范玉蘭

中小學(xué)圖書館是完善學(xué)生知識體系、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的理想場所。學(xué)生借助圖書館豐富的館藏，吸收層出不窮的信息，從而提高自主學(xué)習(xí)能力。圖書館重在使用，在利用過程中可以充分發(fā)揮出圖書的最大價(jià)值。在信息發(fā)達(dá)的今天，知識更新迅速，圖書滯架率越高，價(jià)值就越低。對圖書館而言，借閱量是衡量讀者利用圖書館和藏書質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。

今天，就以我校圖書館為例，通過借閱情況的監(jiān)測，間接地反應(yīng)圖書館書刊采購及讀者服務(wù)工作中存在的問題。

一、借閱現(xiàn)狀和根源

造成中學(xué)圖書館借閱量少的原因是多方面的：

1.中學(xué)生課務(wù)重，要面對升學(xué)壓力，課外沒有多少時(shí)間用于閱讀，時(shí)間少是主要原因，還有不少老師不重視課外閱讀，認(rèn)為那些是可有可無的，不把學(xué)生往這方面引導(dǎo)。個(gè)別班主任還把圖書館辦好的借書證不發(fā)給學(xué)生，圖書館的開放規(guī)則、借閱時(shí)間等制度性的東西不向?qū)W生宣傳，造成一部分學(xué)生“零借閱”。

2.圖書館藏書結(jié)構(gòu)不合理。我校圖書館藏書達(dá)6萬余冊，按這個(gè)數(shù)字應(yīng)該能滿足學(xué)生的閱讀需求，但我們仔細(xì)查看卻發(fā)現(xiàn)，2006年為了使圖書館達(dá)標(biāo)進(jìn)行了突擊購書，一味地追求數(shù)量，造成館藏結(jié)構(gòu)不合理，G類、I類、K類比例較大，而且單種書復(fù)本多，不適合初中生看的小說、輔導(dǎo)資料、枯燥的歷史地理讀物等占了藏書的相當(dāng)比例，而學(xué)生真正喜歡的科普類、自然類比例較小。

3.選擇的盲目性。我們工作中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生來圖書館借閱圖書有很大的隨意性、盲從性和從眾性。在圖書館里從前到后兜了一大圈，最后隨便借了一本書就走，隔天就來還了，更有甚者當(dāng)天就還，這種讀者既浪費(fèi)了寶貴的課余時(shí)間，久而久之對閱讀也會失去興趣和欲望。

4.學(xué)生的閱讀傾向也不容忽視。閱讀對人成長的影響是巨大的，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧５珡膱D書流通排名來看，笑話、科幻類、偵探類選擇最多，而經(jīng)典文學(xué)作品選擇較少，四大名著和國外一些經(jīng)典文學(xué)作品，如果沒有老師的推薦或作為強(qiáng)制性要求他們閱讀的話，很少有學(xué)生借閱?？梢钥闯鲋袑W(xué)生課外閱讀中的娛樂性、消遣性傾向較重，尋求精神上的刺激，這是令人擔(dān)

憂的。

二、提高借閱率的對策

要提高借閱量，必先吸引讀者。新時(shí)代條件下的中小學(xué)圖書館除了具備不斷提檔的硬件設(shè)施外，更離不開嚴(yán)格的管理和良好的服務(wù)。管理出效益，服務(wù)出成果。不斷提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量是圖書館吸引讀者的關(guān)鍵所在。換言之，能否吸引讀者是衡量圖書館工作優(yōu)劣的一個(gè)重要標(biāo)志。

以上分析了幾點(diǎn)圖書館的現(xiàn)狀和存在的根源，要解決此問題，我想應(yīng)從源頭抓起。在過去的幾年里，我校對改變圖書館低借閱量做了以下一些嘗試。

1.開館時(shí)間。我館雖然是全開架、全天開放，但由于客觀上初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，只能利用課間和午間休息時(shí)間借閱，實(shí)際借閱時(shí)間還是相對較少。為了充分服務(wù)學(xué)生，我館還在寒暑假定期開放。

2.做好初一新生的入館教育。新生入館教育固定于每年秋季開學(xué)第一周，圖書館工作人員就要對新生進(jìn)行文獻(xiàn)知識和圖書館知識的教育，介紹各種工具書的使用方法、計(jì)算機(jī)信息檢索的技能等，將圖書館設(shè)施、藏書、布局、環(huán)境、借閱規(guī)則、借閱流程等作詳細(xì)介紹，以提高學(xué)生利用圖書館的能力和檢索各種文獻(xiàn)信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生從小即會正確地閱讀，善于利用圖書館自學(xué)，逐步掌握從文獻(xiàn)資料中獲取各種知識和信息的方法，讓學(xué)生更快地了解和熟悉圖書館，為日后的借閱消除陌生感和盲目性。

3.加強(qiáng)紙質(zhì)圖書的建設(shè)。圖書采購應(yīng)在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)本校辦學(xué)特點(diǎn)，制訂出完善的購書制度，并邀請各教研組結(jié)合新課程改革的要求，既要購買弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、歌頌社會道德新風(fēng)尚、有助學(xué)業(yè)的優(yōu)秀圖書，也要針對學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣愛好，買些富有時(shí)代性、科學(xué)性、趣味性的優(yōu)秀圖書，使文獻(xiàn)種類豐富，同時(shí)定期整理圖書資源，剔除陳舊過時(shí)、殘缺不全、多余復(fù)本、不易入藏和不作留存的報(bào)刊，提高利用率，科學(xué)合理地調(diào)整藏書結(jié)構(gòu)，使館藏結(jié)構(gòu)更趨合理。

4.開設(shè)閱讀指導(dǎo)課。和教務(wù)處協(xié)作，將閱讀指導(dǎo)課納入教學(xué)體系中，每班每周安排一節(jié)閱讀課，確保每個(gè)學(xué)生都能到館，閱讀課上未看完的圖書即時(shí)借走，減少學(xué)生“零借閱”。開展閱讀輔導(dǎo)活動，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，組織適合青少年興趣和年齡特點(diǎn)的各種讀書活動、征文活動，提高學(xué)生的閱讀興趣。事實(shí)證明，圖書館和教師共同合作，可以使學(xué)生在閱讀、學(xué)習(xí)、解決問題、信息和交流技能方面達(dá)到更高水平。

5.圖書館服務(wù)的宗旨是為師生提供借閱服務(wù)。服務(wù)質(zhì)量的好壞直接影響圖書流通量和讀者的多少，而好的服務(wù)質(zhì)量又取決于服務(wù)理念和工作人員的素質(zhì)。圖書管理員需要不斷學(xué)習(xí)和提高自身的文化素質(zhì)和專業(yè)技能，熟悉館藏，關(guān)心讀者“讀什么、怎么讀”，指導(dǎo)學(xué)生選擇有理想、有科學(xué)、有知識、有趣味的讀物，做好導(dǎo)讀工作。圖書管理員有義務(wù)向?qū)W生推薦和提供優(yōu)秀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的知識面和視野，進(jìn)行綜合教育。

6.傾力打造“書香校園”，形成良好的閱讀氛圍。開辟新書推薦、名著導(dǎo)讀、書評等欄目。通過建立“圖書角”和“班級文庫”等形式，把圖書送到班級里，送到學(xué)生的手邊，使圖書館能被學(xué)生廣泛接觸和利用，讓學(xué)生自己管理圖書。

7.積極推進(jìn)圖書館現(xiàn)代化的進(jìn)程，收藏各種新型載體文獻(xiàn)，如視聽資料、多媒體出版物等，利用電子計(jì)算機(jī)管理圖書館各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，我校充分發(fā)揮學(xué)校的信息化優(yōu)勢，于2010年9月正式運(yùn)行學(xué)校圖書館網(wǎng)站。我校圖書館網(wǎng)站的建立，讓全校學(xué)生跨上讀書學(xué)習(xí)的信息化高速公路。

中小學(xué)圖書館可以在許多方面發(fā)揮作用。它在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、進(jìn)行科學(xué)文化教育領(lǐng)域、自主學(xué)習(xí)文化知識、進(jìn)行科學(xué)文化知識教育以及自學(xué)能力、分析鑒別能力的培養(yǎng)等方面，均可發(fā)揮重要作用。

書凝聚著人類文明的結(jié)晶，是人類文化的積攢和延續(xù)，聞著它芬芳墨香，你會真切地感受到讀書真是件賞心悅目之事。書是最好的朋友，也是最好的老師。要留住每一位讀者，讓圖書館成為學(xué)生最向往的地方，老師最滿意的地方，環(huán)境最溫馨的地方，作為圖書館人，我們的工作任重而道遠(yuǎn)，沒有最好，只有把工作做得

更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳慰慈，董焱.圖書館學(xué)概論：修訂二版[M].北京：國家圖書館出版社，2008.

[2]吳國華.淺談中學(xué)圖書館管理中的“人性化”[J].新校園旬刊，2014（4）：225.

編輯 段麗君